幼兒繪畫習(xí)慣培養(yǎng)

1、幼兒繪畫習(xí)慣培養(yǎng)一、教師活動(dòng)前的準(zhǔn)備1、活動(dòng)中可能要設(shè)計(jì)圖畫，教師要事先練習(xí)，體會(huì)其中的重難點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行示范和指導(dǎo)。2、教師上課用的材料和幼兒創(chuàng)作與練習(xí)用的材料要事先準(zhǔn)備好，并注意適當(dāng)多準(zhǔn)備些，以便臨時(shí)增加和損壞時(shí)用。在多次繪畫準(zhǔn)備活動(dòng)中，出現(xiàn)了很多問題，有些幼兒不會(huì)鋪?zhàn)缐|，總是鋪反，想了一些辦法讓圖案朝上，這樣幼兒就能夠分清楚正反面，不會(huì)在鋪反。二、活動(dòng)過程中的教育組織幼兒安靜迅速地坐到座位上，集中注意力于將要開始的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)一些小的手指游戲和拍手游戲，吸引幼兒注意力，自然愉快地進(jìn)入繪畫教學(xué)或以角色扮演的方式用游戲的口吻向幼兒說：“我們象小花貓一樣輕輕走到自己座位上，看誰(shuí)走得又快

2、又輕?！崩L畫活動(dòng)時(shí)要讓幼兒安靜下來，然后才提要求，當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒說：“我準(zhǔn)備畫什么”或畫好之后，請(qǐng)幼兒說說：“我畫了什么”時(shí)，一定要讓其他幼兒仔細(xì)聽。我們還讓幼兒知道，認(rèn)真傾聽他人講述，不僅是對(duì)他人的尊敬，而且還能學(xué)到很多的知識(shí)和本領(lǐng)。繪畫過程中出現(xiàn)了一些問題，首先是有的幼兒不知道水彩筆帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩筆帽去了哪里，針對(duì)這一情況，我統(tǒng)一讓幼兒把水彩筆帽扣在水彩筆上方，這樣既容易取放，又不容易丟失，為幼兒解決了這個(gè)問題，幼兒不在為找不到筆帽而發(fā)愁;其次是幼兒在繪畫過程中的聲音過大，幼兒在繪畫的過程中會(huì)與小伙伴討論一些問題，如：怎樣才能把畫畫好，涂什么

3、顏色等討論的聲音過大，有時(shí)會(huì)影響其他小朋友的思路，這時(shí)我采用聽音樂的方法，播放輕音樂，讓幼兒的聲音不能超過音樂的聲。經(jīng)過一段時(shí)間的督促和激勵(lì)，孩子們?cè)诶L畫活動(dòng)中的表現(xiàn)有了較大的進(jìn)步。其實(shí)，每個(gè)孩子就是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的繪畫習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好繪畫的習(xí)慣是我們做教師的義不容辭的職責(zé)。三、結(jié)束后的有序整理在畫完畫的時(shí)候要去收放自己的作品，作業(yè)袋在墻上，幼兒要找到自己的作業(yè)袋，認(rèn)真地把自己的作品放入里面并進(jìn)行整理，使其整齊。再者由于繪畫活動(dòng)帶了那么多學(xué)習(xí)用具，在使用的過程中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生丟三落四，把教室搞得狼籍一片的現(xiàn)象。為了讓學(xué)生改掉這些個(gè)小毛病，每一次上繪畫活動(dòng)后，我督促幼兒用一個(gè)簡(jiǎn)易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看教室，桌子臟了擦干凈、紙屑掉了撿起來漸漸的幼兒每次下課前都能這樣做，時(shí)間長(zhǎng)了也習(xí)以為常了，教室也變得干凈、整潔了。幼兒良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)、適度進(jìn)行交叉反復(fù)培養(yǎng)，及時(shí)樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，予以肯