高二英語期末試卷分析

1、高二英語期末試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)本試卷由常州市教研室提供。考試時(shí)間為120分鐘，分值為120分。由聽力(20分)、單項(xiàng)選擇(15分)、完形填空(20分)、閱讀理解(24分)、單詞拼寫(5分)、動詞填空(6分)、完成句子(10分)、綜合能力(5分)、書面表達(dá)(15分)九部分組成?？疾轫?xiàng)目多,雖批改閱卷、結(jié)分復(fù)雜，但知識考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。二、試題的特點(diǎn)本試卷以新課標(biāo)為指導(dǎo)，從學(xué)什么，考什么的原則出發(fā)，既重基礎(chǔ)又注重綜合能力的提高。題目設(shè)計(jì)比較靈活，單選注重在語境中靈活運(yùn)用語法。圍繞task部分設(shè)計(jì)綜合能力題，是一種探索和嘗試，旨在考查教師平時(shí)在該部分教學(xué)執(zhí)行情況。閱讀理解選材具有時(shí)代性，緊密

2、聯(lián)系生活實(shí)際，選項(xiàng)設(shè)計(jì)靈活合理，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。書面表達(dá)聯(lián)系實(shí)際寫一封建議信，考查學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。我校平均為84.4分，及格率為88.6%;市平均80.7分，及格率為76.5%;試卷難度適中?？傊?，這是一份質(zhì)量較高的試卷。下面以我校英語考試為分析樣本，做一個(gè)簡要的分析。三、試卷各大題得分情況統(tǒng)計(jì)試題各項(xiàng)得分情況如下表：從表中的數(shù)據(jù)可以看出以下幾點(diǎn)：1、聽力、完形填空、閱讀理解、完成句子和綜合能力得分較高，這是教師和學(xué)生共同重視和努力的結(jié)果，也是同學(xué)們對知識的積累的體現(xiàn)。2、單項(xiàng)選擇、單詞填空和書面表達(dá)得分一般，這反映了學(xué)生在動手題上的缺陷，說明學(xué)生對書本的基礎(chǔ)知識有了一定的

3、掌握，但缺乏靈活的運(yùn)用能力。3、動詞填空得分很低。動詞是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)和高考的重要考點(diǎn)。因此，重視動詞的學(xué)習(xí)，改進(jìn)動詞的教學(xué)方法，仍是我們的研究課題。四、試卷主要失分題分析1. 聽力部分聽力部分著重考查了學(xué)生的聽力理解力、敏捷的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推斷判斷能力。生詞較少，語音清晰，語速中等偏上。內(nèi)容涉及旅游方式、電話留言、圖書館新書介紹、郵局寄信事項(xiàng)以及日常生活的其它方面，總體適中，得分較好。但有些題目學(xué)生在解題過程中，受干擾項(xiàng)影響，判斷能力較弱，容易選錯。主要失分題如下表所示：如：第4題，M: Have you heard from your brother John recentl

4、y?W: The last time I saw him was three months ago when he was going to New York, but if there were something wrong, hed call me.這道題中BC都是干擾項(xiàng).因?yàn)閷W(xué)生聽到he was going to New York和something wrong所以都選B:Johb calls her from New York when something is wrong.和C:John called her 3 months ago on his way to New York.

5、這說明學(xué)生沒有掌握所聽內(nèi)容的主旨,應(yīng)該是選A:John will call her when he has a problem.2. 單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇注重考查學(xué)生對第六模塊的重點(diǎn)詞匯、基本句型和重要語法的掌握?？疾榱藙釉~短語、動詞詞組辨析、副詞、介詞、時(shí)態(tài)、定語從句、主謂一致、虛擬語氣和一些固定的句型?？键c(diǎn)知識源于課本，但題干具有較強(qiáng)的情景性，靈活性大。主要失分題如下表所示：如：22題正確率52.7%，有20.6%選B，19.7%選C。該題學(xué)生主要沒能正確判斷語境，應(yīng)該是在說話之前的一段時(shí)間他們正在談?wù)撝袊Ψ颉?5題學(xué)生主要未能辨別anyway,somehow及somewhat的詞義。Any

6、way不管怎樣，somehow不知什么緣故;somewhat則意為“稍微”、“有點(diǎn)”，詞議不同。28題主要的問題是學(xué)生對Its a pity that句型何時(shí)用虛擬語氣未能很好掌握。這句是在but后面應(yīng)該是真實(shí)情景，不用虛擬語氣，it is a pity that 用在虛擬語氣里時(shí)應(yīng)譯為“竟然”。30.題學(xué)生沒能判斷出該句為虛擬語氣。后面從句為If I opened the window而學(xué)生則思維定勢在Do you mind.?句型上，說明學(xué)生平時(shí)機(jī)械的背誦，不會靈活思考。3. 完形填空完形填空是對學(xué)生綜合語篇閱讀和知識點(diǎn)考查，是對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。它要求學(xué)生快速瀏覽全文，從整體上把握文章的

7、脈絡(luò)，把握作者的思維軌跡，以獲取最重要的信息。因此，對很多學(xué)生來說做好完形填空是較為困難的。期中考試的完形填空是一篇記敘文。它講述一位實(shí)習(xí)老師如何讓一位學(xué)生勇于面對失敗的故事。該內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，很有教育意義。對大多數(shù)學(xué)生而言，理解全文并不十分困難。但從學(xué)生解題中可以看出部分學(xué)生未能做到通讀全文，理清上下文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)信息，導(dǎo)致有些題目得分并不高。主要失分題如下表所示：37題選B，前句有None doubt that we have the right to learn from failures. 很顯然the same right 就是指the right to learn from fa

8、ilures;38題 選A，His fear of failure kept him from classroom games that other children enjoyed.應(yīng)是指他對失敗的恐懼使他不敢參與課堂游戲。47題學(xué)生不能區(qū)分lift和hold。Hold the face是捧著臉，保持原狀，而lift the face是動態(tài)的， 是從下到上提起，后句有關(guān)鍵短語from his arms從from該詞中可知是將他的臉抬起。55題部分學(xué)生還不知as long as 之意。它引導(dǎo)的是條件狀語從句。只要經(jīng)常改正錯誤并不斷嘗試，犯錯誤就是正常的。4. 閱讀理解題材新穎、貼近生活，包括難

9、相處的人、沉迷于電腦后的人際關(guān)系、豐富的詞匯與成功的老板、心臟移植等。所選話題大都是學(xué)生感興趣的話題，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)盡量保持這樣的原則：在真實(shí)閱讀的過程中讀者到底要接受或找尋什么樣的信息，不同的讀者閱讀，可能會得出怎樣的不同的結(jié)論，然后圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。從學(xué)生反映的情況來看，基本達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。學(xué)生普遍反映文章本身閱讀性很強(qiáng)，難易適度，但是要想深入?yún)s不是那么容易，需要認(rèn)真辨析，反復(fù)琢磨，吃透文章表層的和隱含的意思以及作者的話外之音，才能獲取正確答案。其中C篇較難,65題、67題學(xué)生得分較低。65題考查學(xué)生對句子的理解力。學(xué)生沒能很好地理解該句，不善于抓句子主干，其實(shí)這句的主要部分就是ther

10、e are certain factors in success that can be measured. 67題實(shí)際是考查學(xué)生對文章中心的把握以及把握文章段落之間的關(guān)系。學(xué)生這方面能力還比較欠缺。因?yàn)榍懊嬷v的是詞匯重要性，那么接著最后一句Your brain power will increase as you learn to know more words. 應(yīng)該介紹怎樣擴(kuò)大詞匯量。還有D篇中的第68題,是涉及到全文理解和推測, 既基于文章但又需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行推測總結(jié)缺乏應(yīng)有的分析技巧,這道題中學(xué)生要了解文中以色列人和巴勒斯坦人不是因?yàn)榉N族不同而有仇恨,而是因?yàn)閼?zhàn)爭而有仇恨。5. 單詞

11、拼寫學(xué)生錯誤主要問題是因?yàn)椴荒軓木渥拥恼麄€(gè)情景去思考用哪個(gè)單詞, 或者是不注意詞的形式等, 那證明學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)不注重單詞的運(yùn)用。這可能與學(xué)生孤立地背詞匯表的習(xí)慣有關(guān)，學(xué)生不善于在誦讀課文的過程中識記有關(guān)單詞。另一方面與老師檢查詞匯的方法有關(guān)，如果高中老師依照一味運(yùn)用單詞聽寫的方法，而不是用聽寫句子的方法，客觀上會助長學(xué)生這種不良習(xí)慣的形成。6. 動詞填空該題是試卷中所有大題得分最低的項(xiàng)目，主要考查學(xué)生對分詞、時(shí)態(tài)及虛擬語氣的掌握情況。主要錯誤在第二和第三題。第二題需要根據(jù)具體語境來確定動詞形式。第四題為省略句。學(xué)生對該語法還不是很熟悉，尤其不能在具體的語境中正確地運(yùn)用語法知識。7. 完成句子

12、由于給出了關(guān)鍵詞或短語，減低了翻譯的難度，學(xué)生得分率應(yīng)較高。但部分學(xué)生往往在書寫上會有這樣那樣的小錯誤，有部分學(xué)生對于個(gè)別基本詞組不會靈活的應(yīng)用導(dǎo)致不必要的失分。8. 綜合能力測試由于首次考查此題，選擇了與課文相結(jié)合的內(nèi)容，試題較易。得分較高，失分較多的是任務(wù)一, It is not appropriate to order chickens feet for them. 主要是學(xué)生知識面不廣，不知道英國人不用雞抓招待客人，對中英文化差異不熟悉。9.書面表達(dá)該書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)漢語提示，寫一篇建議書。與課本內(nèi)容相符。學(xué)生能寫全要點(diǎn)。但學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤有：1、審題不明，誤用體裁 ：部分學(xué)

13、生平時(shí)缺乏訓(xùn)練，寫作前又未能認(rèn)真審題，以致出現(xiàn)逐句翻譯的現(xiàn)象。用1、2、3、4羅列要點(diǎn)的形式。2、語病較多：有些學(xué)生寫作時(shí)，因缺乏相關(guān)的詞匯、語法與習(xí)慣用語知識，語句表達(dá)錯誤較多。暴露出基本功不扎實(shí)，語言規(guī)范較差的弱點(diǎn)。3、字跡潦草，難于辨認(rèn)五、今后教學(xué)建議及教學(xué)對策1、由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語基礎(chǔ)。目前學(xué)生在做練習(xí)時(shí)一做就錯的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生做題失誤的原因是對于常見語言知識掌握的熟練程度不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到融會貫通。重視詞匯教學(xué)：本次測試單詞拼寫部分得分率最低，是學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的主要反映。因此，教師在教學(xué)中要加大英語單詞識記的力度。要有計(jì)劃、有步

14、驟地指導(dǎo)學(xué)生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文記憶詞匯的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。平時(shí)的教學(xué)要既教詞匯，還要關(guān)注詞匯使用的語境，注重常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。重視在語境中學(xué)習(xí)語法的訓(xùn)練：語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它。沒有基礎(chǔ)的語法體系框架，便不可能順利理解語篇。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，

15、理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生觀察、留意語篇中包含的重要語法項(xiàng)目特征，并歸納、總結(jié)，然后練習(xí)、使用。逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生體會不同的語境中所使用的不同的語法知識，而不是單純地教授語法規(guī)則。重視閱讀能力的培養(yǎng)：目前圍繞課文內(nèi)容所設(shè)計(jì)的閱讀理解練習(xí)量很大，題型變化多。教師一定要充分利用教材，在了解學(xué)生和吃透教材的基礎(chǔ)上，將練習(xí)材料重新排列組合，使輸入材料難度適合學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和動機(jī)。平時(shí)的教學(xué)中每周要有一定的英語閱讀量，通過大量限時(shí)閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題

16、的能力。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。每周堅(jiān)持讓學(xué)生寫一篇書面表達(dá)，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。2、根據(jù)學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對教材的內(nèi)容、編排順序等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以更加符合學(xué)生的需要，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但不可以影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要認(rèn)真研究教法，教學(xué)中要精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，老師要運(yùn)用一切可行的教學(xué)方法、手段來教學(xué)。聽說讀寫四大能力不能只流于形式。該背的要背，該寫的要寫。要做到活學(xué)活用。平時(shí)的練習(xí)要側(cè)重于動手題的練習(xí)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。2005年高考大綱增加填空題主要是考查學(xué)生的基本功，加強(qiáng)對詞、句、詞組、語法的考查要求。3、規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從抽樣分析的情況來看，部分學(xué)生在答