有效的人才招聘技術(shù)在校招中的應(yīng)用

1、人才測(cè)評(píng)在校招中的應(yīng)用人才測(cè)評(píng)在校招中的應(yīng)用目目 錄錄知名企業(yè)校招測(cè)評(píng)案例分享及工具展示應(yīng)屆生的通用勝任力模型企業(yè)傳統(tǒng)招聘模式的難點(diǎn)評(píng)價(jià)中心技術(shù)在校招中的應(yīng)用評(píng)價(jià)中心技術(shù)在校招中的應(yīng)用企業(yè)傳統(tǒng)校園招聘模式面臨的難點(diǎn)企業(yè)傳統(tǒng)校園招聘模式面臨的難點(diǎn)v 選才方式簡(jiǎn)單化v 選才結(jié)果不匹配選才結(jié)果不匹配v 選拔標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)v 招聘到崗率不理想招聘到崗率不理想員工素質(zhì)與勝任力的區(qū)別v 假設(shè)：個(gè)人的素質(zhì)為假設(shè)：個(gè)人的素質(zhì)為A A， 崗位工作要求為崗位工作要求為B B， 組織環(huán)境為組織環(huán)境為C C， 那么：崗位勝任力就是那么：崗位勝任力就是A A、B B、C C 三部分的交集三部分的交集D D。v A.A.個(gè)人

2、的勝任力：指?jìng)€(gè)人能做什么和為什么這么做；個(gè)人的勝任力：指?jìng)€(gè)人能做什么和為什么這么做；v B.B.崗位崗位/ /工作要求：指?jìng)€(gè)人在工作中被期望做什么；工作要求：指?jìng)€(gè)人在工作中被期望做什么；v C.C.組織環(huán)境：指?jìng)€(gè)人所處的某一個(gè)具體組織的結(jié)構(gòu)、文化、制度等；組織環(huán)境：指?jìng)€(gè)人所處的某一個(gè)具體組織的結(jié)構(gòu)、文化、制度等；v D.D.崗位勝任力：三部分交集。交集部分是員工最有效的工作行為或潛能發(fā)崗位勝任力：三部分交集。交集部分是員工最有效的工作行為或潛能發(fā)揮的最佳領(lǐng)域。（人力招聘）揮的最佳領(lǐng)域。（人力招聘）B：崗位要求：崗位要求 C：組織環(huán)境：組織環(huán)境A：個(gè)人素質(zhì)：個(gè)人素質(zhì) D換個(gè)視角認(rèn)識(shí)崗位勝任力模型

3、換個(gè)視角認(rèn)識(shí)崗位勝任力模型深入深入“白紙白紙”背后：應(yīng)屆畢業(yè)生的背后：應(yīng)屆畢業(yè)生的CARO模型模型v C-基本能力，思維能力和學(xué)習(xí)能力思維能力和學(xué)習(xí)能力決定工作上手的快慢和未來(lái)發(fā)展的潛力決定工作上手的快慢和未來(lái)發(fā)展的潛力v A-成就動(dòng)機(jī)，是指向成功的動(dòng)力水平，包含進(jìn)取心、主動(dòng)性是指向成功的動(dòng)力水平，包含進(jìn)取心、主動(dòng)性決定了工作的積決定了工作的積極性、穩(wěn)定性和未來(lái)的發(fā)展動(dòng)力極性、穩(wěn)定性和未來(lái)的發(fā)展動(dòng)力v R-人際協(xié)調(diào)，人際溝通和協(xié)調(diào)中的技能技巧人際溝通和協(xié)調(diào)中的技能技巧決定了團(tuán)隊(duì)融入與適應(yīng)的速度和決定了團(tuán)隊(duì)融入與適應(yīng)的速度和效果效果v O-組織需求匹配度，是指?jìng)€(gè)人能力、意向和風(fēng)格與招聘單位需要和

4、風(fēng)格的相符是指?jìng)€(gè)人能力、意向和風(fēng)格與招聘單位需要和風(fēng)格的相符程度程度決定其在組織中的融入速度和穩(wěn)定性決定其在組織中的融入速度和穩(wěn)定性C-基本能力A-成就動(dòng)機(jī)R-人際協(xié)調(diào)O-組織需求應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)屆畢業(yè)生的CARO模型模型人才測(cè)評(píng)技術(shù)系統(tǒng)包括基本潛能、個(gè)性、核心能力、專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括基本潛能、個(gè)性特征、核心包括基本潛能、個(gè)性特征、核心能力、心理素質(zhì)、專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰?、心理素質(zhì)、專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)等。等。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)技術(shù)評(píng)價(jià)中心技術(shù)包括包括BEI面試、文件筐、角色扮演、面試、文件筐、角色扮演、LGD、管理游戲、演講答辯、現(xiàn)、管理游戲、演講答辯、現(xiàn)場(chǎng)模擬、案例分析等。場(chǎng)模擬、案例分析等。投射測(cè)試技術(shù)投射測(cè)試技

5、術(shù)包括包括TAT、SC、情景測(cè)試法、筆、情景測(cè)試法、筆跡分析、作業(yè)法。跡分析、作業(yè)法。360度評(píng)估技術(shù)度評(píng)估技術(shù)從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息，從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息，從多個(gè)視角對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行綜合評(píng)從多個(gè)視角對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行綜合評(píng)估反饋的方法。估反饋的方法。背景調(diào)查技術(shù)背景調(diào)查技術(shù)基于工作生活背景的專業(yè)調(diào)查網(wǎng)基于工作生活背景的專業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)與技巧。絡(luò)與技巧。勝任力測(cè)評(píng)手段展示勝任力測(cè)評(píng)手段展示2022-7-8需求了解設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)矩陣考官 溝通面試面試執(zhí)行執(zhí)行評(píng)估評(píng)估反饋反饋用人建議人才選拔執(zhí)行進(jìn)程人才選拔的流程設(shè)計(jì)建標(biāo)建標(biāo)題本設(shè)計(jì) 校園招聘的選拔漏斗校園招聘的選拔漏斗 50 50 應(yīng)聘者應(yīng)聘者

6、10621 評(píng)價(jià)中心簡(jiǎn)歷初篩標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 錄用20中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行20112011年校園招聘測(cè)評(píng)年校園招聘測(cè)評(píng)招聘職位招聘職位u 金融管理、綜合管理、財(cái)務(wù)管理、金融管理、綜合管理、財(cái)務(wù)管理、ITIT技術(shù)、法律等總行基層員工技術(shù)、法律等總行基層員工測(cè)評(píng)選擇測(cè)評(píng)選擇 1 1：1515，統(tǒng)一紙筆，含，統(tǒng)一紙筆，含 u 一般能力一般能力+ +金融行業(yè)知識(shí)金融行業(yè)知識(shí)u 英語(yǔ)水平考試（人力資源招聘）英語(yǔ)水平考試（人力資源招聘）u 專業(yè)知識(shí)（分別按照招聘職位所涉及的專業(yè)進(jìn)行分類測(cè)試）專業(yè)知識(shí)（分別按照招聘職位所涉及的專業(yè)進(jìn)行分類測(cè)試）1 1：6 6，評(píng)價(jià)中心評(píng)估（初試），評(píng)價(jià)中心評(píng)估（初試）u 無(wú)領(lǐng)

7、導(dǎo)小組討論無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論+ +群體面試群體面試無(wú)固定比例，擇優(yōu)進(jìn)入終面無(wú)固定比例，擇優(yōu)進(jìn)入終面智聯(lián)校招測(cè)評(píng)案例展示安利（中國(guó)）安利（中國(guó)）20112011年校園招聘年校園招聘招聘職位招聘職位u管理培訓(xùn)生管理培訓(xùn)生測(cè)評(píng)選擇測(cè)評(píng)選擇 1 1：1010，統(tǒng)一紙筆測(cè)試評(píng)估，統(tǒng)一紙筆測(cè)試評(píng)估u定制綜合知識(shí)測(cè)試（思維策略、圖形推理、數(shù)字運(yùn)算、資料分析）定制綜合知識(shí)測(cè)試（思維策略、圖形推理、數(shù)字運(yùn)算、資料分析）評(píng)價(jià)中心評(píng)估（評(píng)價(jià)中心評(píng)估（1 1：6 6初選）初選）u提供勝任力模型建標(biāo)及招聘流程梳理工作提供勝任力模型建標(biāo)及招聘流程梳理工作u提供無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目及測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)提供無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目及測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)u1

8、1：6 6，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論+ +半結(jié)構(gòu)化面試半結(jié)構(gòu)化面試u1 1：2 2，精英選拔賽：將測(cè)評(píng)潛移默化到分分秒秒，精英選拔賽：將測(cè)評(píng)潛移默化到分分秒秒智聯(lián)校招測(cè)評(píng)案例展示廣東電網(wǎng)公司廣東電網(wǎng)公司20112011年校園招聘測(cè)評(píng)年校園招聘測(cè)評(píng)招聘職位招聘職位u 廣東電網(wǎng)公司下屬?gòu)V東電網(wǎng)公司下屬3838個(gè)單位及機(jī)構(gòu)面向去全國(guó)個(gè)單位及機(jī)構(gòu)面向去全國(guó)20112011屆畢業(yè)生進(jìn)行公開招聘。屆畢業(yè)生進(jìn)行公開招聘。測(cè)評(píng)選擇測(cè)評(píng)選擇 統(tǒng)一紙筆測(cè)試評(píng)估，包括統(tǒng)一紙筆測(cè)試評(píng)估，包括 u 一般能力一般能力u 16PF16PF性格測(cè)試性格測(cè)試u 專業(yè)知識(shí)（分別按照招聘職位所涉及的專業(yè)進(jìn)行分類測(cè)試）專業(yè)知識(shí)

9、（分別按照招聘職位所涉及的專業(yè)進(jìn)行分類測(cè)試）評(píng)價(jià)中心技術(shù)實(shí)施評(píng)價(jià)中心技術(shù)實(shí)施 u 為廣東電網(wǎng)面試官提供面試指導(dǎo)為廣東電網(wǎng)面試官提供面試指導(dǎo)智聯(lián)校招測(cè)評(píng)案例展示智聯(lián)崗位勝任力在線測(cè)評(píng)系統(tǒng) 基于人職匹配理論基于人職匹配理論基于基于“職業(yè)輔導(dǎo)之父職業(yè)輔導(dǎo)之父”帕森斯的帕森斯的“人職匹配理論人職匹配理論”理論，關(guān)注人理論，關(guān)注人- -崗匹配。崗匹配。 強(qiáng)調(diào)崗位勝任素質(zhì)的測(cè)評(píng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)崗位勝任素質(zhì)的測(cè)評(píng)內(nèi)容對(duì)候選人從能力、個(gè)性、動(dòng)機(jī)三個(gè)方面進(jìn)行綜合測(cè)量，評(píng)價(jià)候選人的職位匹配對(duì)候選人從能力、個(gè)性、動(dòng)機(jī)三個(gè)方面進(jìn)行綜合測(cè)量，評(píng)價(jià)候選人的職位匹配度。度。 嚴(yán)密的科學(xué)性論證嚴(yán)密的科學(xué)性論證開發(fā)、運(yùn)行持續(xù)了開發(fā)、運(yùn)

10、行持續(xù)了六年六年之久，并已通過(guò)智聯(lián)招聘獨(dú)有的求職者測(cè)試平臺(tái)，經(jīng)之久，并已通過(guò)智聯(lián)招聘獨(dú)有的求職者測(cè)試平臺(tái)，經(jīng)十余次獲取各崗位求職人群測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，目前已累積起高達(dá)十余次獲取各崗位求職人群測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，目前已累積起高達(dá)5555萬(wàn)人次萬(wàn)人次的數(shù)據(jù)常的數(shù)據(jù)常模庫(kù)，為測(cè)評(píng)結(jié)果提供了其他測(cè)評(píng)公司不可比擬的堅(jiān)實(shí)數(shù)據(jù)保障。模庫(kù)，為測(cè)評(píng)結(jié)果提供了其他測(cè)評(píng)公司不可比擬的堅(jiān)實(shí)數(shù)據(jù)保障。涵蓋1919個(gè)職位大類，209209個(gè)具體崗位1、系列化自定義功能滿足個(gè)性化需求2、個(gè)性化、個(gè)性化不同崗位測(cè)評(píng)內(nèi)容不同，強(qiáng)調(diào)人- -崗匹配3、匹配性、匹配性強(qiáng)大的管理后臺(tái)，可以排序劣汰4、劣汰性、劣汰性簡(jiǎn)歷系統(tǒng)中篩選簡(jiǎn)歷系統(tǒng)自動(dòng)通知候選人測(cè)

11、試時(shí)間候選人規(guī)定時(shí)間內(nèi)網(wǎng)上測(cè)試確定進(jìn)入面試的候選人系統(tǒng)自動(dòng)生成測(cè)評(píng)結(jié)果實(shí)現(xiàn)功能：實(shí)現(xiàn)功能：l企業(yè)達(dá)到簡(jiǎn)歷和個(gè)人素質(zhì)的雙重篩選；企業(yè)達(dá)到簡(jiǎn)歷和個(gè)人素質(zhì)的雙重篩選；l一站式收到簡(jiǎn)歷和對(duì)應(yīng)候選人的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，迅速做人才篩選。一站式收到簡(jiǎn)歷和對(duì)應(yīng)候選人的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，迅速做人才篩選。簡(jiǎn)歷與測(cè)評(píng)對(duì)接系統(tǒng)簡(jiǎn)歷與測(cè)評(píng)對(duì)接系統(tǒng)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)直觀體現(xiàn)在校招系統(tǒng)當(dāng)中，排序篩選，并可點(diǎn)擊查看報(bào)告對(duì)接后的系統(tǒng)展示涵蓋涵蓋9套套常用經(jīng)典量表常用經(jīng)典量表5、豐富性時(shí)尚直觀時(shí)尚直觀的報(bào)告樣本的報(bào)告樣本可同時(shí)上千人在線測(cè)試，即刻生成報(bào)告6、便捷性 評(píng)價(jià)中心技術(shù)是把受評(píng)人員置于一系列模擬的工作情景中，有企業(yè)內(nèi)部的評(píng)價(jià)中心技術(shù)是把受評(píng)人員置

12、于一系列模擬的工作情景中，有企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)管理人員和外部的心理學(xué)家組成評(píng)價(jià)小組，采用多種評(píng)價(jià)手段，觀察和評(píng)價(jià)高級(jí)管理人員和外部的心理學(xué)家組成評(píng)價(jià)小組，采用多種評(píng)價(jià)手段，觀察和評(píng)價(jià)受評(píng)人在這些模擬工作活動(dòng)中的心理與行為，以考察受評(píng)人的各項(xiàng)能力或預(yù)測(cè)潛受評(píng)人在這些模擬工作活動(dòng)中的心理與行為，以考察受評(píng)人的各項(xiàng)能力或預(yù)測(cè)潛能。能。n無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論（Leaderless Group Discussion）n文件筐測(cè)驗(yàn)(In-Basket)n結(jié)構(gòu)化面試（Structured Interview）n團(tuán)隊(duì)游戲(Team Game)n角色扮演(Role Play)n演講（Presentation)無(wú) 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 討 論無(wú) 領(lǐng) 導(dǎo) 小 組 討 論 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論（LGD）是模擬工作會(huì)議的方式來(lái)測(cè)評(píng)討論者的能力 通常由（8-10）被評(píng)價(jià)者集中起來(lái)組成小組，要求他們就某一問(wèn)題開展不指定角色的自由討論，3-5位評(píng)委通過(guò)對(duì)被評(píng)價(jià)者在討論中的言語(yǔ)及非言語(yǔ)行為的觀察做出評(píng)價(jià) 主要評(píng)價(jià)表達(dá)能力、溝通能