《新課程背景下初高中銜接教學(xué)的創(chuàng)新研究》教學(xué)實(shí)施過程設(shè)計(jì)去括號(hào)

1、.常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究材料 編號(hào)(03 - 22-01 ) 2008/3/13 ;(共3頁 第3頁)新課程背景下初高中銜接教學(xué)的創(chuàng)新研究教學(xué)實(shí)施過程設(shè)計(jì)課題去括號(hào)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)基本目標(biāo)經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號(hào)的法則，并較為牢固地掌握。能正確且較為熟練地運(yùn)用去括號(hào)法則化簡代數(shù)式。發(fā)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力。 鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)依據(jù)和要領(lǐng)說明（一）創(chuàng)設(shè)情景，激活思維1、你還記得用火柴棒搭正方形時(shí)，小明是怎樣計(jì)算火柴的根數(shù)的嗎?（同學(xué)們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的火柴按要求搭建。）方法一：在這些圖形中，第一個(gè)正方形用根，每增加一個(gè)正方形就增加

2、根。那么搭個(gè)正方形就需要火柴棒43(x1)根。2、大家來試一試看，有沒有其它的方法計(jì)算火柴根數(shù)。方法二：把每一個(gè)正方形都看成是用根火柴棒搭成的，然后再減多算的數(shù)，得到的代數(shù)式是4x(x1)。方法三：第一個(gè)正方形可以看成是3根火柴棒加1根火柴棒搭成的。此后每增加一個(gè)正方形就增加3根，那么搭x個(gè)正方形共需（3x）根。3、提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考。以上幾種計(jì)算火柴根數(shù)的辦法，所得結(jié)果一樣嗎？要比較結(jié)果就必須去括號(hào)（點(diǎn)出課題）。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，并利用運(yùn)算律去括號(hào)，比較運(yùn)算結(jié)果。教師提示：(x1)(1)(1)。（二）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納填表并回答問題abca+(-b-+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c

3、52-1-6-43-9.5-5-7問題1：從表中找出相等地代數(shù)式。問題2：從問題1中發(fā)現(xiàn)的等式中你能歸納出如何來去括號(hào)嗎？去括號(hào)法則：括號(hào)前面是“+”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都不變符號(hào)； 括號(hào)前面是“”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“”號(hào)去掉，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào)（三）例題講解例1：去括號(hào)1、 2、3、 4、例2：先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)：1、2、3、（四）課堂實(shí)踐課堂練習(xí)：P80，練一練（練習(xí)2板演）（五）鞏固提高，體驗(yàn)成功已知,在數(shù)軸上的位置如圖所示， 化簡： 。 。 。 。 0 （六）課堂小結(jié)1、由學(xué)生總結(jié)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了 ，法則是 。2、去括號(hào)時(shí)注意點(diǎn)：（1）去括號(hào)前先判斷括

4、號(hào)前的符號(hào)。（2）括號(hào)前面是 “+”號(hào)，去掉括號(hào)和“+”,括號(hào)里各項(xiàng)不變號(hào)。括號(hào)前邊是“-”，去掉括號(hào)和“-”,括號(hào)里各項(xiàng)都變號(hào)。（3）括號(hào)里有幾項(xiàng)，去括號(hào)后仍有幾項(xiàng)，不能丟項(xiàng)。（先由學(xué)生歸納）從三方面簡要說明：(1)本章內(nèi)容重點(diǎn)是用字母表示數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)字母可以代替數(shù)，從具體到抽象的轉(zhuǎn)變，這對(duì)學(xué)生來說是較難。本節(jié)是這方面在運(yùn)算上的延續(xù)，本節(jié)課特在引入與提高練習(xí)中加以拓展與銜接。(2)本節(jié)課在內(nèi)容無特別的銜接點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生解決問題的方法與思路上進(jìn)行一些銜接。(3)本節(jié)課不必在內(nèi)容上進(jìn)行銜接，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何探索與歸納一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)反思與改進(jìn)設(shè)想在情境引入后學(xué)生各種答案的分析應(yīng)該簡化一點(diǎn)，學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣有理于學(xué)生通