初三化學(xué)說(shuō)課稿《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》

1、初三化學(xué)說(shuō)課稿走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室尊敬的評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們：大家好！歡迎大家指導(dǎo)我的說(shuō)課，今天我抽到的是課題1走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。下面我將圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面展開我的說(shuō)課。教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教師要熟悉教材，理清教材，才能做到對(duì)教學(xué)從整體上把握，在局部中落實(shí)，從而幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。今天我將從教材的地位和作用、教材的內(nèi)容、編排的意圖三方面來(lái)談我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元課題三。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)化學(xué)、了解化學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它是繼物質(zhì)的變化與性質(zhì)、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科的后續(xù)課程，又是后

2、面研究學(xué)習(xí)各種物質(zhì)及其應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課有著承上啟下的至關(guān)作用。接下來(lái)我們?cè)诹私庖幌聝?nèi)容從內(nèi)容上看，本課題共由兩部分組成：認(rèn)識(shí)常見儀器和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在知識(shí)展現(xiàn)然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行固液藥品的取用等基本操作訓(xùn)練。教材沒有采用單純的基本操作訓(xùn)練的方法，而是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和探究過(guò)程中，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法，并在現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專家又為何這樣編排呢？作為第一單元的收官之筆：從知識(shí)層面看，是對(duì)前幾個(gè)課題所學(xué)的一些概念的鞏固和延伸，做到如何操作實(shí)驗(yàn)；從價(jià)值層面看，著眼于培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范操作的意識(shí)，使學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)安全，

3、進(jìn)行安全教育。知彼知己方能百戰(zhàn)不殆。下面是學(xué)情分析。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所以一名優(yōu)秀的教師不僅要備好教材，也要把握好現(xiàn)階段學(xué)生的心理特征和知識(shí)水平。本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生。心理特點(diǎn)方面，他們不僅知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而且通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)已有初步感性的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)學(xué)生抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位，基于他們的認(rèn)知特點(diǎn)，將會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室會(huì)充滿強(qiáng)烈的探究欲。知識(shí)能力方面，八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中用到的燒杯和量筒大家已經(jīng)不太陌生；九年級(jí)的學(xué)生也可能是第一次走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但絕不是第一次走進(jìn)廚房，也絕不會(huì)是第一次取用固體、傾倒液體。老師在本課中把“廚房化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”聯(lián)系起來(lái)了，有效地縮短了

4、“學(xué)生與新知識(shí)、新技能”之間的心理距離，學(xué)生在參觀化學(xué)“三室”過(guò)程中，在陌生的環(huán)境中又有幾份“似曾相識(shí)”的感受。從學(xué)生的實(shí)踐中找出實(shí)例進(jìn)行展示，又讓學(xué)生來(lái)辨析正誤，不僅“糾錯(cuò)”，還要“究因”。這種“正與誤”都來(lái)自學(xué)生的操作展示，能使學(xué)生充分感受到在平等、和諧的氛圍中“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。教學(xué)沒有停留在“辨析”上，而是從實(shí)驗(yàn)室又回到生活中去，反思一些不良習(xí)慣，如茶杯蓋、水瓶塞的正放，又如醬油瓶標(biāo)簽的污染等。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了“學(xué)生為本”，教師主導(dǎo)，課堂內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)。教得活潑，學(xué)得輕松。已有知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)了解到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)去研究物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)有所涉及，對(duì)常見儀器有初步

5、了解。認(rèn)知特點(diǎn)：不了解怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和操作安全，獨(dú)自操作有難度。：素質(zhì)維度：引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，并歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的合理步驟，儀器的名稱并會(huì)取用藥品。古人云：治學(xué)必先知學(xué)，然后勉，勉，而日漸不息接下來(lái)說(shuō)一下我的教學(xué)目標(biāo)。美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確立教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】(1)知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進(jìn)行固液藥品的取用、儀器的選擇等基本實(shí)驗(yàn)操作?！具^(guò)程與方法】(1

6、)通過(guò)基本操作的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。(2)通過(guò)教師演示、學(xué)生演示、學(xué)生互教互學(xué)等方法，掌握規(guī)范的操作方法，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣【情感態(tài)度與價(jià)值觀】(1)通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的觀察、操作，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用;藥品的取用滴管、量筒的使用。難點(diǎn)是固液藥品取用，滴管、量筒的使用的操作等方法。接下來(lái)說(shuō)一下我的教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)。1、教學(xué)方法是教師完成教學(xué)目標(biāo)所采取的重要手段。“善教者學(xué)逸

7、而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”。為了讓學(xué)生在本節(jié)課中快樂高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)根據(jù)課題特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中要重視的問題里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)?/p>

8、點(diǎn)撥、歸納、小結(jié)。2、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實(shí)驗(yàn)室后完成課后問題進(jìn)行鞏固。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。使學(xué)生從感知到理

9、解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。根據(jù)教學(xué)需要，我提前準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材和用品。確定了教法、學(xué)法，準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材，下面是本次說(shuō)課最重要的一個(gè)內(nèi)容教學(xué)程序。教具準(zhǔn)備1投影儀、錄像資料。2鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、帶導(dǎo)管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發(fā)皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。3碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。請(qǐng)看第一個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)巧設(shè)情境導(dǎo)入新課有了好的教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中區(qū)。接下來(lái)，我將從教學(xué)環(huán)境和教具、教學(xué)流程兩方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室

10、教學(xué)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，而實(shí)驗(yàn)室規(guī)則與基本的實(shí)驗(yàn)操作技能需要系統(tǒng)有序進(jìn)行。所以我打算在多媒體教室和同學(xué)們展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課要用到的實(shí)驗(yàn)器材有：裝有試管的試管架，藥匙，量筒，膠頭滴管，長(zhǎng)方形紙條若干張，石灰石鋅粒食鹽水等其他常用化學(xué)儀器及藥品。我將整節(jié)課分為化學(xué)魔術(shù)，趣味導(dǎo)入小組合作，探究新知師生探討，直擊難點(diǎn)親身實(shí)踐，體驗(yàn)快樂。課堂小結(jié)，鞏固拓展。具體時(shí)間安排如下。首先，我會(huì)問大家喜歡看魔術(shù)表演嗎？我通過(guò)多媒體播放一個(gè)化學(xué)魔術(shù)視頻，在學(xué)生驚呼之余我不失時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，問“你們想學(xué)會(huì)這個(gè)魔術(shù)嗎”同學(xué)們迫不及待時(shí)，我告訴他們“萬(wàn)丈高樓平地起，平地下面有地基”。同學(xué)們要想學(xué)會(huì)這個(gè)化學(xué)魔術(shù)必須從認(rèn)識(shí)常用

11、的化學(xué)儀器和藥品做起，你們?cè)覆辉敢飧蠋熞粔K兒去走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室去看看呢。這時(shí)我會(huì)播放一段介紹中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的視頻，巧妙的引入到本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。在此，我運(yùn)用了多媒體情景教學(xué)法，通過(guò)觀看化學(xué)魔術(shù)和實(shí)驗(yàn)室介紹的視頻，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓讓他們?cè)陬^腦里對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基本操作獲得初步的、生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí)，這樣在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)收到好的效果。觀看視頻時(shí)，我告知孩子們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，通過(guò)規(guī)則閱讀和舉反例印證的方式加以強(qiáng)調(diào)。當(dāng)我把畫面停留在常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，我通過(guò)圖片展示和實(shí)物展示一一講述其名稱及用途。在此，我會(huì)采用游戲練習(xí)法，以小組為單位，教師出示一個(gè)儀器圖片時(shí)，下

12、邊學(xué)生可以代表小組搶答。答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)本小組一顆星，答錯(cuò)給予糾正不獎(jiǎng)星。評(píng)選出優(yōu)秀小組在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)給予表彰。這樣以小組為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠愉快的迅速掌握知識(shí)教學(xué)目標(biāo)之一，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。接下來(lái)我一邊出示化學(xué)藥品柜和常用危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志圖片，一邊列舉出實(shí)驗(yàn)室中常見的一些危險(xiǎn)化學(xué)品。學(xué)生聽完可能對(duì)化學(xué)藥品有所恐懼，為此我加以引導(dǎo)，告訴孩子們只要仔細(xì)閱讀化學(xué)藥品取用規(guī)則，掌握取藥規(guī)范，再危險(xiǎn)的化學(xué)藥品也不可怕。一方面緩解部分學(xué)生的緊張情緒，另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀資料卡片的積極性。讓學(xué)生們小組合作，概括總結(jié)出化學(xué)藥品取掌握了化學(xué)藥品的取用規(guī)則，我會(huì)問同學(xué)們“既然藥品不能用

13、手接觸，那么我們?cè)撊绾稳∮盟幤愤M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”從而順利地進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛瘜W(xué)藥品的取用方法是一項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，結(jié)合學(xué)生們動(dòng)手操作能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，我將運(yùn)用多媒體演示操作和練習(xí)操作的方法分兩部分進(jìn)行，一、固體藥品的取用。二、液體藥品的取用。根據(jù)操作技能形成的四個(gè)階段：操作定向操作模仿操作整合操作熟練。我分四步走，讓學(xué)生做到眼動(dòng)、耳動(dòng)、手動(dòng)、腦動(dòng)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。我第一步讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P18-19固體藥品取用方法的文字材料，使學(xué)生對(duì)取藥的方法在腦海中形成定向映像。第二步我將運(yùn)用動(dòng)畫演示的方法，讓學(xué)生一步一步模仿動(dòng)作。在模仿環(huán)節(jié)我還將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考每一

14、步做法的要點(diǎn)或原因，不僅加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解，而且培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦勤思考的自主探究習(xí)慣。第三步我用視頻演示整個(gè)取藥的過(guò)程，讓學(xué)生整體感知。如果有必要的話，教師親自做實(shí)驗(yàn)再呈現(xiàn)一遍。第四步是最關(guān)鍵的一步，小組同學(xué)互教互查實(shí)驗(yàn)練習(xí)，找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正，達(dá)到操作的熟練化。在實(shí)驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié)，我選用的藥品來(lái)源于日常的生產(chǎn)生活（冰糖小石子食鹽），同學(xué)們有親近感、安全感，更愿意去嘗試。待同學(xué)操作熟練之后，方便進(jìn)行其他固體化學(xué)藥品的取用。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師要到各小組深入了解實(shí)驗(yàn)情況并給予指導(dǎo)，對(duì)待危險(xiǎn)性的動(dòng)作及時(shí)糾正。練習(xí)結(jié)束后，老師和學(xué)生共同探討容易出錯(cuò)的步驟，最后總結(jié)出取固體化學(xué)藥品的方法。液體藥品取用方

15、法，我將分三種情況練習(xí)。1.大量液體2.定量液體3.少量液體。大量藥品取用的方法（傾倒法）相對(duì)簡(jiǎn)單，但是注意事項(xiàng)比較多。我將主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和練習(xí)法幫助學(xué)生掌握正確操作方法。在播放傾倒液體藥品視頻時(shí)，我會(huì)出示以下4個(gè)討論問題。小組合作探究，老師加以引導(dǎo)，最終概括出問題答案，為學(xué)生規(guī)范操作打下基礎(chǔ)。液體藥品取用實(shí)驗(yàn)練習(xí)中我選用同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的水，既能達(dá)到訓(xùn)練效果，又能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。定量液體和少量液體的取用，要用的量筒和滴管。量筒和滴管的使用是本節(jié)課的難點(diǎn)。首先我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示對(duì)兩種工具的用途做以簡(jiǎn)單介紹。量筒對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生，八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)學(xué)過(guò)讀取量筒內(nèi)液體體積的方法，但利用量筒去量取固定體積的方法，學(xué)生還很難操作，因?yàn)檫@還需要用到膠頭滴管。膠頭滴管的使用我會(huì)先結(jié)合用鋼筆吸墨水的方法，使學(xué)生迅速完成知識(shí)技能的遷移。但是要特別提醒同學(xué)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，我一直鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生合作完成探究活動(dòng)，讓其體驗(yàn)科學(xué)探究的思維程序以及與人合作的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)起團(tuán)隊(duì)意識(shí)并提升其與人合作的能力。為了更好地體現(xiàn)“從物理走向生活”的理念，在同學(xué)們掌握了本課知識(shí)內(nèi)容后，我會(huì)和同學(xué)們一起對(duì)課前提出的照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像現(xiàn)象再一次進(jìn)行分析。通過(guò)自主觀察和小組談?wù)?，結(jié)合凸透鏡的成像規(guī)律，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)照相機(jī)是u2f時(shí)凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生