一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一單元 第6課時動物樂園北師大版

1、PAGE3 / NUMPAGES3第6課時動物樂園【教學(xué)內(nèi)容】教材第16頁“=“的書寫及練一練第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體的情景,通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動,能正確比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2.學(xué)習(xí)讀寫“=“,并能正確地運(yùn)用“=“表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。3.在比擬過程中感受相等和不等關(guān)系。4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀寫“=“。【教學(xué)難點(diǎn)】用“=“表示兩個數(shù)的大小關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、學(xué)具盒。教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡小動物嗎?(學(xué)生說一說)PPT課件出示:情景圖“動物樂園。那我們一起去“動物樂園看看吧!(板書:動物樂園)二、發(fā)現(xiàn)問

2、題,自主探索(一)看一看,數(shù)一數(shù)。1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說一說從圖中看到了什么。(生:4只小白兔、3只小猴子、2只小鳥)2.你們是怎么數(shù)的呢?把你的方法跟同學(xué)們交流一下。(生:一個一個地數(shù),按從左到右的順序,邊數(shù)邊做記號)3.比一比小動物的數(shù)量多少,說說看。(生:小白兔的數(shù)量比小猴子的數(shù)量多1個,小猴子的數(shù)量比小白兔的數(shù)量少1個,小白兔最多,小鳥最少)(二)比一比,說一說。1.學(xué)習(xí)“=。(1)小白兔在做什么?(生:拿筐裝胡蘿卜)每只小白兔都有筐嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出:小白兔的數(shù)量與筐的數(shù)量同樣多)(2)你能用學(xué)具盒里的學(xué)具一一對應(yīng)擺一擺嗎?說一說是怎樣擺的。鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多的意思。

3、(教師隨學(xué)生發(fā)言板書)(3)講授:4和4是同樣多的,用一個符號來表示:等號。(板書:4=4,讀作:4等于4)(4)寫一寫等號。2.學(xué)習(xí) “。(1)小白兔一共裝了幾根胡蘿卜?(生:5根)(2)每只小白兔分1根,夠分嗎?用學(xué)具“一一對應(yīng)的方法擺一擺,說說看。(生:小白兔有4只,胡蘿卜有5根,一只小白兔對應(yīng)著一根胡蘿卜,夠分,胡蘿卜還多1根)(3)教師講授:小白兔比胡蘿卜少,也就是4比5少。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示:45,讀作4小于5。(板書)(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫“。要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭

4、不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的

5、說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。(1)小猴子在干什么呢?(生:玩秋千)每只小猴子玩一個秋千,夠嗎?(生:差一個秋千)(2)用學(xué)具“一一對應(yīng)地擺一擺,再說說“小猴子和秋千之間的關(guān)系。(生:小猴子的數(shù)量比秋千的數(shù)量多1個,還差1個秋千)(3)教師講授:小猴子比秋千多,也就是3比2多。 我們用“大于號來表示:32:讀作3大于2。(板書)(4)“大于號和“小于號有什么特點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)大于號的寫法,并指導(dǎo)

6、書寫。(三)小練習(xí):PPT課件出示“說一說,填一填。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。1.小兔子和小鳥比一比,誰比誰多,誰比誰少。引導(dǎo)學(xué)生用語言說一說。2.填一填,讀一讀。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體

7、的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。三、課堂總結(jié)這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?四、課堂小結(jié)唐宋或更早之前 ,針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各

8、科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。完成教材第17頁“練一練第13題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】成功之處在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的