2021-2022學(xué)年浙江省寧波市國際校中考試題猜想語文試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列語句中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A當(dāng)代作家畢淑敏的小說一厘米的結(jié)尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。B張家界電視臺的編導(dǎo)精心策劃，把幾個旅游類節(jié)目辦得繪聲繪色，深受好評。C大型山水實(shí)景劇天門狐仙融合聲光電技術(shù)，場面極其壯觀，令人嘆為觀止。D這群游客在見到了“

2、奇峰三千，秀水八百”的張家界美景后，激動得語無倫次。2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。 。 。 ， ， 。 。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。不過，或許是永州山水的深情召喚當(dāng)他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里與此相應(yīng)，山水也走進(jìn)了他的文章之中或許是自己的突然醒悟總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地ABCD3下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）A糟蹋 蘊(yùn)籍 坦蕩如砥 綾羅綢緞B端祥 珍攝 不可名狀 頹垣斷壁C悖謬 輟學(xué) 鄭重其是 待價而沽

3、D坍塌 惋惜 破鏡重圓 龍盤虎踞4春節(jié)是中國人最重要的一個節(jié)日，過年有“除舊”“守歲”等各種習(xí)俗。然而隨著最近幾年過洋節(jié)風(fēng)氣的盛行，過中國年的“年味”漸淡。為增加我國傳統(tǒng)的“年味”，同學(xué)們提出了許多具體建議。下列建議中不是很適合的一項(xiàng)是（ ）A寫春聯(lián)貼家門增加過年喜慶氣氛。B掛燈籠舞獅子放爆竹以慶賀新年。C全家人駕車出游過有意義的新年。D街坊鄰居之間互相道個喜拜個年。5默寫。_，志在千里。（曹操龜雖壽）忽如一夜春風(fēng)來，_。（岑參白雪歌送武判官歸京）_，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（王之渙涼州詞）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）_，月涌大江流。（杜甫旅夜書懷）落紅不是無情物，_。（龔自珍己亥雜詩）淡定

4、是一種人生境界，它注重于穩(wěn)定自己的心態(tài)，不去受外界影響，不因?yàn)橐粫r的得而愉悅得意，不因?yàn)橐粫r的失而傷心煩惱。誠如范仲淹在岳陽樓記中所言：_，_。6（1）下面的敘述與簡愛原著有不相符之處，請改正。牧師圣約翰深愛著簡愛，請求簡愛嫁給他并和他同去印度，但被簡愛拒絕了。（2）簡愛是大家熟悉的藝術(shù)形象。請根據(jù)你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說明。精神品質(zhì)：舉例：二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成下列小題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死

5、亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組

6、是（ ）A舍魚而取熊掌者也 便舍船B今為宮室之美為之 吾妻之美我者C故不為茍得也 茍富貴D萬鐘于我何加焉 大王加惠2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？（2）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！3下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義。B在人性方面，孟子認(rèn)為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。C魚我所欲也一文用人們面對魚和熊掌之間的選擇來比喻人們面對生和義的時候的選擇。D本文邏輯嚴(yán)密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯

7、，頗具說服力。8閱讀下面的文言語段，完成小題。詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而賃縣之吳氏家。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。時吳氏家延師儒。逾年，盡通其師所能，師辭之，鼎遂為吳氏諸子師。元末方國珍求士為己用，聞鼎有才。以計(jì)擒之。鼎為其府都事，有廉名。國珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受賕，請于鼎。持不可，曰：“今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得

8、預(yù)事乎？”不許。 鼎臨事有才，簡牘滿前，須臾而決。時河南行省缺郎中，吏部請命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。”待半歲，除留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，勝百輩?！逼湟姺Q如此。注：屬：交付。 受賕：接受賄賂。1下面句中加點(diǎn)詞語理解有錯誤的一項(xiàng)是（ ）A其家素賤 素賤：一向貧窮 B有司請除吏 除吏：除掉官職C鼎臨事有才 臨事：處理事情 D鼎論如法 如法：按照法律2下面句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得預(yù)事乎A今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得預(yù)事乎B今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得預(yù)事

9、乎C今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得預(yù)事乎D今方氏欲舉大謀當(dāng)用天下賢士一心守法曷使婦人得預(yù)事乎3對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A詹鼎出身微賤，從小酷愛學(xué)習(xí)，喜愛上學(xué)館聽人讀書，回家后就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。B開始時他遭到父親的反對，但苦學(xué)不輟，使父親的態(tài)度發(fā)生改變，又得到與吳氏諸子一同從師的機(jī)會，后來成為吳氏諸子的老師。C詹鼎被方國珍用計(jì)擒獲，做了方國珍府都事。他堅(jiān)持秉公執(zhí)法。D平章事接受賄賂，其妻向詹鼎求情，詹鼎拒絕接受求情。4將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒

10、生游也？9閱讀下面的文言文,完成小題。于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?！蓖踉?“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時時而間進(jìn);期年之后,雖欲言無可進(jìn)者。 (節(jié)選自戰(zhàn)國策)上問魏徵曰:“人主何為而明,何為而暗?”對曰:“兼聽則明,偏信則暗。昔堯清問下民,故有苗之惡得以上聞;舜明四目,達(dá)四聰,故共、鯀、歡兜不能蔽也。秦

11、二世偏信趙高,以成望夷之禍；梁武帝偏信朱異,以取臺城之辱;隋煬帝偏信虞世基,以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納則貴臣不得擁蔽而下情得以上通也?！鄙显?善哉。 (節(jié)選自資治通鑒)上:指唐太宗。有苗:古部落名。共、鯀、兜:指上古傳說中的共工、姒鯀、歡兜,均為劣臣。望夷:秦朝宮名。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。臣誠知不如徐公美 故有苗之惡得以上聞 故共、鯀、歡兜不能蔽也2下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )A是故人君兼聽/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也B是故人君兼聽/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也C是故人君兼聽廣納/則貴臣不得擁蔽而下/情得以上通也D是故人君兼聽廣納/則貴臣不得

12、擁蔽/而下情得以上通也3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。兼聽則明,偏信則暗。4（甲）文中的齊威王和（乙）文中的唐太宗在性格上有什么共同點(diǎn)?鄒忌和魏徵的進(jìn)諫方式有什么不同?10閱讀下面短文，完成小題。讓水變氫氣的“晶體魚”工廠里的機(jī)器有規(guī)律地運(yùn)轉(zhuǎn)著，但是對于操作機(jī)器的工人來說，這種有節(jié)奏的轟鳴可是巨大的噪音，每天在這種環(huán)境里待著，十分痛苦。不過也許幾年之后，這種噪音可以被用來賺錢了。為什么這么說？且看這樣一幅場景：工人們充滿活力地上班了，只見他們開動機(jī)器后，又從背包里拿出一個小型的形似煤氣罐的氣罐，放在機(jī)器旁邊。與氣罐相連的是一個透明的類似魚缸的裝置，里面裝有水，

13、水底有一個用晶體做成的奇形怪狀的物體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去像是蹲在水底的魚。隨著機(jī)器的震動，“魚缸”里的“晶體魚”也跟著有節(jié)奏地跳動起來。不久，只見水里開始汩汩地冒氣泡，這些氣泡通過導(dǎo)管被引入氣罐下班后，工人們紛紛背著氣罐興沖沖地走了。他們?nèi)錃鈴S家把剛制造出的一罐氫氣賣掉，又換上一個空的氣罐以便第二天上班裝氫氣。原來，魚缸里的晶體魚可以吐出珍貴的氫氣泡，這種魚缸真是聚寶盆?。〉と藗?yōu)槭裁床话阳~缸放在家里，讓它安穩(wěn)地產(chǎn)生氫氣呢？你有所不知，魚缸是聚寶盆的奧秘在于魚缸里的“晶體魚”和機(jī)器產(chǎn)生的噪音。原來，魚缸里的“晶體魚”是一種在震動下就能產(chǎn)生正負(fù)電荷的壓電晶體（受到壓力或震動，晶體就會產(chǎn)生正負(fù)電荷，壓

14、力或震動消失，正負(fù)電荷也會中和消失）。當(dāng)這種晶體的大小和形狀剛好能在機(jī)器振動頻率下共振時，晶體表面所產(chǎn)生的電荷最多。這些正負(fù)電荷所產(chǎn)生的電場就可以把水電解成氫氣和氧氣。這個裝置是由美國威斯康星大學(xué)發(fā)明和設(shè)計(jì)的，目前已經(jīng)通過試驗(yàn)，研究人員正在設(shè)計(jì)晶體的形狀，以便適應(yīng)不同頻率的噪音。也許不久的將來，任何環(huán)境噪音都可以被“魚缸”里各種形狀的“晶體魚”轉(zhuǎn)變成氫氣了。1短文運(yùn)用的說明順序是A時間順序B空間順序C邏輯順序D因果順序2短文沒有使用的一種說明方法是A打比方B下定義C作詮釋D舉例子3下列表述不完全正確的一項(xiàng)是A文中讓水變氫氣的裝置由氣罐、“魚缸”以及“晶體魚”構(gòu)成。B晶體魚吸收噪音產(chǎn)生氫氣，它的

15、大小和形狀決定著氫氣產(chǎn)生的多少。C第段承上啟下，由上文對晶體魚產(chǎn)生氫氣現(xiàn)象的說明轉(zhuǎn)入下文對這個裝置工作原理的說明。D第段末句的“任何”是不論什么的意思，說明不論在什么環(huán)境下噪音借助水中“晶體魚”都能變成氫氣，無一例外，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。11記敘文閱讀中國“氫彈之父” 邵峰在中國核式器發(fā)展歷程中， “氫彈之父”于敏所起的作用是至關(guān)重要的。因?yàn)樗?，如今的中國才能和美、俄、英、法比肩，成為全球擁有氫彈的五個國家之一。因?yàn)樗袊鴵碛辛耸澜缟献钕冗M(jìn)的氫彈技術(shù)，并且是在全球唯一能保持氫彈戰(zhàn)備狀態(tài)的國家!少年勵志1926年8月16日，于敏出生于天津市寧河縣蘆臺鎮(zhèn)。于敏自幼喜歡讀書，書中的那些人物

16、，如諸葛亮、岳飛等都是他崇拜的對象。和許多熱血少年一樣，當(dāng)看到岳飛蕩寇平虜、諸葛亮興復(fù)漢室的壯志時，于敏總是想象著有朝一日自己也能夠?yàn)閲裔绕鹦ЯΓüαI(yè)。他在天津耀華中學(xué)念高中時，就以各科第一聞名全校。1944年，他順利考入北京大學(xué)。但恰逢此時，父親突然失業(yè)，在同窗好友的資助下，于敏才得以進(jìn)入北大求學(xué)。于敏進(jìn)入北大時讀的是工學(xué)院機(jī)電系。大二時，于敏轉(zhuǎn)入理學(xué)院，將自己的專業(yè)方向定為理論物理。1949 年大學(xué)畢業(yè)時，于敏以第一名的成績考上了北大理學(xué)院的研究生。國產(chǎn)專家1951年，于敏以優(yōu)異的成績畢業(yè)。他被慧眼識才的錢三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所。這個研究所集中了當(dāng)時中國核領(lǐng)域的頂尖人才

17、，其中就有于敏日后的摯友、兩彈元勛鄧稼先。在進(jìn)入研究所之前，于敏研究的是量子場論。于敏進(jìn)入研究所時，我國已經(jīng)開始了原子彈的理論研究。量子物理和原子核物理是兩個完全不同的物理學(xué)分支，于敏必須從頭學(xué)起。在不到四年的時間里，于敏不僅掌握了國際核物理的發(fā)展趨勢和研究焦點(diǎn)，還在關(guān)于核物理研究的關(guān)鍵領(lǐng)域，寫出許多有重大影響力的論文和專著，其中包括與楊立銘教授合著的我國第一部原子核理論專著原子核理論講義。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者、日本專家朝永振一郎曾親自跑到中國，點(diǎn)名要見于敏這位奇才。一番學(xué)術(shù)交流后，朝永振一郎問道：“于先生是從國外哪所大學(xué)畢業(yè)的？”于敏風(fēng)趣地說：“在我這里，除ABC外，基本都是國產(chǎn)的！”在得知

18、于敏是一個從來沒有出過國，也沒有受過外國名師指導(dǎo)，靠獨(dú)自鉆研獲得如此巨大研究成果的本土學(xué)者后，朝永振一郎震驚得說不出話來。隱姓埋名從1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1961年，于敏已經(jīng)是國內(nèi)原子核理論研究領(lǐng)域的頂級專家。1月的一天，于敏奉命來到錢三強(qiáng)的辦公室。一見到于敏，錢三強(qiáng)就直截了當(dāng)?shù)貙λf：“經(jīng)所里研究，并報(bào)上級批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究，你看怎么樣？”接著錢三強(qiáng)拍拍于敏的肩膀，鄭重地對他說：“咱們一 定要把氫彈研制出來。我這樣調(diào)兵遣將，請你不要有顧慮，相信你一定能干好！”錢三強(qiáng)之所以這樣說，是因?yàn)樗涝訌椇蜌鋸検莾蓚€完全不同的東西。讓一個原子核物理學(xué)家

19、去研究氫彈理論，不亞于強(qiáng)迫一只飛鳥去大海學(xué)游泳。從錢三強(qiáng)極其嚴(yán)肅的神情和語氣里，于敏明白了，國家正在全力研制第一顆原子彈，氫彈的理論論證也要盡快進(jìn)行。于敏若接受氫彈研究的任務(wù)，就意味著他得放棄持續(xù)了10年，已取得很大成績的原子核研究，而要在一個基本不了解的領(lǐng)域從頭開始。而且那個時候，我國對氫彈的研究幾乎是一片空白。思考片刻后，于敏緊緊握著錢三強(qiáng)的手，點(diǎn)點(diǎn)頭，毅然接受了這一重要任務(wù)。與此同時，法國人也在研制氫彈，而且已經(jīng)研究了好幾年，科研條件也更好。那個時候，很多人都認(rèn)為，以法國人的優(yōu)越條件，一定會在中國之前研制出氫彈。美國人用了7年3個月，英國用了4年7個月，蘇聯(lián)用了4年。從原子彈到氫彈，按照

20、突破原理試驗(yàn)的時間比較，其中一個重要原因就在于計(jì)算的繁復(fù)，而中國當(dāng)時的設(shè)備更無法與他們的比。國內(nèi)當(dāng)時僅有一臺每秒萬次的電子管計(jì)算機(jī)，并且95%的時間分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算，只剩下5%的時間留給于敏用于氫彈研究。他領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員，人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，一篇又一篇論文交到錢三強(qiáng)手里，一個又一個未知的領(lǐng)域被攻克。僅僅3年時間，于敏就解決了氫彈制造的理論問題，“突破了氫彈技術(shù)途徑”。于敏研究氫彈理論的過程，完全可以媲美愛因斯坦思考出相對論的過程。二者都是不靠資料支持，完全憑無與倫比的智慧思考出來的。中國氫彈之父在解決完理論問題后，接下來就是氫彈的制造問題了。但氫彈的制造難度比原子彈的要高

21、千百倍。1964年鄧稼先和于敏見面，進(jìn)行了一次長談，這兩位頂級物理天才在一起，梳理了我國這些年空彈研究的歷程，很快制訂了一份全新的氫彈研制計(jì)劃。此后二人分工合作，共同開始了我國第一顆氫彈的研制工作。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功，在世界上引起轟動。這一年，于敏提出了氫彈從原理到構(gòu)形的完整設(shè)想，解決了制造熱核武器的關(guān)鍵性問題。由于于敏和鄧稼先等人的努力，自此，我國氫彈研究開始從理論轉(zhuǎn)入實(shí)際制造，我國第一顆氫彈爆炸只是時間問題。而此時，法國人的研究依然停留在氫彈構(gòu)型問題上。1967年6月17日早晨，載有氫彈的飛機(jī)進(jìn)入羅布泊上空。8時整，隨著指揮員“起爆”的指令，機(jī)艙隨即打開，氫彈

22、攜著降落傘從空中急速落下。十幾秒鐘后，一聲巨響，碧藍(lán)的天空隨即翻騰起熊熊烈火，傳來滾滾的雷鳴聲當(dāng)日，新華社向全世界莊嚴(yán)宣告：中國第一顆氫彈在中國西部地區(qū)上空爆炸成功！中國自此成為世界上第四個擁有氫彈的國家!此時，法國人依然在黑暗中摸索。三次與死神擦肩而過在研究氫彈的過程中，于敏曾三次與死神擦肩而過。1969年年初，因奔波于北京和大西南之間，也由于沉重的精神壓力和過度的勞累，于敏的胃病日益加重。熱試驗(yàn)前，當(dāng)于敏被同事們拉著到小山岡上看火球時，他頭冒冷汗，臉色蒼白。大家見他這樣，趕緊讓他就地躺下，給他喂了些水。過了很長時間，他才慢慢地恢復(fù)過來。一天深夜，于敏感到身體很難受，就喊醒了妻子。妻子見他氣

23、喘，趕緊扶他起來，不料于敏突然休克，經(jīng)搶救轉(zhuǎn)危為安。后來許多人想起那一幕都感到后怕。出院后，于敏的身體還沒有完全康復(fù)，他又奔赴祖國西北地區(qū)。1973年，于敏在返回北京的列車上開始便血，回到北京后被立即送到醫(yī)院檢查。在急診室輸液時，他又一次體克。在中國核武器研發(fā)歷程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。于敏說，自己是一個和平主義者。正是因?yàn)閼阎鴮推降膹?qiáng)烈渴望，才讓本有可能走上科學(xué)巔峰的自己，將一生奉獻(xiàn)給了默默無聞的核武器研發(fā)事業(yè)。于敏婉拒了“氫彈之父”的稱謂。他說，一個現(xiàn)代化的國家沒有自己的核力量，就不能算真正的獨(dú)立，一個人的名字早晚是要讓人遺忘的，能把微薄的力量融入祖國的強(qiáng)盛中，他便聊以自慰了。

24、(摘自世紀(jì)人物)1閱讀全文，根據(jù)“2015年感動中國”給中國“氫彈之父”于敏的頒獎詞，簡要概括其一生的主要經(jīng)歷或事跡。頒獎詞主要經(jīng)歷或事跡“離亂中尋覓一張安靜的書桌”“未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔”“受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生”“一聲巨響，驚詫了世界：一個名字，蕩滌了人心”2結(jié)合上下文，賞析文中畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。人手一把計(jì)算尺， 廢寢忘食地計(jì)算，一篇又一篇論文交到錢三強(qiáng)手里， 一個又一個未知的領(lǐng)域被攻克。3下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是( )A文章的第一部分是全文的“小引”，高度評價了于敏在氫彈研究中的重大貢獻(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上也

25、起了總起全篇的作用。B文章花筆墨插敘諾貝爾物理學(xué)獲得者朝永振一郎點(diǎn)名見于敏的詳細(xì)細(xì)節(jié)，只是為了交待于敏沒有出國留學(xué)的經(jīng)歷，是一位“國產(chǎn)專家”。C頒獎詞“受命之日，寢不安席”八個字濃縮了于敏當(dāng)時所接受的使命神圣、重大、艱巨，也展現(xiàn)了于敏強(qiáng)烈的家國情懷和擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的精神。D本文在寫于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組研究氫彈的進(jìn)展情況時，也三次寫到法國人研制氫彈的狀況，材料這樣安排的目的是為了說明中國和法國都在進(jìn)行氫彈的研究工作。E.“讓一個原子核物理學(xué)家去研究氫彈理論，不亞于強(qiáng)迫一只飛鳥去大海學(xué)游泳?！边@個比喻形象地說明了氫彈研究工作的難度之大，尤其對于敏來說，幾乎不可能。4本文用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文，有何作用?讀完這

26、篇文章，你一定會聯(lián)想到下面這些詞語:奉獻(xiàn)、服從、自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)、忘我、愛國、和平.請結(jié)合文章內(nèi)容和下列的鏈接材料，選擇兩個詞語談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡睦斫?。鏈接材?守島衛(wèi)國32年的王繼才， 用無怨無悔的堅(jiān)守和付出， 在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章：四川航空“中國民航英雄機(jī)組”成員臨危不亂，果斷應(yīng)對、正確處置，確保了機(jī)上119名旅客生命安全；港珠澳大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)非常了不起，體現(xiàn)了一個國家逢山開路，遇水架橋的奮斗精神。偉大出自平凡，英雄來自人民，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要千千萬萬個追夢人、奮斗者。堅(jiān)守、奮力追夢，每一個人都可以有機(jī)會成為“自己的英雄”、“時代的英雄”。三、應(yīng)用12家風(fēng)、即門風(fēng)，

27、指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。尋家風(fēng)以下是活小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。材料一 在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世代長”之類的對聯(lián):廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人一我都得感謝我的慈母?！?(胡適我的母親)材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事,學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。(摘自習(xí)近平的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事)（1）從以上材料中,你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳

28、承下來?_（2）展家風(fēng)下面有三項(xiàng)體現(xiàn)家風(fēng)的內(nèi)容，假如你想請書法家寫一幅作品掛在家里的廳堂,你會選哪項(xiàng)?請結(jié)合家庭實(shí)際簡述理由。A家和萬事興 B天道酬勤 C百善孝為先選（_）項(xiàng)，理由:_（3）揚(yáng)家風(fēng)老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動，請根據(jù)提示補(bǔ)充完整。上聯(lián):長輩言傳_明祖訓(xùn)下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會承_四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13作文人生如一列快速行駛的列車,沿途風(fēng)光無限,既有秀麗怡人的自然景觀,又有充滿溫情的生活畫面。只要你用心觀察,細(xì)心體會,最美的風(fēng)景就在你身邊。請以最美的風(fēng)景為題,寫一篇文章。要求：(1)文體自選(詩歌除外),不少于600字；(2)文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、抒發(fā)感情,也可以展開想象,編

29、寫故事等；(3)文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名(可用字母代替)。參考答案一、積累1、B【解析】此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“繪聲繪色”把人物的聲音、神色都描繪出來了，形容敘述或描寫生動逼真，不能用來形容“旅游類節(jié)目”。故選B。點(diǎn)睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。2、D【解析】本文

30、主要陳述柳宗元與山水合而為一的歷程。第句照應(yīng)空格前的“偶然”一詞，第句照應(yīng)空格前的“被動”“無奈”兩詞；兩句因“或許”句式連綴，的“不過”和構(gòu)成轉(zhuǎn)折；第句中“與此相應(yīng)”，指代第句的內(nèi)容，所以跟在第后面，是前文的結(jié)論，且與空格后內(nèi)容緊密銜接。正確排序?yàn)椋?。故選：D。3、D【解析】試題分析：A.蘊(yùn)籍蘊(yùn)藉；B.端祥端詳；C.鄭重其是鄭重其事；D.正確。據(jù)此，答案為D。4、C【解析】寫春聯(lián)，掛燈籠舞獅子放爆竹，街坊道喜拜年這幾種都屬于傳統(tǒng)習(xí)俗，有“年味”。駕車出游屬于現(xiàn)代。故選C。5、老驥伏櫪 千樹萬樹梨花開 羌笛何須怨楊柳 自緣身在最高層 星垂平野闊 化作春泥更護(hù)花 不以物喜， 不以己悲。 【解析】

31、這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“驥”“羌”“緣”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。6、（1）圣約翰并不愛簡愛。（2）精神品質(zhì)：示例一：追求平等?！澳阋詾椋?yàn)槲邑毟F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂跟你一樣因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?，這段話體現(xiàn)了簡愛敢于追求平等的精神。示例二：敢于反抗。簡愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起

32、反抗?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀簡愛，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）“牧師圣約翰深愛著簡愛”錯。牧師并不是深愛簡愛，只是認(rèn)為簡和他一樣是為了傳教而生，而不是因?yàn)閻鄱蠛喖藿o他。這是簡愛拒絕的原因。（2）題干要求根據(jù)自己的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質(zhì)，并舉一例說明?？疾楦鶕?jù)文章的情節(jié)與描寫歸納人物形象的能力。如：堅(jiān)定地捍衛(wèi)自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)。簡愛在與羅切斯特結(jié)婚時，得知羅

33、切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，簡愛強(qiáng)忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。再如：追求真愛。在桑菲爾德莊園被大火燒毀、羅切斯特身體殘疾的情況下，簡愛毅然回到羅切斯特身邊。二、閱讀7、1A2（1）如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？（2）高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？3B【解析】1本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A舍：舍棄/舍

34、棄B美：美麗，華美/以為美，認(rèn)為美C茍：茍且/如果D加：益處/給予2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：（1）如使，如果；甚于，超過；則，那么；用，采用。（2）萬鐘，這里指高官厚祿；則，卻；于，對，對于；何加，有什么好處。3本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨及關(guān)鍵句子逐項(xiàng)分析。B. 民本思想是指“民貴君輕”的思想，與本文內(nèi)容主旨

35、不符。參考譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可

36、是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人

37、的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。8、1B2C3D4我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人呢？【解析】1試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題B項(xiàng)“有司請除吏”中的“除”不是

38、“除掉”的意思，而是“授予官職”的意思。2試題分析：文言斷句的題目，要注意一些常見的標(biāo)志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。此題“天下賢士”是“當(dāng)用”的賓語，所以“天下賢士”不能斷開，因此排除A和D?！瓣隆笔恰霸趺础钡囊馑?，在句中加強(qiáng)反問語氣，“曷”應(yīng)放在“曷使婦人得預(yù)事乎”這個反問句的句首，所以“一心守法”與“曷使婦人得預(yù)事乎”之間應(yīng)該斷開，所以，選C。3試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。D項(xiàng)“平章事接受賄賂，其妻向詹鼎求情”錯誤。根據(jù)原文第二段中的“平章之妻受賕”，可以看出接受賄賂的是平章事的妻子。4

39、試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點(diǎn)詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“故”“市”“業(yè)”“奈何”的意思。點(diǎn)睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。參考譯文：詹鼎，字國器。臺灣寧海人。他的家族向來貧窮，父親在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。詹鼎六七歲時，不喜歡與街市兒

40、童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛上學(xué)館聽人讀書，回家后就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，勸詹鼎的父親讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父親不答應(yīng)，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人呢？”然而詹鼎每節(jié)課都認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚常在餅灶之下捧書誦讀不止。他的父親為之感動，遂讓他入學(xué)讀書。當(dāng)時吳氏聘請了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會了，老師告辭離開了，于是詹鼎被聘請為吳氏孩子們的老師。元末，方國珍選置有才能的人為僚屬。方國珍聽說詹鼎有才能，用計(jì)謀扣留了他。詹鼎替他做事，作了慶元府都事，以廉潔出名。方

41、國珍的弟弟任平章事的時候，有人違反法律，屬于詹鼎的管理，詹鼎按法論罪。平章事的妻子受賄，向詹鼎求情，詹鼎堅(jiān)持不同意，說：“現(xiàn)在方國珍想要做大事，應(yīng)該用天下賢能的人，應(yīng)該完全遵守法令，怎么能讓婦人干預(yù)呢？”詹鼎處理事情很有才能，一會兒就處理完許多公案。當(dāng)時河南行省郎中一職空缺，吏部請求任命詹鼎擔(dān)任這一職務(wù)。丞相說：“我們一起共事吧，以詹鼎這樣的才能，不應(yīng)該外派的。”待職半年后，任命為留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐寮。任職未到期，有司衙門請求任命官職。丞相說：“刑部有詹鼎在，勝過許多人。”他像這樣被丞相所稱贊。9、1(1) 誠:的確,實(shí)在 (2)故:因此,所以(3)蔽:蒙蔽2D3(1)滿一年以后

42、,即使想要進(jìn)言,也沒有什么可進(jìn)諫的了。(2)兼聽則明,偏信則暗。廣泛地聽取意見就能明辨是非,偏信某個人就會昏庸糊涂。4都是善于納諫、虛心納諫的明君。鄒忌從日常生活小事入手,以小比大以家事類比國事,含蓄委婉地勸諫齊威王要廣開言路;魏徵直接提出自己的觀點(diǎn),然后列舉正反事例勸諫唐太宗要兼聽廣納。【解析】1本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“臣誠知不如徐公美”的意思是“我知道自己確實(shí)比不上徐公美”，“誠”的意思是“的確，實(shí)在”；“蔽”在這里指的是“蒙

43、蔽”。2本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：所以人君廣泛聽取意見，則宦官不敢蒙蔽，下面的情況得以反映上來?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓，故選D。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂

44、直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！捌谀辍薄半m”“兼”“暗”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。4文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。從“王曰：善”“乃下令”可知齊威王善于納諫；從“上曰：善哉”可知唐太宗虛心納諫。鄒忌采用的是設(shè)喻說理的方法委婉進(jìn)諫，魏徵則是直言進(jìn)諫，并且以歷史為根據(jù)，很有說服力。甲：選自戰(zhàn)國策 作者：劉向 年代：西漢乙：選

45、自資治通鑒 作者：司馬光 年代：北宋參考譯文：甲：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳

46、到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！?命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。乙：唐太宗問魏徵：“君主怎樣能夠明辨是非，怎樣叫昏庸糊涂？”魏徵答：“廣泛地聽取意見就能明辨是非，偏信某個人就會昏庸糊涂。從前帝堯明晰地向下面民眾了解情況，所以有苗作惡之事及時掌握。舜帝耳聽四面，眼觀八方，故共、鯀、歡兜都不能蒙蔽他。秦二世偏信趙高，在望夷宮被趙高所殺；梁武帝偏信朱異，在臺城因受賄被下臣侮辱；隋煬帝偏信虞世基，死于揚(yáng)

47、州的彭城閣兵變。所以人君廣泛聽取意見，則宦官不敢蒙蔽，下面的情況得以反映上來?！碧铺谡f：“好啊！”10、1C2D3B【解析】1此題考查的是說明文的說明順序。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序通常用于介紹某種事物的產(chǎn)生發(fā)展過程；空間順序常用于介紹建筑物之類的；邏輯順序通常用于事理說明文。此文屬于一篇事理說明文。故選C。2此題考查的是說明方法的判斷?！芭c氣罐相連的是一個透明的類似魚缸的裝置，里面裝有水，水底有一個用晶體做成的奇形怪狀的物體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去像是蹲在水底的魚”運(yùn)用了打比方的說明方法?！棒~缸里的“晶體魚”是一種在震動下就能產(chǎn)生正負(fù)電荷的壓電晶體”是下定義的說明方法?！爱?dāng)

48、這種晶體的大小和形狀剛好能在機(jī)器振動頻率下共振時，晶體表面所產(chǎn)生的電荷最多。這些正負(fù)電荷所產(chǎn)生的電場就可以把水電解成氫氣和氧氣”使用的是作詮釋的說明方法。而文中沒有舉例子的說明方法。故選D。3此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和判斷。文段中“當(dāng)這種晶體的大小和形狀剛好能在機(jī)器振動頻率下共振時，晶體表面所產(chǎn)生的電荷最多”，所以并不是“它的大小和形狀決定著氫氣產(chǎn)生的多少”。故選B。11、1中學(xué)、大學(xué)、研究生求學(xué)期間，成績優(yōu)異；沒有出國留學(xué)的經(jīng)歷，卻掌握了國際核物理的發(fā)展趨勢和研究焦點(diǎn)，寫出有重大影響力的論文和專著；放棄原子核研究，接受氫彈研究的任務(wù)，隱姓埋名27年；研究成功了中國第一顆氫彈，婉拒“氫彈之

49、父”的稱謂。2“一篇又一篇”“一個又一個”把數(shù)量詞進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員取得的豐碩成果，贊嘆了對于敏等人在科研條件簡陋、時間短暫的情況下，卻取得了驚人成果，也表達(dá)了對他們廢寢忘食的奉獻(xiàn)精神的欽佩。3BD4小標(biāo)題的作用：小標(biāo)題串聯(lián)全文，使行文條理清楚，脈絡(luò)清晰；小標(biāo)題簡明扼要概述主要內(nèi)容，給人留下深刻印象；小標(biāo)題能設(shè)下懸念吸引讀者，激起閱讀的興趣，如“三次與死神擦肩而過”；用小標(biāo)題直接表達(dá)情感，突出文章主旨。理解部分示例：“服從”“忘我”，這是于敏身上體現(xiàn)的品質(zhì)，也是英雄們共同的品質(zhì)。于敏服從國家的安排，從事完全陌生的氫彈研究，并且隱姓埋名27年忘我工作，守島英雄王繼才、四川航空

50、“中國民航英雄機(jī)組”成員、港珠澳大橋建設(shè)團(tuán)隊(duì)他們無不具有“服從”和“忘我”的精神。正是他們的這種精神讓他們在平凡的崗位上成為了英雄，干出了“時代英雄”的事跡。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)這些精神和品質(zhì)，做自己的英雄?！窘馕觥?本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。題目要求簡要概括其一生的主要經(jīng)歷或事跡。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。由“他在天津耀華中學(xué)念高中時，就以各科第一聞名全校。1944年，他順利考入北京大學(xué)。1949 年大學(xué)畢業(yè)時，于敏以第一名的成績考上了北大理學(xué)院的研究生。”概括出：中學(xué)、大學(xué)、研究生求學(xué)期間，成績優(yōu)異；由“在不到

51、四年的時間里，于敏不僅掌握了國際核物理的發(fā)展趨勢和研究焦點(diǎn)，還在關(guān)于核物理研究的關(guān)鍵領(lǐng)域，寫出許多有重大影響力的論文和專著”可以概括；由“從1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1961年，于敏已經(jīng)是國內(nèi)原子核理論研究領(lǐng)域的頂級專家。經(jīng)所里研究，并報(bào)上級批準(zhǔn)，決定讓你參加熱核武器原理的預(yù)先研究”可以概括：放棄原子核研究，接受氫彈研究的任務(wù)，隱姓埋名27年；由“中國第一顆氫彈在中國西部地區(qū)上空爆炸成功！中國自此成為世界上第四個擁有氫彈的國家!”“于敏婉拒了氫彈之父的稱謂”可以概括“一聲巨響，驚詫了世界：一個名字，蕩滌了人心”。 2本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果，

52、再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：詞的意思或內(nèi)容。結(jié)合語境談表達(dá)效果。結(jié)合人物的性格和感情分析?！耙黄忠黄薄耙粋€又一個”是數(shù)量詞的反復(fù)疊加，強(qiáng)調(diào)于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組人員取得的豐碩成果，結(jié)合語境“僅僅3年時間，于敏就解決了氫彈制造的理論問題，突破了氫彈技術(shù)途徑”分析，表達(dá)了對于敏等人在條件簡陋、時間短暫等困難情況下，取得成功的贊嘆，也表達(dá)了對他們廢寢忘食、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神的無比敬佩之情。3B項(xiàng)分析錯誤。文章花筆墨插敘諾貝爾物理學(xué)獲得者朝永振一郎點(diǎn)名見于敏的詳細(xì)細(xì)節(jié)，他認(rèn)為于敏是一個奇才，而且這個人是一個從來沒有出過國，也從來沒有在那些所謂的名師指導(dǎo)下來學(xué)，完全是靠自己鉆研，取得了這樣的學(xué)術(shù)

53、成果。突出于敏的刻苦鉆研與無私奉獻(xiàn)。D項(xiàng)分析錯誤。本文在寫于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組研究氫彈的進(jìn)展情況時，也三次寫到法國人研制氫彈的狀況，材料這樣安排的目的是為了對比，突出說明于敏等人在科研條件簡陋、時間短暫的情況下，卻取得了驚人成果，也表達(dá)了對他們廢寢忘食的奉獻(xiàn)精神的欽佩。4本題考查對小標(biāo)題作用的理解與個性化表達(dá)。小標(biāo)題的作用有：使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；能吸引讀者；讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解；在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；在閱讀全文后留下更為深刻的印象。第二問要求結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，選擇兩個詞語談對“英雄”的理解。如：“守島衛(wèi)國32年的王繼才， 用無