2021-2022學(xué)年河北省承德興隆縣聯(lián)考中考語文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷注意事項(xiàng)：1 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是( )這些關(guān)于算盤計(jì)算功能之外的引申，把算盤深深地植入了中國歷史文化之中。在北京東岳廟的瞻岱門內(nèi)兩側(cè)各掛著一副大算盤，左右批有“毫厘不爽，乘除分

2、明”，以示賞善罰惡，公正嚴(yán)明。在民間，常會(huì)聽到“金算盤”“鐵算盤”之類的比喻，形容的也多是“算進(jìn)不算出”的精明。自古以來，算盤都是用來算賬的，因此也被賦予了很多象征意義，在某種程度上，它已經(jīng)成為了一種文化符號(hào)。比如，它被當(dāng)作象征富貴的吉祥物，為人們所推崇。除了與錢財(cái)相關(guān)的象征意義以外，算盤也常被用來象征出入平衡，分毫不差。ABCD2下列加點(diǎn)字注音和詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（ ）A摻cn雜 蘢罩lng 與日俱增 腐草為螢B棧zhn橋 寬宥yu 抽絲剝繭 相得益彰C祭祀s 恣雎su 佝僂提攜 矯揉造作D譬p如 戳cu破 眼花繚亂 辯偽去妄3下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）4月15日，建于1160

3、年的巴黎圣母院起火，火光染紅了巴黎半邊天空，也同樣震撼了全世界。人類文明的瑰寶，教堂那標(biāo)志性的尖頂在慷慨淋漓的大火中轟然倒塌，這座法國人的精神家園，靈魂歸屬地的哥特式教堂，成為了海市蜃樓。法國已經(jīng)著手在全世界尋找能工巧匠，擬定行之有效的重建方案，盡快重建巴黎圣母院。可終究卡西莫多追求的愛情戛然而止，永遠(yuǎn)地消逝了。A慷慨淋漓B海市蜃樓C行之有效D戛然而止4下列各項(xiàng)中語法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（ ）在這里我無意想討論給不給乞丐錢，乞丐到底應(yīng)不應(yīng)該同情的問題。 我只是覺得如果你認(rèn)為這件事情是對(duì)的，那么就去做吧，我也試過從他們身邊走開，但是之后我的心里總會(huì)覺得不舒服，所以我不想那樣那時(shí)候，我覺得善良是天

4、生的。它跟你讀過多少書，受過多少教育并沒有關(guān)系，它不是別人制定的道德約束，是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對(duì)全世界溫柔的心情。A“乞丐”是名詞；“舒服”是動(dòng)詞；“道德約束”“溫柔的心情”都是偏正短語。B“那時(shí)候，我覺得善良是天生的?！敝小澳菚r(shí)候”是定語。C“如果你認(rèn)為這件事情是對(duì)的，那么就去做吧?！笔羌僭O(shè)關(guān)系復(fù)句。D“是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對(duì)全世界溫柔的心情”有語病，修改方法是：把“生產(chǎn)”改成“發(fā)生”。5古詩詞名句填寫。_，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白行路難（其一）孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相中描寫洞庭湖美景大氣磅礴，備受人贊賞的詩句是：_，_。“大愛無私，真情無悔”，李商隱在無題中用“_，_”向世人闡釋了這

5、一高尚的品質(zhì)。古往今來，仁人志士秉承忠義精神，甘愿為國獻(xiàn)身。林則徐以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”表明愛國情懷；韓愈用“_，_”盡顯赤膽忠心。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）王安石登飛來峰中與杜甫的“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是_，_。作為現(xiàn)代中學(xué)生的我們，要像論語中子夏所說：“博學(xué)而篤志，_。”廣泛地學(xué)習(xí)，專心致志地探求真理；詳細(xì)地尋求，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際思考。歷史使命越光榮，奮斗目標(biāo)越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復(fù)雜，我們就越要增強(qiáng)憂患意識(shí)，習(xí)近平主席在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上要求要從嚴(yán)治黨，做到“_，_”，使我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地。自習(xí)近平總書記作出“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的重要批

6、示后，“節(jié)約光榮，奢靡可恥”的理念已在全社會(huì)得到弘揚(yáng)。勤儉是一切政權(quán)成敗的關(guān)鍵，正如李商隱在詠史中所寫：“歷覽前賢國與家，_?！?名著閱讀。從下面四部名著中任選一部，仿照示例另寫一段話，寫出你閱讀該名著的收獲。水滸 駱駝祥子 安徒生童話 名人傳參考示例：吳承恩的西游記滋養(yǎng)了我：從孫悟空身上我看到了愛憎分明，從沙和尚身上我看到了吃苦耐勞，從豬八戒身上我體悟到了憨厚的可愛。二、閱讀7閱讀下面文字，完成下列小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中

7、人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”張岱湖心亭看雪余之夢(mèng)西湖也，如家園眷屬，夢(mèng)所故有，其夢(mèng)也真。今余僦居他氏，已二十二載，夢(mèng)中猶在故居。舊役小傒，今已白頭，夢(mèng)中仍是總角。夙習(xí)未除，故態(tài)難脫，而今而后，余但向蝶庵岑寂，蘧榻紆徐，惟吾夢(mèng)是保，一派西湖景色，猶端然未動(dòng)也。兒曹詰問，偶為言之，總是夢(mèng)中說夢(mèng)，非魘即囈也。因作夢(mèng)尋七十二則，留之后世，以作西湖之影。余猶山人，歸自海上，盛稱海錯(cuò)之美，鄉(xiāng)人競(jìng)來共舐其眼。嗟嗟！金虀瑤柱，過舌即空，則舐眼

8、亦何救其饞哉？選自張岱西湖夢(mèng)尋序僦（ji）居：租屋居住。傒：同“奚”，仆役。岑寂：冷清、寂寞。蘧q榻紆徐：用葦或竹編成的粗席。纖徐，從容緩慢。海錯(cuò)：海產(chǎn)種類繁多，通稱為海錯(cuò)。金虀瑤柱：食品名。1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。湖中人鳥聲俱絕_余拏一小舟_余強(qiáng)飲三大白而別_故態(tài)難脫_歸自海上_2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。一派西湖景色，猶端然未動(dòng)也。3（甲）文畫線句子用_的寫作手法，刻畫了_美景。4結(jié)合兩段選文，簡(jiǎn)要分析作者的思想感情。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

9、咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而

10、不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？1下列句中加點(diǎn)字讀音完全正確的項(xiàng)是（ ）A后值傾（qng）覆 君子好（ho）逮B夙（s）夜憂嘆 溯（sh）洄從之C吾日三?。╯hng）吾身 松柏冢累（li）累D傳（chun）不習(xí)乎 山島竦（sng）峙2下列句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙B遂許先帝以驅(qū)馳 潭中魚可百許頭C以傷先帝之明 至若春和景明D進(jìn)盡忠言 群臣進(jìn)諫3用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。4乙文曾子自我反省的三個(gè)方面中，你認(rèn)為諸葛亮做到了哪個(gè)方面？并根據(jù)甲文內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。9根據(jù)課文，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（1）爾輩不能究物

11、理（_）（河中石獸）（2）薄暮冥冥（_）（岳陽樓記）（3）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（_）（三峽）（4）陟罰臧否（_）（出師表）（5）吾義固不殺人（_）（公輸）10閱讀下面的文章，完成后面小題言者并非全都無罪在論語及漢代編纂的各類有關(guān)先秦的典籍里，孔子幾乎是一個(gè)百事通的角色，各位學(xué)生、各路諸侯、各家貴族以及其他一些莫名其妙各色人等，有了各種莫名其妙的問題，都來向他討教。而孔子呢，確實(shí)有本事，也很自覺，一般情況下，他還真是做到了有問必答。但是，有意思的是，孔子有時(shí)也會(huì)拒絕就某些問題做出明確的回答。比如，論語上說，“子不語怪、力、亂、神”，這可能是弟子們總結(jié)出來的，也可能是孔子明確宣布，這幾個(gè)東西是禁區(qū)

12、，不要問，問也不說。問題來了：為什么對(duì)某些問題，孔子不說？在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我以為孔子的不說，乃是因?yàn)樗蠈?shí)，“知之為知之，不知為不知”，確實(shí)，比起冷幽幽的老子、笑嘻嘻的莊子、火雜雜的孟子，孔子是個(gè)老實(shí)人。但是，在經(jīng)歷了最近幾年的一些事后，我似乎明白了：孔子的不說。不僅僅是老實(shí)，更的，乃是因?yàn)閼峙掠行﹩栴}說不得。我說兩件事，一件發(fā)生在清華大學(xué)，一件發(fā)生在北京大學(xué)。幾年前，清華大學(xué)一個(gè)學(xué)生因?yàn)樵诠珗@用硫酸潑狗熊而被刑拘。這事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一開始還好，大家都在談?wù)撊宋乃刭|(zhì)教育問題，但是，最后，專家們給出的結(jié)論竟然是：他有心理疾患，因?yàn)樗窃趩斡H家庭長(zhǎng)大的。我知道，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度講，單親家庭群體相比

13、健全家庭，確實(shí)存在著相應(yīng)一些問題和不足；但是，落實(shí)到每一個(gè)具體的個(gè)人，卻萬萬不能這樣鑒定：孔子和孟子就是在單親家庭長(zhǎng)大的，他們不僅人格健全，更成了人中之圣。有位希臘哲人說過，真理只有在悲劇后才能被人認(rèn)識(shí)?？墒牵谖覀冞@里，悲劇過后，是更大的悲?。寒?dāng)我們的專家在作這樣結(jié)論的時(shí)候，他們有沒有意識(shí)到，在我們的社會(huì)里，有多少單親家庭，有多少單親家庭長(zhǎng)大的人；他們這樣公開宣稱，傷害了多少這樣的人，甚至?xí)l(fā)社會(huì)對(duì)他們的歧視。清華的那個(gè)一時(shí)糊涂的學(xué)生，傷害的僅僅是一只狗熊；而專家們說話傷害的，則是無數(shù)的人。一件事，從傷害一只狗熊開始，到傷害無數(shù)的人結(jié)束。在這件事中，那個(gè)學(xué)生也好，專家們也好，大家都是醫(yī)學(xué)意

14、義上的健康人，但又都患一種病-“人文素養(yǎng)缺乏癥”。學(xué)生是不知道什么事不該干，專家是不知道什么話不該說。回頭再說孔子。說苑辨物有這樣一則：子貢問孔子，人死之后有知還是無知？孔子回答：“我要是說死者有知，恐怕孝子賢孫會(huì)過分厚葬死者而妨害生者的生活；我要說死者無知，又恐怕不孝子孫丟棄死者遺體不加以安葬。所以我不說?！笨鬃拥囊馑际?，即使是事實(shí)，有些事情也不能說，因?yàn)?，除了事?shí)判斷，還有價(jià)值判斷。不久前，北京大學(xué)司法鑒定室主任孫東東面對(duì)媒體，竟然說出使我們目瞪口呆的話：“那些老上訪專業(yè)戶，至少百分之九十九以上都是偏執(zhí)型精神障礙，是需要強(qiáng)制的一類。”“他們反映的問題實(shí)際上都解決了，甚至根本就沒有問題?！睆?/p>

15、事實(shí)判斷到價(jià)值判斷，他什么都沒有了，完全喪失心智。所以，對(duì)他，我無話可說。我只想提醒專家們：在今天，言者并非全都無罪：那些傷害他人的言論，歧視或?qū)е缕缫暤难哉?，都是要?fù)道義甚至法律責(zé)任的。很多時(shí)候，說還是不說，是一個(gè)問題。1第段說“為什么對(duì)某些問題，孔子不說？”結(jié)合全文來看，下列分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A性格使然，為人老實(shí)。B回答問題有禁區(qū)C說話有價(jià)值判斷。D對(duì)不是事實(shí)的不說。2作者引用清華、北大的兩件事主要是為了說明什么？下列表述恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A專家不應(yīng)該拿別人的心理疾患和精神障礙說事。B對(duì)社會(huì)有影響的話，專家應(yīng)該全不說。C有的專家患了人文素養(yǎng)缺乏癥，甚至喪失了心智。D高校的人文教育缺失是

16、普性的問題。3閱讀本文，我們可以獲得哪些領(lǐng)悟？下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是( )A孔子回答問題的原則及態(tài)度，值得我們的專家思考借鑒。B對(duì)于事情，除了要進(jìn)行事實(shí)判斷，還要進(jìn)行價(jià)值判斷。C對(duì)于那些傷害了很多人的專家言論，專家應(yīng)承擔(dān)道義甚至法律責(zé)任。D很多時(shí)候，說還是不說，將折射出一個(gè)人的性格。11閱讀下面的文章，完成后面小題斯是陋室汪曾祺西南聯(lián)大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋，學(xué)校、祠堂。自建的，集中，成片的校舍叫“新校舍”。新校舍大門南向，進(jìn)了大門是一條南北大路。這條路是土路，下雨天滑不留足，摔倒的人很多。這條土路把新校舍劃分成東西兩區(qū)。西邊是學(xué)生宿舍。土墻，草頂。土墻上開了幾個(gè)方洞

17、，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個(gè)裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌，也是衣柜。昆明不知道哪里來的那么多肥皂箱，很便宜，男生女生多數(shù)都有這樣一筆“財(cái)產(chǎn)”。有的同學(xué)在同一宿舍中一住四年不挪窩，也有占了一個(gè)床位卻不來住的。有的不是這個(gè)大學(xué)的，卻住在這里。有一位，姓曹，是同濟(jì)大學(xué)的，學(xué)的是機(jī)械工程，可是他從來不到同濟(jì)大學(xué)去上課，卻從早到晚趴在木箱上寫小說。有些同學(xué)成天在一起，樂數(shù)晨夕，堪稱知己。也有老死不相往來，幾乎等于不認(rèn)識(shí)的。我和那位姓劉的歷史系同學(xué)就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個(gè)很守規(guī)

18、矩，很用功的人，每天按時(shí)作息。我是個(gè)夜貓子，每天在系圖書館看一夜書，即天亮才回宿舍。等我回屋就寢時(shí)，他已經(jīng)在校園樹下苦讀英文了。大路的東側(cè)，是大圖書館。這是新校舍惟一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”，搶位置，搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。每月月初要在這里開一次“國民精神總動(dòng)員月會(huì)”，簡(jiǎn)稱“國民月會(huì)”。把圖書館大門關(guān)上，釘了兩面交叉的黨國旗，便是會(huì)場(chǎng)。所謂月會(huì)，就是由學(xué)校的負(fù)責(zé)人講一通話。講的次數(shù)最多的是梅貽琦，他當(dāng)時(shí)是主持日常校務(wù)的校長(zhǎng)（北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、南開校長(zhǎng)張伯苓）。梅先生相貌清癯，人很嚴(yán)肅，但講話有時(shí)很幽默。有一個(gè)時(shí)期昆明鬧霍亂，梅先生告

19、誡學(xué)生不要在外面亂吃，說：“有同學(xué)說我在外面亂吃了好多次，也沒有得一次霍亂同學(xué)們！這種事情是不能有第二次的。”更東，是教室區(qū)。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的黃崗竹樓記。這些教室方向不同，大小不一，里面放了一些一邊有一塊平板，可以在上面記筆記的木椅，都是本色，不漆油漆。木椅的設(shè)計(jì)可能還是從美國傳來的，我在愛荷華耶魯都看見過。這種椅子的好處是不固定，可以從這個(gè)教室到那個(gè)教室任意搬來搬去。吳宓（雨僧）先生講紅樓夢(mèng)一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學(xué)就也趕緊到別的教室去搬椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始

20、講。這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。聯(lián)大五十周年校慶時(shí)，校友從各地紛紛返校。一位從國外趕回來的老同學(xué)（是個(gè)男生），進(jìn)了大門就跪在地下放聲大哭。前幾年我重回昆明，到新校舍舊址（現(xiàn)在是云南師范大學(xué)）看了看，全都變了樣，什么都沒有了，只有東北角還保存了一間鐵皮屋頂?shù)慕淌?，也岌岌可危了。（選自憶昔）（注）樂數(shù)晨夕：語出陶淵明移居，意思是樂意和他們朝夕共處。1文中寫了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋，請(qǐng)概括這一內(nèi)容填空。（1）_（2）_（3）大圖書館是新校舍唯一一座瓦頂?shù)慕ㄖ?，位置少，參考書不夠用。?）_2說說第段劃線句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”搶位置，搶指定參考書。3試分析

21、第段劃線句的含義。這種事情是不能有第二次的。4第段中說“培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才”，可是后文只提到一個(gè)沒寫姓名的校友，為什么？5文章以“斯是陋室”為題有什么妙處？三、應(yīng)用12舅舅送給小明一款新手機(jī)，父母不讓他把手機(jī)帶到學(xué)校去，小明很郁悶，下面是同學(xué)們安慰他的語言，請(qǐng)選出其中不得體的一項(xiàng)。A你父母太過分了，現(xiàn)在我們誰不帶手機(jī)??？ B你父母是為你著想，擔(dān)心把手機(jī)帶到學(xué)校玩游戲，影響你的學(xué)習(xí)，理解父母的良苦用心吧。C你父母做得對(duì)，你缺少自控力，拿手機(jī)肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。D你有這樣的父母真是太棒了！我曾經(jīng)帶手機(jī)到學(xué)校玩游戲，父母沒有及時(shí)制止，導(dǎo)致成績(jī)下滑。 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面文字，根據(jù)要求作

22、文心路漫漫，點(diǎn)滴溫暖，你能看到心靈之花悄然開放；征途茫茫，絕處覽勝，你能看到哲理之花悠然開放；歷經(jīng)坎坷，榮登舞臺(tái)，你能看到成功之花燦然開放這些花兒都綻放在我們生命的花季里。請(qǐng)以“又見花開”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌、劇本以除外）；600字以上； 卷面整潔，書寫工整。參考答案一、積累1、A【解析】該語段寫的是算盤的寓意。先總寫算盤是一種文化符號(hào)，應(yīng)為第一，排除CD；舉例說明，因此順序應(yīng)為；便可選定A。2、B【解析】A項(xiàng)“摻雜”讀作“chn”，“蘢罩”寫作“籠罩”；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)“恣雎”寫作“恣睢”；D項(xiàng)“戳破”讀作“chu”，“辯偽去妄”寫作“辨?zhèn)稳ネ薄?、C【解析】試題分析：A

23、.慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。不能用來形容“大火”，使用錯(cuò)誤。B.海市蜃樓 ：傳說中的蜃能吐氣成樓臺(tái)形狀。實(shí)際上是大氣由于光線折射而出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。比喻虛無縹緲而不實(shí)際存在的事物。與語境不符，使用錯(cuò)誤。C.行之有效：指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。與語境相合，使用正確。D.戛然而止：形容聲音突然終止。適用對(duì)象錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為C。4、C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括詞語的性質(zhì)，句子的成分，復(fù)句的類型和病句的修改，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)分析正確，其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A：“道德約束”是主謂短語。B：“那時(shí)候”是狀語。D：“生產(chǎn)”改為“

24、產(chǎn)生”。5、 （1）閑來垂釣碧溪上 （2）氣蒸云夢(mèng)澤 波撼岳陽城 （3）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 （4）欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 （5）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 （6）切問而近思 （7）為之于未有 治之于未亂 （8）成由勤儉敗由奢【解析】試題分析：此題考查背誦默寫，既有根據(jù)上下文默寫，也有理解性默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“垂釣”“蒸”“撼”“蠟炬”“弊”“衰朽”“畏”“緣”“近思”“奢”等字詞的寫法。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩文名句，首先，要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次，要字字

25、落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類題目。6、示例：施耐庵的水滸滋養(yǎng)了我：從吳用身上我看到了足智多謀，從晁蓋身上我看到了義薄云天，從李逵身上我體悟到了率直的可貴。（作家與作品相符；所寫內(nèi)容與作品內(nèi)容相符）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的理解能力。寫出閱讀名著的收獲，需要對(duì)名著有完整的理解，對(duì)其中的人物、情節(jié)、思想教育意義有一定的把握。仿照示例，選擇名人傳，示例：羅曼羅蘭的名人傳熏陶了我：從貝多芬身上我看到了命運(yùn)交響，從托爾斯泰身上我看到了人道主義，從米開朗基羅身上我看到了為自由而斗爭(zhēng)。二、閱讀7、

26、1 （1）消失 （2）撐（船） （3）盡力，勉力 （4）原來的 （5）從 2（1）冰花周圍彌漫著白汽，天、云、山、水，渾然一體，白茫茫一片。（2）一幅西湖的美景，還是完全沒有變化。3 白描 西湖雪后 4對(duì)自然美景的欣賞；對(duì)故國的熱愛與眷戀?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞，強(qiáng)：盡力，勉力。一詞多義詞，絕：消失。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

27、座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：一：全或都，一概。沆碭，白氣彌漫的樣子。猶：還。3“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！?，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，方與圓，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括出西湖雪后的美景。4考查對(duì)兩文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國（明朝）的懷念之情。乙文，作者為自己文集西湖尋夢(mèng)所作序言，作者說明了寫作西湖夢(mèng)尋的緣由，表達(dá)了作者在國破家亡之后對(duì)故國家園的思戀

28、情感。兩文既有對(duì)自然美景的欣賞；又有對(duì)故國的熱愛與眷戀?！军c(diǎn)睛】譯文甲文，崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時(shí)分，我撐著一葉小舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知

29、他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”乙文，我夢(mèng)里的西湖，如自家的園子與親人，是記憶中存在的，即便是夢(mèng)也是真實(shí)的。如今我租著別人的房子住已有23年，而夢(mèng)中仍像生活在舊時(shí)的宅院。家里的小男仆，現(xiàn)在已經(jīng)老得白了頭，但夢(mèng)中的他卻仍是少年。習(xí)慣未改，還是先前的姿態(tài)一般無二。從此，我在這清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在夢(mèng)中游覽昔日的西湖，竭盡所能將夢(mèng)中的西湖景色一點(diǎn)不改地保留住。孩子們追問我，我偶爾會(huì)回答他們，也總是說著夢(mèng)里夢(mèng)到的東西，無非都是夢(mèng)話。于是，寫了夢(mèng)尋72則，留給后世，作為西湖風(fēng)景的記錄。我就像是個(gè)從海上歸來的山里人，向鄉(xiāng)親鄰

30、里大肆夸贊海鮮的美味，鄉(xiāng)親們競(jìng)相來聽我侃侃而談，借我之眼感受個(gè)中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即無，這樣怎么能解得了饞呢。只看我寫的西湖夢(mèng)尋，怎么能真正領(lǐng)略西湖的風(fēng)情呢！8、1D2D3在軍事上失敗的時(shí)候接受重任，在危難緊迫的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在二十一年了。4示例：我認(rèn)為諸葛亮做到了“為人謀”而“忠”。他接受劉備的囑托之后，勵(lì)精圖治，先平定南方的叛亂，再出師北伐，以實(shí)現(xiàn)劉備興復(fù)漢室的遺愿，對(duì)劉備父子可謂衷心耿耿?！窘馕觥?試題分析：考查字音的識(shí)記。A.傾覆（qng）（qng）；B.溯洄從之（sh）（s）；C. 吾日三省吾身（shng）（xng）；D.正確。故答案為D。2試題分析：考查對(duì)文

31、言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“鄙”分別為“地處偏遠(yuǎn)”和“鄙陋，指目光短淺”；B.選項(xiàng)中的“許”的意思分別為“答應(yīng)”和“左右”；C.選項(xiàng)中的“明”分別是“英明”和“明媚”；D.選項(xiàng)中的“進(jìn)”都是“進(jìn)獻(xiàn)”的意思。故選D。3試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“受任（接受任命）、于（在）、有（又）”的意思，必須翻譯出來。4試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中的諸葛亮在接受劉備的囑托之后，是“夙夜憂

32、嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，在平定南方的叛亂后，還要出師北伐，以實(shí)現(xiàn)劉備興復(fù)漢室的遺愿，可以說是對(duì)劉氏父子竭盡全力，忠心耿耿。做到了乙文曾子所說的“為人謀”而“忠”。據(jù)此理解作答?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)

33、名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。 先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。 希望陛下把討

34、伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。 現(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么?！疽摇吭诱f：“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”9、物理：事物的道理； ?。浩冉?； 奔：飛奔的馬； 臧否：善惡； 義：善良堅(jiān)持道義 【解析】（1）“爾輩不能究物理”的意思是“你們這些人不能探求事物的道理”

35、，“物理”的意思是“事物的道理”。（2）“薄暮冥冥”的意思是“傍晚天色昏暗”，“薄”的意思是“迫近”。（3）“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的意思是“即使騎上飛奔的快馬，也不如船快”，“奔”在這里是名詞，指“飛奔的馬”。（4）“陟罰臧否”的意思是“獎(jiǎng)懲功過”，“臧否”的意思是“善惡”。（5）“吾義固不殺人”的意思是“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人”，“義”的意思是“善良，堅(jiān)持道義”。10、1C2C3D【解析】1C錯(cuò)誤，“對(duì)某些問題”可能還不是事實(shí)，所以不能說；即使是事實(shí)，有些事情也不能說，因?yàn)?，除了事?shí)判斷，還有價(jià)值判斷。2引用清華、北大的兩個(gè)事例之后的分析，作者得出“在這件事中，那個(gè)學(xué)生也好，專家們也好，大家

36、都是醫(yī)學(xué)意義上的健康人，但又都患一種病-“人文素養(yǎng)缺乏癥。學(xué)生是不知道什么事不該干，專家是不知道什么話不該說?！惫蔬xC。3D錯(cuò)誤，不僅僅是老實(shí)是性格問題，是因?yàn)閼峙掠行﹩栴}說不得。11、1 舊校區(qū)大多借用昆明原有的房屋、學(xué)校、祠堂。 學(xué)生宿舍土墻草頂，窗戶粗劣，室內(nèi)沒有桌椅。 教室區(qū)土墻，鐵皮屋頂，下雨時(shí)屋頂被打得乒乒乓乓響。 2三個(gè)“搶”字寫出了學(xué)生們擔(dān)心找不到座位、拿不到指定參考書的著急心理，表現(xiàn)了他們?cè)谄D苦的環(huán)境下勤奮學(xué)習(xí)的精神。也側(cè)面表現(xiàn)了大圖書館座位少，指定參考書不足的境況（或者側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋）。3梅先生以幽默簡(jiǎn)短的話告訴學(xué)生霍亂這種傳染病很厲害，染上了就會(huì)失去生命。希

37、望同學(xué)們珍惜生命，不要染上霍亂。4文章的題目是“斯是陋室”，人物可以略寫：簡(jiǎn)筆處理人物與濃墨刻畫陋室形成對(duì)比，含蓄表達(dá)主題“德馨”；突出西南聯(lián)大教師在艱苦的條件下為國家培養(yǎng)人才的崇高精神；在學(xué)生心目中地位崇高，深受學(xué)生們的敬愛和懷念。（意思對(duì)即可）5“斯是陋室”這個(gè)題目表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，文中主要寫了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋：“斯是陋室”這個(gè)題目也表現(xiàn)了文章的主題，文中贊揚(yáng)了西南聯(lián)大學(xué)生在艱苦的條件下胸懷理想、勤奮學(xué)習(xí)的精神，這與“斯是陋室，惟吾德馨”的意思是一致的；“陋室”是貫穿全文的線索；題目出自陋室銘，非常雅致，題目很新穎，吸引讀者?！窘馕觥?考查對(duì)“陋室”的概括。也就是通過哪些方面寫出西南

38、聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋。解答此題需要通讀全文，整體感知，第一段校舍是“借用昆明原有的房屋，學(xué)校、祠堂?！钡诙嗡奚帷鞍ぶ翂ε帕艘涣须p人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的?！钡诹谓淌覅^(qū)“土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點(diǎn)打得乒乒乓乓地響”。突出“陋室”的“陋”。2考查對(duì)詞語的理解。加點(diǎn)的三個(gè)“搶”字，的學(xué)生的動(dòng)作描寫，構(gòu)成排比句，突出雖然學(xué)習(xí)條件艱苦，仍學(xué)生仍然熱愛學(xué)習(xí)的精神，也從側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大校舍的簡(jiǎn)陋。3考查對(duì)句子含義的理解。理解句子本著句不離段的原則?！斑@種事情”指的是時(shí)期昆明鬧霍亂時(shí)期，學(xué)生在外面吃東西的事情，“不能有第二次”表現(xiàn)梅先生對(duì)學(xué)生的告誡和關(guān)心，

39、幽默簡(jiǎn)短的語言勸誡同學(xué)們珍惜生命，不要染上霍亂。4考查詳寫和略寫的安排。文章題目是“斯是陋室”，因此西南聯(lián)大學(xué)校如何簡(jiǎn)陋成為文章寫作的中心，所以要詳寫之。人物可以略寫之。同時(shí)校舍的簡(jiǎn)陋與培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才形成鮮明的對(duì)比，這樣更能突出西南聯(lián)大教師在艱苦的條件下為國家培養(yǎng)人才的崇高精神和學(xué)生們對(duì)老師的敬愛和懷念之情。5考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“陋室”，從幾個(gè)方面突出“陋室”之“陋”。但這樣的陋室之中，卻培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，形成強(qiáng)烈的反差，以此為題，能形象

40、、集中地表達(dá)表現(xiàn)了作者對(duì)西南聯(lián)大教師在艱苦的條件下為國家培養(yǎng)人才的精神的崇敬之情；“陋室”又是本文行文的線索，文章圍繞“陋室”展開回憶，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時(shí)借用劉禹錫的陋室銘一文的題目設(shè)置，吸引讀者閱讀興趣，增加趣味性。三、應(yīng)用12、A【解析】試題分析：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。A指責(zé)對(duì)方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13、又見花開我默默地站在陽臺(tái)上，靜靜地佇立著，遠(yuǎn)處凄慘陰森的天空下傳來鳥兒們驚恐的啼叫聲。樹葉已凋零，只剩下枝干在冷酷的風(fēng)中瑟瑟顫抖，我再也忍不住內(nèi)心的壓抑，眼淚順著臉頰流