因地制宜,優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)課題設(shè)計(jì)研究報(bào)告

1、. .PAGE8 / NUMPAGES8因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)（結(jié)題報(bào)告）幼兒園課題組 一、研究背景教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而戶外體育活動(dòng)，則是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。 從我園戶外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀來看，戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的

2、基本容之一，積極地開展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí)際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。同時(shí)教師對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的偏差：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因此，不論是指導(dǎo)教師正確理解、實(shí)施新綱要提出的幼兒園任務(wù)，即對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教

3、育，還是正確安排幼兒的一日活動(dòng)容與時(shí)間，我們都應(yīng)將戶外體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。從幼兒發(fā)展的角度上來看，體育運(yùn)動(dòng)是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律所支配。那些身體活動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，會(huì)在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中，逐漸形成肯定自我的概念，從而促使他們建立較強(qiáng)的自信心，能不依靠他人幫助而獨(dú)立嘗試新的活動(dòng)；同時(shí)，從幼兒心理發(fā)展的角度看，參加運(yùn)動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動(dòng)來感知世界，而且需要通過運(yùn)動(dòng)來積累經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。但在當(dāng)今家庭育兒方式上卻存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶

4、，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高家園雙方對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。二、理論依據(jù)有關(guān)概念的界定：（一）教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因容、因材料靈活地運(yùn)用”因此，我們所界定的“因地制宜”的涵包括以下兩個(gè)方面：*合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，有效利用有限的場地與器械組織幼兒開展鍛煉，從而發(fā)揮其最大的利用價(jià)值；* 針對(duì)教師隊(duì)伍的實(shí)際水平（中年教師多，理念更新相對(duì)于年輕教師較慢）等現(xiàn)狀，積極開展各類戶外體育活動(dòng)，同時(shí)以

5、研促教，通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式使教師共同觀摩研討、自我學(xué)習(xí)，不斷更新理念，最終獲得幼兒與教師的共同發(fā)展。（二）戶外體育活動(dòng)是指在戶外開展的幼兒園體育活動(dòng)。 （三）優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面*環(huán)境的優(yōu)化，綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币虼?，我園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中，十分重視幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)場地、愉快氛圍，牢牢吸引孩子的心；*戶外體育活動(dòng)器械與材料的優(yōu)化：具體表現(xiàn)在有效利用廢舊材料制作小型體育玩具；充分挖掘體育器械的潛力，以物代物、一物多玩等方面；*教師指導(dǎo)策略的優(yōu)化，如開展豐富的戶外體育活動(dòng)形式、選擇有

6、序的體育活動(dòng)容等方法。在本課題的研究和實(shí)施過程中，我園將根據(jù)場地、器械以與教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。從環(huán)境、器械和材料、教師的指導(dǎo)等三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，逐漸形成我園戶外體育活動(dòng)的樣式，使我園的幼兒戶外體育活動(dòng)更有特色。三、 研究目標(biāo)1、通過課題研究，培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒體能、體格的發(fā)展； 2、通過課題研究，形成本園特色的幼兒戶外體育活動(dòng)樣式。3、通過實(shí)驗(yàn)，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提高教師的科研能力。四、 研究容1、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)的環(huán)境，包括創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境、愉悅的心理氛圍，良好的家庭環(huán)境。2 、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械以與

7、材料：因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材；探索創(chuàng)新，一物多玩；自力更生，收集廢舊材料以與輔助材料制作體育器材。3、優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略：建立合理的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)；豐富體育活動(dòng)形式；積極開展體育研究課活動(dòng)。五、研究對(duì)象與研究方法1. 研究對(duì)象：幼兒園幼兒園大、中、小班四個(gè)班級(jí)的全體幼兒。2. 研究方法：*行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的教育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。*觀察研究法：在自由活動(dòng)、集體活動(dòng)中，有目有、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實(shí)驗(yàn)階段的發(fā)展事實(shí)（動(dòng)作、言語、性格、感知

8、等）進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。*個(gè)案研究法:建立個(gè)案研究制度，并進(jìn)行追蹤記錄。*文獻(xiàn)研究法：從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、以與各種途徑學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享六、課題研究的時(shí)間與步驟1、 研究時(shí)間：（2004.92006.12）2、研究過程： * 準(zhǔn)備階段（2004.92005.1） 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育等方面的理論，提高自身對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的認(rèn)識(shí)和開展實(shí)驗(yàn)的水平。建立課題組，論證、修改方案，申報(bào)課題立項(xiàng)。 確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，制訂課題計(jì)劃。 * 實(shí)施階段（2005.32006.6）全面實(shí)施本課題研究計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班幼兒的體質(zhì)、能力發(fā)展情況的測查并統(tǒng)計(jì)資料等系列研究活動(dòng)，與時(shí)積

9、累研究資料，不斷總結(jié)、完善。* 總結(jié)階段（2006.62006.12）完成本課題研究報(bào)告以與有關(guān)的專題論文等，鑒定實(shí)驗(yàn)成果，完成結(jié)束工作。七、實(shí)施保障： 幼兒園非常重視本課題的研究工作，成立了以園長為主持人的課題組，對(duì)課題組實(shí)行監(jiān)控管理，定期學(xué)習(xí)充實(shí)其理論素養(yǎng)，并保障課題研究的經(jīng)費(fèi)投入。參加課題研究的教師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師，所撰寫論文多次在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。并根據(jù)課題的需要，制定各項(xiàng)研究制度，圍繞課題方案，制定進(jìn)度，有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家來園檢查指導(dǎo)。建立課題檔案、資料庫，有專人負(fù)責(zé)。八、成果形式 1. 有關(guān)論文與經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2. 戶外體育活動(dòng)、游戲設(shè)

10、計(jì)案例 3. 研究報(bào)告九、課題組成員與分工 組長：顧惠華 （組長） 組員：柳 （副組長、執(zhí)筆） 周莉、朱玉琪、春楠、王宇青、周翼十、課題實(shí)施情況（一）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)環(huán)境1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，保障課題的正常實(shí)施 我園在開展幼兒戶外體育活動(dòng)中，十分重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我們面對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀，克服設(shè)施舊，經(jīng)費(fèi)緊的困難，想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，并充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。如在大型器械場地鋪設(shè)草坪時(shí)，在有限的場地中精心設(shè)計(jì)了游戲區(qū)、休閑區(qū)，同時(shí)還考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，劃分出一塊場地鋪上了塑膠地面，以保證幼兒的安全爭取最大限度地為幼兒創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)的場地；同時(shí)在時(shí)間的安排上，我們努力在課程表的安排

11、上，合理安排每個(gè)班級(jí)的戶外體育時(shí)間，設(shè)置戶外體育自選活動(dòng)，為教師提供更多的可以自主安排的時(shí)間，組織幼兒開展好體育活動(dòng)。2、創(chuàng)造愉悅的心理氛圍，促使幼兒身心健康發(fā)展幼兒情緒的好壞影響著其參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此，創(chuàng)設(shè)幼兒園良好氛圍，對(duì)幼兒身心發(fā)展也相當(dāng)重要。在活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“有個(gè)別幼兒因?qū)W不會(huì)某一技能而放棄自己的努力”；“在競賽中，有的幼兒因輸給對(duì)手而生氣不開心，而有的卻因勝利而沾沾自喜”針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們的老師向幼兒與時(shí)講述一些生動(dòng)的故事，使幼兒懂得正確面對(duì)生活的成功與失敗。而對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒，教師更是加倍關(guān)心和幫助，經(jīng)常用“你真棒！”的話鼓勵(lì)

12、他，幫助幼兒樹立自信心。教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、輕松、和諧、無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，不僅使幼兒能輕松開展鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展，今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。3、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒鍛煉效率綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在幼兒園開展戶外體育活動(dòng)中，指導(dǎo)家長積極配合幼兒園，是我們課題組的一個(gè)重要任務(wù)。首先，我們注意家長對(duì)幼兒園開展體育活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧议L對(duì)幼兒園開展戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動(dòng)的積極性。于是，我們召開

13、家長會(huì)，主動(dòng)聽取家長對(duì)孩子參與活動(dòng)的意見和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成了開展活動(dòng)的共識(shí)。同時(shí)，幼兒園戶外體育活動(dòng)地開展，也感染了家長，使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外體育活動(dòng)中來。家長不僅積極參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子等。在家里，家長還利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂融融。（二）優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械與材料1、因地制宜，選擇合適的體育器材*根據(jù)目標(biāo)選擇教師選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)容為沙包、壘球、降落傘、飛盤、飛鏢等，并進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安

14、排，交好地完成了周目標(biāo)，達(dá)到了鍛煉的效果。*根據(jù)材料特征選擇幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、抬轎子、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。*根據(jù)季節(jié)的影響選擇在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。*根據(jù)幼兒的年齡差異選擇在提供戶外活動(dòng)材料時(shí)，根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)

15、展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。（2）探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能*引導(dǎo)幼兒探索體育器材的多種玩法教師在教會(huì)了幼兒某一體育器材的基本玩法后，引導(dǎo)幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)這一器材的多種玩法，并介紹給同伴；對(duì)做得好的引誘而教師與時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。通過教師的引導(dǎo)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)身體的許多部位可以轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，如手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、頸部轉(zhuǎn)動(dòng)、膝蓋轉(zhuǎn)動(dòng)等，通過教師啟發(fā)幼兒還可以發(fā)現(xiàn)拿呼啦圈來“跳門檻”，還可以在地上滾動(dòng)，還可以用來開火車等等。一種器材的多種玩法，可以充分發(fā)揮幼兒的想

16、象力，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉的目的。*讓幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí)，不受現(xiàn)成材料和自制材料的影響在選擇活動(dòng)材料時(shí)，無論現(xiàn)成材料還是自制材料，只要是材料的特征和功能適合需要，幼兒就愿意選擇，可見是現(xiàn)成材料還是自制材料，并不影響幼兒的活動(dòng)。只要是能符合幼兒的年齡特征、體現(xiàn)幼兒個(gè)體差異、注意考慮季節(jié)特征的自制活動(dòng)材料，就能滿足幼兒活動(dòng)的需要，達(dá)到鍛煉身體，發(fā)展動(dòng)作技能的目的。我們啟發(fā)幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發(fā)現(xiàn)更多的功能，增加活動(dòng)的樂趣。如：用自制拉力圈和皮球配合起來玩“拖小豬”和“小球鉆圈”的游戲，用雙人大拖鞋和竹竿來玩“爬山隊(duì)”的游戲等等，都充分體

17、現(xiàn)了器材的多種功能。（3）自力更生，為幼兒制作適用的體育器材*利用廢舊物品以與輔助材料制作有色彩、有聲響的器材體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，那種過于精致的器材一般使用價(jià)值不大，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性、安全性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因才，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛(wèi)生。從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的條

18、約能力、鉆爬能力等。*配合幼兒民間幼兒自制活動(dòng)器材民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要，我們制作了豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓了游戲天地。我們用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會(huì)滾動(dòng)的鐵環(huán)，用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力與訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。（三）優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確研究目標(biāo)幼兒園非常重視本課題的研究工作，成立了以園長為組長的課

19、題組，定期學(xué)習(xí)充實(shí)其理論素養(yǎng)。我們開展理論學(xué)習(xí)一般采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)結(jié)合、討論與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。尤其是集中學(xué)習(xí)，更講究其高效性與活動(dòng)意義。分散學(xué)習(xí)也要保質(zhì)保量，要求寫好學(xué)習(xí)筆記，課題組定期組織教師進(jìn)行交流。同時(shí)根據(jù)課題的需要，制定各項(xiàng)研究學(xué)習(xí)制度，圍繞課題方案，制定進(jìn)度，有計(jì)劃地開展實(shí)驗(yàn)。*我們特別強(qiáng)調(diào)老師們學(xué)習(xí)綱要（解讀）以與從理念到行為中關(guān)于健康領(lǐng)域的論述，使教師自身對(duì)健康樹立正確的理念*組織教師外出聽課。讓教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期課題組都組織教師積極參加區(qū)教研室、省級(jí)示園組織的聽課學(xué)習(xí)，積極與姐妹園加強(qiáng)溝通，增進(jìn)園際間的交流*邀請(qǐng)專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來我園作講座，了解教改動(dòng)態(tài)，了解先

20、進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。一年多來，我園邀請(qǐng)了教師教育的責(zé)編殷郝宇老師來園進(jìn)行“如何撰寫論文”的專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室的胡敏主任來園參加課題組研究課有趣的紙棒的研討活動(dòng)，從而不斷更新教師的觀念，開闊了教師的眼界。*要求教師從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流。2、形成幼兒戶外體育活動(dòng)的樣式體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。*晨間鍛煉活動(dòng)為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式與容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中

21、鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主，容豐富，使幼兒在教師的輔導(dǎo)三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的容，全面鍛煉身體，提高體能。*戶外體育活動(dòng)我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，每天下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外體育活動(dòng)。如開展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動(dòng)，只需是簡單的材料就可進(jìn)行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑。從而提

22、高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。3、開展研究課活動(dòng)我們要求每位課題組教師在平時(shí)的教學(xué)中圍繞課題研究目標(biāo)積極開展研究活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)每位實(shí)驗(yàn)教師準(zhǔn)備一節(jié)研究課，抓好備課、上課、評(píng)課各環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課題組教師的研討意識(shí)，提高研究能力。一年多來，教師的教有很大的改變，在課題研究中具有一定的導(dǎo)向性。如朱玉琦老師執(zhí)教的有趣的沙包，春楠執(zhí)教的紙球用處大、周翼老師的玩瓶子、錢曉霞老師的玩皮球等，可以說，課題組老師們的研究課帶動(dòng)了我園的戶外體育教學(xué)活動(dòng)！十一、研究成效1、促進(jìn)了生長，增強(qiáng)了體能近年以來，我園幼兒出勤率較高，均在90%以上，發(fā)

23、病率在4%以下，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。2、發(fā)展了智力，豐富了知識(shí)體育活動(dòng)使身體活動(dòng)和思維活動(dòng)密切配合，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問題的能力提供了良好的機(jī)會(huì)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，并獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的問題，促使幼兒觀察、注意、思維和想象力的發(fā)展。同時(shí)，隨著戶外體育活動(dòng)的開展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了，如：通過“小青蛙捉害蟲”的游戲，幼兒獲得了有關(guān)青蛙生活習(xí)性方面的知識(shí)。3、培養(yǎng)了情感，健全了個(gè)性在戶外體育活動(dòng)中，幼兒與同伴的相互交往、共同活動(dòng)，可以使幼兒理解互換、輸贏等概念，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)、集體觀念、合作游

24、戲與交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，符合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使幼兒心情愉快、性格活潑開朗，豐富了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。、4、不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念由于活動(dòng)的開展，本園教師通過課題的研討學(xué)習(xí)，活動(dòng)的開展，不斷提高了自身的素質(zhì)，確立正確的教育觀和兒童觀，在學(xué)習(xí)和研討的過程中，不斷完善和充實(shí)知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，如：在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，既要考慮率到季節(jié)場地，還要考慮到幼兒的身心特點(diǎn)，不僅要加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)教材和教法的研究，還要研究幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究幼兒的興趣和需要，研究如何使幼兒獲得更多的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等。同時(shí)在研究的過程中，老師們也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫的論文獲得了較好的成績：柳老師寫的優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索、朱玉琦老師撰寫的科學(xué)合理組織小班幼兒開展戶外體育活動(dòng)分別獲得省2005年度“師杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)；柳因地制宜，優(yōu)化幼兒