安定小學(xué)三年級英語期末試卷質(zhì)量分析

1、安定小學(xué)三年級英語期末測試卷質(zhì)量分析（分析人： 王燕）本次英語期末測試三年級應(yīng)參考711人，缺考5人，實考人數(shù)706人，其中100分196人，99分152人，98分112人，97-95分125人，94-90分101人，89-80分27人，79-60分9人，不及格2人，優(yōu)分率和及格率都很高。本次試題總分100分，分為聽力部分和筆試部分兩大塊，題型豐富，以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)以致用能力為命題的基本原則，全面檢測了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力及靈活運用只是的能力。試卷充分體現(xiàn)和衡量了日常教學(xué)內(nèi)容是否全面、教學(xué)質(zhì)量是否高效、學(xué)生運用能力是否得到發(fā)展。聽力部分滿分為60分，共六大題。其中失分較多的為第一

2、、第二大題，第一答題為選擇所聽到的選項，該題失分較多的是第7,8,910四小題，主要這四小題都是考的書外的內(nèi)容，檢測學(xué)生對輔音字母發(fā)音的掌握情況，這幾題的失分反應(yīng)學(xué)生對“聽音辯詞”不夠熟練；第二大題是聽單詞讀音將單詞補充完整，并在括號里寫出中文含義，該題失分較多反應(yīng)了部分學(xué)生對四會單詞“寫”的掌握還不到位。聽力部分的其他題型的答題情況還反應(yīng)了少部分學(xué)生讀題不仔細以及答題粗心大意的不良習(xí)慣。筆試部分總分40分，共六大題。第一大題主要失分為部分學(xué)生的單詞拼寫掌握不到位。第二大題選出不屬于同一類的單詞，失分的學(xué)生主要還是單詞中文含義不夠明確，還有部分孩子對單詞的分類不是那么清晰，不過這題失分的學(xué)生不

3、多,第三大題根據(jù)情景，選擇最佳答案失分的孩子主要是讀題不夠仔細，由于平時此類題目練習(xí)較多，除了粗心，學(xué)生的正確率還是較高的。第四大題句子配對的得分率還是很高的，里面的題目都是本冊書的重點句型，學(xué)生們掌握得比較牢靠，所以得分率較高。第五答題的閱讀理解,此次試卷上的測試題是聽讀訓(xùn)練上的原題，由于我們平時注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，所以聽讀訓(xùn)練上的每篇閱讀材料我們都逐字逐句的講過，再加上我們注重閱讀方法的講解，學(xué)生在本條題目的得分率較高。第六答題為仿寫，考察了學(xué)生對知識靈活運用能力，這個題型是上學(xué)期期末測試剛剛出現(xiàn)的題型，本學(xué)期我們頗為重視，給學(xué)生方法的指導(dǎo)，所以得分率較高。當(dāng)然也有部分學(xué)生答題不仔細，

4、有漏句的情況?？v觀整個年級的試卷失分情況，呈現(xiàn)出以下一些存在問題：1. 部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和答題習(xí)慣養(yǎng)成不夠。部分學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中只注重story time和cartoon time中重點句型和四會單詞的學(xué)習(xí)，對于兒歌，歌曲以及音標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠重視，基本都是一帶而過?？荚囘^程中讀題不夠認真、不夠完整，意思未全面把握就已下筆，答題后沒有認真檢查，發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。2. 部分學(xué)生的聽的能力不夠。部分同學(xué)在聽力板塊失分較多，主要是平時聽的不多，聽并同時理解聽力內(nèi)容的能力欠缺。3. 部分同學(xué)對重點句型的理解和掌握不夠。從試卷的得分情況來看，部分學(xué)生只是機械地掌握了重點句型，對于拓展開的運用無從下手，當(dāng)然

5、這也和老師平時的教學(xué)有關(guān)。4. 部分同學(xué)學(xué)以致用的能力欠缺。本次試卷中仿寫這一題型，部分同學(xué)失分較多，也是應(yīng)變能力欠缺的一個體現(xiàn)。課本中的看圖說話等就是仿照例句進行對話和書寫的過程，課文教學(xué)過程的模仿課文進行改編也是一種仿寫的過程。因此應(yīng)變能力的缺乏導(dǎo)致學(xué)生對這一題型的理解和作答產(chǎn)生一些阻礙，進而導(dǎo)致失分相對嚴(yán)重。針對本次期末調(diào)研測試進行思考、分析、總結(jié)和反思，在今后的教學(xué)過程如何更好地改進、提高和完善，我們得出以下幾點思考：1. 進一步加強集體備課。本次考試班級之間存在一定差距，主要是有部分老師對閱讀方法等重要內(nèi)容知道不到位，甚至有些學(xué)生對于如何做聽力準(zhǔn)備，如何抓關(guān)鍵詞一無所知，所以下學(xué)期的

6、教學(xué)工作我們將進一步加強集體備課，做到更細更全。2.習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，朗讀時要做到“眼到、手到、口到、心到”，即朗讀時嘴里讀著，手指著，眼睛看著，大腦思考著。作業(yè)過程中要做到用心思考，形成良好的大題方法，如選擇、根據(jù)情境寫句子、閱讀理解等要去找關(guān)鍵詞或劃依據(jù)；連詞成句、搭配題要做標(biāo)記。答題結(jié)束后要養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。3. 強化聽說能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要充分利用課本、聽讀訓(xùn)練、補充習(xí)題等現(xiàn)有聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力；同時可以通過選擇聽讀訓(xùn)練、導(dǎo)學(xué)練中的閱讀訓(xùn)練中的短文，布置學(xué)生回去朗讀并做成錄音，作為平時聽力訓(xùn)練的材料，既調(diào)到了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，又拓寬了聽力內(nèi)容的廣泛性，提升了學(xué)生聽和理解能力。4. 講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠