《小小的船》說課設(shè)計宋艷萍

1、小學(xué)語文人教版實驗教材第一冊第三單元小小的船說課設(shè)計梁才中心小學(xué) 宋艷萍【說教材】一、教材內(nèi)容小小的船是小學(xué)語文人教版實驗教材第一冊第三單元的一首兒歌。小小的船這首兒歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)譴他們的想象。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識個生字，會寫個字，認(rèn)識一個偏旁“門”能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和識字、寫字教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗【說教法和學(xué)法】教學(xué)是一門藝術(shù)，要想取得良好的教學(xué)效果，教師就要本著

2、教學(xué)有法，但學(xué)無定法的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我將采用以下方法和課件進行教學(xué)。語文傳統(tǒng)教學(xué)方法的精髓之一，便是以讀為主，為理解而讀，為進入語境而讀，為訓(xùn)練思維、表達、想象而讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，即“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，尊重學(xué)生，從研究學(xué)生入手，以學(xué)生發(fā)展的需要來確定教學(xué)。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，特確定以下教學(xué)方法：、多媒體直觀法。老師利用電教手段創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。、交流、表演法。學(xué)生通過同

3、桌交流、自由交流、表演等形式，以期達到本課的教學(xué)目標(biāo)。、多讀多背法。語文課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視朗讀，在教學(xué)中，我把指導(dǎo)朗讀和背誦貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在多種形式的朗讀和背誦中感受晴朗夜空的美麗，在讀中實現(xiàn)詞句的訓(xùn)練和語言的積累。【說教學(xué)程序】葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。在課堂上，我們不僅需要給學(xué)生傳授知識、技能，發(fā)展能力，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在語文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，運用自己喜歡的方式方法解決問題，做學(xué)習(xí)的主人。因此，我教學(xué)的具體環(huán)節(jié)如下：一、激趣導(dǎo)入：、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱閃爍的小星

4、好嗎？今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲小小的船)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）二、初讀課文并識字：、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）、指名讀，師生評議。3、播放課件，教師配樂范讀課文4、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識這些字的？書中遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦？5、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。6、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。7、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀），指導(dǎo)學(xué)生寫字。三、精讀理解兒歌：、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。、 朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動作。）四