一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第8單元 第8課時(shí)得數(shù)是8的加法和8減幾｜蘇教版（2018秋）

1、PAGE3 / NUMPAGES3第8課時(shí)得數(shù)是8的加法和8減幾單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 【教學(xué)內(nèi)容】要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)

2、展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。 教材第5859頁(yè)例7、試一試及想想做做。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生能聯(lián)系具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是8

3、的加法及相應(yīng)的減法,進(jìn)一步理解口算方法,并初步學(xué)會(huì)利用一道算式推算出有聯(lián)系的算式的得數(shù),能正確口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。2.使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫(xiě)兩道加法和兩道減法算式并口算得數(shù)的過(guò)程,初步獲得根據(jù)情境寫(xiě)算式、由生活情境抽象出算式,以及歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的加減計(jì)算的問(wèn)題,獲得正確列式、正確計(jì)算等方面的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),加強(qiáng)主動(dòng)探究的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,初步建立相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、口算卡片。教學(xué)過(guò)程教師批注一、激活舊知1.出示口算卡片。要求:每道

4、題先口算得數(shù),再說(shuō)出和它有聯(lián)系的另一道算式。2.復(fù)習(xí)8的組成。二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例題。(1)引導(dǎo)列式,出例如7情境圖,提問(wèn):仔細(xì)看,圖上小朋友們?cè)诟墒裁茨?他們一共有幾人?可以分成哪兩個(gè)局部?和同桌說(shuō)說(shuō)看。交流觀察結(jié)果,提問(wèn):你能根據(jù)這幅圖先列出兩道加法算式,再列出兩道減法算式嗎?(2)理解算式。提問(wèn):今天你根據(jù)一幅圖寫(xiě)出了幾道算式?隨著學(xué)生答復(fù),教師板書(shū):5+3=83+5=88-3=58-5=3讓學(xué)生集體讀一讀四道加減算式。提問(wèn):一幅圖為什么能列出兩道加法和兩道減法算式?你是怎樣想的呢?互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。(3)理解算法。提問(wèn):想一想,算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想?減法算式呢?除了用8

5、的分與合算得數(shù),還可以怎樣想?(4)感受聯(lián)系。提問(wèn):根據(jù)這幅圖寫(xiě)出了幾道加法和減法算式?你根據(jù)5+3=8,能直接說(shuō)出另外的哪幾道算式呢?2.學(xué)習(xí)“試一試。(l)出示白兔拔蘿卜圖,讓學(xué)生看圖,想想從圖里能知道什么。你能說(shuō)出可以列出的幾道加減算式嗎?(指名說(shuō)算式)交流算式,教師板書(shū):6+2=82+6=88-2=68-6=2(2)認(rèn)識(shí)含義和交流算法。提問(wèn):兩道加法算式表示什么意思?兩道減法算式呢?你是怎樣口算得數(shù)的?有不同想法嗎?三、組織練習(xí)1.做“想想做做第1題。讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖里的意思。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式和得數(shù)。組織交流算式、得數(shù),提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩道加法算式表示什么意思?兩道減法算式呢?2.做“

6、想想做做第2題。提問(wèn):加法算式表示什么意思?減法算式呢?為什么這幅圖只列出兩道算式?3.做“想想做做第3題。請(qǐng)小朋友拿出08的數(shù)字卡片(兩張數(shù)字卡片4),哪兩個(gè)數(shù)相加得8?就把這兩張擺在一起。學(xué)生交流擺的結(jié)果,教師按順序擺出來(lái),并讓學(xué)生校對(duì)。4.讓學(xué)生看“想想做做第4題,說(shuō)明要求。學(xué)生口算得數(shù),填寫(xiě)在方框里,交流檢查。5.做“想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。6.做“想想做做第6題。交流各人寫(xiě)的算式,說(shuō)說(shuō)是怎樣想到的,引導(dǎo)學(xué)生有序地思考整理,并板書(shū)出來(lái)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?五、布置作業(yè)同步課時(shí)練習(xí)相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法,這個(gè)要求比擬簡(jiǎn)單。讓學(xué)生在一圖二式的根底上學(xué)習(xí)看一圖寫(xiě)出四個(gè)算式,兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式,理解圖中四個(gè)算式的真正含義是本堂課的難點(diǎn)。更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。缺乏之處減法問(wèn)題上,雖然強(qiáng)調(diào)了要用