八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃（湘教版）

1、.#:第3頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)方案湘教版八年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)方案湘教版經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育教學(xué)工作，將本學(xué)期的教學(xué)方案表述如下：一、對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的反思上學(xué)期上了四個(gè)教學(xué)班，八年級(jí)1、2、5、7班的地理教學(xué)，是對(duì)新教程的第2次教學(xué)，在許多方面還存在缺乏。對(duì)新教程的研究程度還需要進(jìn)一步的深化，學(xué)生處在初二到初三的轉(zhuǎn)型期，逆反現(xiàn)象嚴(yán)重，班級(jí)的不同，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也不一樣。上課期間發(fā)現(xiàn)2班和5班的課堂紀(jì)律就要好些，1班和7班就略微要遜色一些，如7班的田多才，上課老走神，有時(shí)候還管不住自己的嘴巴，經(jīng)常提醒經(jīng)常犯。1班的張柳、鄭飛等完全不學(xué)，答非所問(wèn)。由于上課時(shí)間短，對(duì)課堂管理還有待進(jìn)步，也需要挺高自己的課堂教

2、學(xué)藝術(shù)和處理班集體的才能。紀(jì)律好了，成績(jī)固然可以進(jìn)步。二、本學(xué)期教材分析八年級(jí)下冊(cè)共分六章：第五章 中國(guó)的地理差異把握秦嶺淮河一下的重要地理意義，四大地理區(qū)域的劃分第六章 北方地區(qū)北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，東北三省，黃土高原和北京第七章 南方地區(qū)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，香港和澳門，臺(tái)灣省第八章 西北地區(qū)西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，塔里木盆地第九章 青藏地區(qū)青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)，三江源地區(qū)第十章 中國(guó)在世界中三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量對(duì)一所學(xué)校來(lái)講起著重要作用，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，處理好老師與老師之間的關(guān)系，老師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在的

3、現(xiàn)象進(jìn)展分析，肯學(xué)型有底蘊(yùn)學(xué)生，就如肖洋、幸圓、向春先等這類的學(xué)生，老師講后可以自覺(jué)的進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，成績(jī)非常優(yōu)秀，這些學(xué)生我應(yīng)該做到適當(dāng)進(jìn)步一定的課程難度。另一類型學(xué)生是肯學(xué)型底蘊(yùn)不高的學(xué)生，如甯敏，非常愛(ài)學(xué)習(xí)，但是成績(jī)老提不高，這類型學(xué)生我應(yīng)該注重根底教學(xué)，對(duì)學(xué)生狠抓根底，平時(shí)的抽問(wèn)就以根底為主。還有一類是懶惰型有底蘊(yùn)學(xué)生，如莫兵兵、羅強(qiáng)等這些學(xué)生，只要學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)習(xí)懂的，這類型學(xué)生，我應(yīng)該多監(jiān)視。最后一類型是厭學(xué)型學(xué)生，根本就不想學(xué)，如劉洋、甘潤(rùn)平等這類型的學(xué)生，我應(yīng)該多進(jìn)展單獨(dú)交流，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、我應(yīng)該怎樣去做1、上課前認(rèn)真背好課，做到重難點(diǎn)突出;2、以班主任的身份融入班集體，管理好班級(jí)紀(jì)律，多關(guān)心學(xué)生;3、延續(xù)小組抽背，各班都選好課代表，對(duì)應(yīng)的小組長(zhǎng)，成員。分好小組，讓每個(gè)學(xué)生都參與到小組中來(lái)。4、多讀書(shū)，進(jìn)步自己的知識(shí)面，應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)本科感興趣;5、作業(yè)認(rèn)真修改，對(duì)復(fù)習(xí)