國學(xué)經(jīng)典開題報(bào)告

1、. “運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的實(shí)踐研究“課題開題報(bào)告省太湖樸初中學(xué)詹 2015年10月30日尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師，大家好！ 在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)下，我們申報(bào)的“運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的實(shí)踐研究“課題，經(jīng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)專家評審，并報(bào)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和市教育體育局審查批準(zhǔn)，被確定為2015年度市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題。課題名稱為“運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的實(shí)踐研究“，工程為：AJKT2015-27;批準(zhǔn)文號為：市教育體育局教研2015340號。我受課題組的委托，代表課題組向大家做開題報(bào)告。如有缺乏之處，請各位專家批評指正。一、課題

2、提出的背景國學(xué)經(jīng)典是幾千年中華文化的載體，是中華文明的傳承和結(jié)晶。素質(zhì)教育的實(shí)施使人們又重新開場了對國學(xué)經(jīng)典教育的關(guān)注。在價(jià)值取向多元化、價(jià)值選擇多樣化的今天，將國學(xué)經(jīng)典融入到課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)中，不僅是“德育為先的素質(zhì)教育的必然要求，也是冶學(xué)生情操、完善人格修為、提升師生人文素養(yǎng)所必不可少的重要舉措。由于受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和功利化的價(jià)值取向、教育目標(biāo)的影響，在今天的中小學(xué)生當(dāng)中，普遍存在自私、粗俗、急躁、厭世的現(xiàn)象，修養(yǎng)缺失，誠信缺失，感恩缺失，理想缺失，追求缺失，學(xué)校說教式的教育往往顯得蒼白和無奈。我校是一所農(nóng)村高中，學(xué)生大局部文明素養(yǎng)根底薄弱，思想上進(jìn)取心不強(qiáng)，文明習(xí)慣較差。有不少屬于留守

3、學(xué)生，根本上是由祖父母監(jiān)管，家庭教育存在嚴(yán)重的問題，德育工作具有一定的難度。家長知識水平不高，沒有時(shí)間、也沒有方法對孩子進(jìn)展有效的教育。這些孩子行為習(xí)慣差，語言文明方面也做得很不夠。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開展，市場經(jīng)濟(jì)確實(shí)立，在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的開展程度和成功與否。加強(qiáng)學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育，既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心安康開展的必然。本課題試圖以國學(xué)經(jīng)典教育為載體，探索一些校本的教育方式，以促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的提高。課題研究的目標(biāo)與容一研究目標(biāo)國學(xué)經(jīng)典是傳統(tǒng)文化中精華的、恒久的，構(gòu)建了中華文化心理構(gòu)造的作品。經(jīng)典學(xué)習(xí)不是復(fù)古，不是培養(yǎng)千篇一律的文化趣味或思

4、想方式，也不是限制個(gè)人心智開展的空間，因而，經(jīng)典學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向在“趣趣味、樂趣,在力欣賞力、審美力，在思思考力、判斷力，在融傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，它的直接目標(biāo)在三個(gè)方面： 1.弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感； 2.營造優(yōu)秀文化氣氛，努力推進(jìn)校園文化建立，培養(yǎng)學(xué)生尊師長、愛同學(xué)的情感； 3.全面提升師生文化素養(yǎng)，深入推進(jìn)高中語文課程改革。二研究容培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)主要包括良好的為人根本習(xí)慣、處事根本習(xí)慣、學(xué)習(xí)根本習(xí)慣、衛(wèi)生根本習(xí)慣、語言表達(dá)習(xí)慣等，促進(jìn)學(xué)生安康人格的形成和開展。在日常教學(xué)中注重國學(xué)經(jīng)典的滲透，讓師生耳濡目染于古人的品德和智慧，在潛移默化中冶心靈、端正品行、提升素養(yǎng)。國學(xué)

5、經(jīng)典的滲透以學(xué)生的領(lǐng)悟和興趣為出發(fā)點(diǎn)，在良好的氣氛中促使學(xué)生文明素養(yǎng)的提升。本課題具體研究容為： 1、動(dòng)用校外各種資源，充分開掘百年名校樸初中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，尤其是深入研究將近兩千年歷史和積淀的太湖禪宗文化、太湖民風(fēng)民俗文化，著力研究融儒家文化和佛學(xué)文化為一體的樸風(fēng)文化，從而厘定農(nóng)村中學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典教育的途徑和方式。我們在學(xué)校教育中開展國學(xué)經(jīng)典教育，既不能過重增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要充分利用學(xué)校的文化長廊、展示櫥窗、宣傳欄，教室文化墻、黑板報(bào)以及播送、電子屏等，展示國學(xué)經(jīng)典名言名句，營造濃郁的國學(xué)經(jīng)典文化氣氛。 2、研究國學(xué)經(jīng)典對培養(yǎng)農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的影響。(1)國學(xué)經(jīng)

6、典哪些容可以提升農(nóng)村高中生的文明素養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典浩如煙海，如何在浩瀚的典籍中選擇適合農(nóng)村高中生學(xué)習(xí)、誦讀的著作、片段或經(jīng)典語句，是本課題必須著力解決的問題。 (2)怎樣利用國學(xué)經(jīng)典提升農(nóng)村高中生的文明素養(yǎng)。國學(xué)經(jīng)典，涵深邃，見仁見智。國學(xué)經(jīng)典表達(dá)的是傳統(tǒng)思想和文化，特別是儒家思想文化。如何在批判中吸收，把傳統(tǒng)價(jià)值觀和時(shí)代主流價(jià)值觀最有效地結(jié)合起來，以到達(dá)提升農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的目的，我們需要站在時(shí)代的高度，用今天的價(jià)值觀來審視、吸收和利用。 3、研究國學(xué)經(jīng)典教育與中學(xué)學(xué)科教學(xué)的滲透、融合問題。在語文教學(xué)過程中，進(jìn)展儒道佛、文史哲和名家、名作的拓展、延伸，開設(shè)吟誦、古詩文鑒賞、書法國畫鑒賞等課程。

7、 4、研究農(nóng)村中學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)狀。開展社區(qū)、家庭、教師、學(xué)生等問卷調(diào)查，收集反應(yīng)信息，分析情況，尋找病灶，對癥下藥。 5、負(fù)責(zé)研究國學(xué)經(jīng)典教育的涵及其特點(diǎn)。深入研究孔孟、老莊、佛家高僧以及歐陽修、愈、柳宗元、曾國藩等歷代圣賢大德的教育思想，并和、樸初、傅雷等現(xiàn)當(dāng)代思想家、教育家的教育思想結(jié)合起來，并融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，從而準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的涵、規(guī)律及特點(diǎn)，辯證施教，科學(xué)育人。三、課題研究的對象和方法 一研究的對象研究對象為省太湖樸初中學(xué)全體高中學(xué)生，重點(diǎn)是2015級高一新生。 二研究方法結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況研究本課題，具體的操作措施以行動(dòng)研究法為主，輔之以個(gè)案調(diào)查法、問卷調(diào)查法、文

8、獻(xiàn)研究法、經(jīng)歷總結(jié)法等。1、行動(dòng)研究法：“實(shí)踐反思式行動(dòng)研究法。研究過程中，邊實(shí)踐、邊反思，不斷修正研究方案，改良研究方法，提高研究實(shí)效。2、個(gè)案調(diào)查法：通過收集相關(guān)典型個(gè)案，對本課題有關(guān)的研究對象進(jìn)展訪談，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求問題的解決方法，歸納總結(jié)研究過程中的得失。 3、問卷調(diào)查法：從課題立項(xiàng)到研究的各個(gè)階段，分別用問卷、訪談等形式進(jìn)展不同容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。通過問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、收集、整理、統(tǒng)計(jì)及分析，完本錢課題所要研究的容，到達(dá)本課題所要研究的目標(biāo)。問卷設(shè)計(jì)主要有學(xué)生問卷調(diào)查、教師問卷調(diào)查、家長問卷調(diào)查、社區(qū)問卷調(diào)查等。4、文獻(xiàn)研究法：查閱文本資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，搜

9、集資料，進(jìn)展先期的文獻(xiàn)研究，分析研究的時(shí)代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實(shí)施奠定根底。在課題的研究過程中，加強(qiáng)研究者理論學(xué)習(xí)的組織和考核工作。5、經(jīng)歷總結(jié)法：由具體經(jīng)歷總結(jié)，上升到科學(xué)理論總結(jié)，提高理論研究水平。四、課題研究實(shí)施策略 一以校本課程開發(fā)為契機(jī)，編寫國學(xué)經(jīng)典誦讀教材。國學(xué)經(jīng)典浩如煙海、文字寓意深刻蘊(yùn)藉，其中能為學(xué)生喜愛、承受并吸收、領(lǐng)會(huì)的才是真正有現(xiàn)實(shí)意義的。對國學(xué)經(jīng)典的有效篩選，本身就是一項(xiàng)繁雜而重要的工作，需要課題組全體成員的協(xié)作努力。有針對性地編寫國學(xué)經(jīng)典誦讀教材，既是課題研究的需要，也符合高中教育教學(xué)的實(shí)際。譬如，“三字經(jīng)“百家姓“千字文“弟子規(guī)“聲律啟蒙“等作為傳統(tǒng)儒學(xué)

10、經(jīng)典，言辭韻律性強(qiáng)，文字簡易生動(dòng)，學(xué)生容易承受和領(lǐng)會(huì)；其中所表達(dá)的人性觀點(diǎn)和關(guān)乎中華優(yōu)良傳統(tǒng)的闡述，對高中生文明素養(yǎng)的提升更是有著重要的教育意義。還有“增廣賢文“、四書五經(jīng)、諸子百家、佛學(xué)經(jīng)典、唐詩宋詞等等，咀嚼品味，浸潤人生?？傊?，師生通過國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，感受國學(xué)經(jīng)典的蘊(yùn)和傳承，在“自立立他，德行天下的氣氛中提升文明素養(yǎng)。二營造良好的國學(xué)經(jīng)典誦讀氣氛。良好的校園環(huán)境不僅為師生的教育教學(xué)活動(dòng)提供優(yōu)越的物質(zhì)條件和資源條件，而且以在的精神和品質(zhì)對師生的心靈和情感產(chǎn)生十分重要的影響。教師可以充分利用學(xué)校的文化長廊、展示櫥窗、宣傳欄，教室文化墻、黑板報(bào)以及播送、電子屏等展示國學(xué)經(jīng)典名言名句，比方“一日

11、無書，百事荒蕪“讀書破萬卷，下筆如有神“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭空悔讀書遲“枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年“鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅，一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤“三十不豪，四十不富，五十將近尋死路“蒿草之下還有蘭香，茅茨之屋或有侯王“無限朱門生餓殍，幾多白屋出公卿“堂上二老是活佛，何用靈山朝世尊“千經(jīng)萬典，孝悌為先“一日為師，終生為父“己所不欲，勿施于人“將相頂頭堪走馬，公侯肚里好撐船“萬事勸人休瞞昧，舉頭三尺有神明“天時(shí)不如地利，地利不如人和“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒“上善假設(shè)水“一花一世界，一葉一菩提“天行健，君子

12、以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物“大肚能容，容天下難容之事；笑口常開，笑天下可笑之人“有志者事竟成，破釜沉舟，百二關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳等國學(xué)名言警句或者俗語，都能激發(fā)學(xué)生的思考。三校園文化建立中要注重教育形式的多樣化。首先，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)自興趣的自主學(xué)習(xí)，比教師單向傳授的效率更高。其次，要在實(shí)踐活動(dòng)中營造良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的課外活動(dòng)是學(xué)校生活的重要組成局部，教師可以利用清明節(jié)、教師節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織全校性的大型國學(xué)經(jīng)典演講、誦讀、文藝演出等活動(dòng)，比方誦讀愛國詩篇，珍惜時(shí)光的文章和課文等；在平時(shí)加強(qiáng)與家長、

13、社區(qū)的溝通，組織經(jīng)常性的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美感受能力。同時(shí)，通過國學(xué)的誦讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和真善美情愫。四在課外實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果 1、實(shí)踐調(diào)查：參觀相關(guān)人文景點(diǎn)，感受典范的力量。比方五千年文博園的“二十四孝群雕，樸初文化公園等。 2、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)我們學(xué)校的校情，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解相樸初先生的愛國愛教經(jīng)歷，探尋人間佛教思想在傳統(tǒng)國學(xué)中的契合點(diǎn)。 3、專題活動(dòng)：國學(xué)經(jīng)典誦讀、吟唱，書法比賽、征文比賽。引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。課題研究的步驟與方案本課題預(yù)計(jì)在2017年3月份完成。 一申報(bào)階段2015年5月-2015年8月 二實(shí)施階

14、段2015年9月-2016年8月 1、開題：2015年9月到2015年10月，閱讀文獻(xiàn)，研究與課題相關(guān)的教育理論，審視、分析研究的思路，制定課題研究實(shí)施方案，撰寫開題報(bào)告，召開開題報(bào)告會(huì)；2、2015年11月到2016年8月，收集相關(guān)資料，開展各種活動(dòng)，開場具體研究工作。具體實(shí)施活動(dòng)如下：(1)編寫國學(xué)經(jīng)典誦讀讀本；(2)文明禮儀宣傳活動(dòng)：通過學(xué)校的文化長廊、展示櫥窗、宣傳欄，教室文化墻、黑板報(bào)以及播送、電子屏等宣傳渠道，以“誦讀國學(xué)經(jīng)典 提升文明素養(yǎng)為主題，宣傳誦讀國學(xué)經(jīng)典的目的、意義和文明素養(yǎng)的根本要求，并根據(jù)各階段活動(dòng)開展的實(shí)際情況制定宣傳方案安排表，讓活動(dòng)深入人心。(3)國學(xué)經(jīng)典誦讀、

15、誦唱專題活動(dòng)。(4)“誦讀國學(xué)經(jīng)典 提升文明素養(yǎng)征文比賽。三結(jié)題階段2016年9月-2017年3月 1、撰寫結(jié)題報(bào)告，編印材料匯編。 2、展示課題成果。 3、召開結(jié)題報(bào)告會(huì)。六、課題研究的組織構(gòu)造課題組組長：詹課題組副組長：云課題組主要成員：王太松春陽吳潔紅查呂求 何洪霞 升段文革程學(xué)紅 汪劍東 章裕慶王柳芽余業(yè)新 吳 瑛胡錦霞葉紅商德武 胡文芳 瑛王巖松 友頌七、課題組人員分工詹、云二位同志負(fù)責(zé)課題研究組織管理，負(fù)責(zé)召開相關(guān)協(xié)調(diào)會(huì)議和人員分工，負(fù)責(zé)制定研究方案，負(fù)責(zé)開題和結(jié)題等相關(guān)工作，撰寫開題報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。具體分工如下：一詹、葉紅、吳潔紅、胡錦霞、王巖松：負(fù)責(zé)本課題的籌劃，動(dòng)用校外各種資

16、源，充分開掘百年名校樸初中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，深入研究將近兩千年歷史和積淀的太湖禪宗文化，著力研究融儒家文化和佛學(xué)文化為一體的樸風(fēng)文化，從而厘定農(nóng)村中學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典教育的途徑。二云、程學(xué)紅、商德武、胡文芳：負(fù)責(zé)研究國學(xué)經(jīng)典對培養(yǎng)農(nóng)村高中生文明素養(yǎng)的影響。三王太松、何洪霞、吳瑛、汪劍東：負(fù)責(zé)研究國學(xué)經(jīng)典教育與中學(xué)學(xué)科教學(xué)的滲透、融合問題。在語文教學(xué)過程中，進(jìn)展儒道佛、文史哲和名家、名作的拓展、延伸，開設(shè)吟誦、古詩文鑒賞、書法國畫鑒賞等課程。四升、王柳芽、章裕慶、瑛、友頌：負(fù)責(zé)研究農(nóng)村中學(xué)國學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)狀。開展社區(qū)、家庭、教師、學(xué)生等問卷調(diào)查，收集反應(yīng)信息，分析情況，尋找病灶，對癥下藥。五余業(yè)新、

17、春陽、查呂求、段文革：負(fù)責(zé)研究國學(xué)經(jīng)典教育的涵及其特點(diǎn)。深入研究孔孟、老莊、佛家高僧以及歐陽修、愈、柳宗元、曾國藩等歷代圣賢大德的教育思想，并和、樸初、傅雷等現(xiàn)當(dāng)代思想家、教育家的教育思想結(jié)合起來，并融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想，從而準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的涵、規(guī)律及特點(diǎn)，辯證施教，科學(xué)育人。八、課題研究的預(yù)期成果本課題研究成果將以研究報(bào)告、教育論文、圖片資料、學(xué)生文章、個(gè)案分析材料、數(shù)據(jù)展示等形式展現(xiàn)出來，供學(xué)生交流學(xué)習(xí)。“春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)校通過國學(xué)經(jīng)典校本課程的設(shè)立、校園文化建立中國學(xué)經(jīng)典的表達(dá)、國學(xué)經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合等方式，將國學(xué)經(jīng)典的傳授真正融入到學(xué)校的教學(xué)生活中，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。九、課題研究經(jīng)費(fèi) 本課題由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)組織實(shí)施。十、完畢語同志們，本課題順利立項(xiàng)，我們是既感快樂，又深感壓力巨大?？鞓返氖?，爭取一個(gè)市級課題并不是一件很容易的事，課題能夠順利立項(xiàng)，充分說明我們學(xué)校在市、縣