規(guī)范管理抓隊伍深化改革謀發(fā)展

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁規(guī)范管理抓隊伍 深化改革謀發(fā)展規(guī)范管理抓隊伍 深化改革謀發(fā)展政協(xié) _ 縣委員會：教師隊伍是教育發(fā)展的中堅氣力，是教育發(fā)展的根本，建設(shè) 1 支高質(zhì)量的教師隊伍，是教育事業(yè)健康、快速、延續(xù)發(fā)展必不可少的條件。最近幾年來，我縣高度重視中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，不斷深化內(nèi)部管理制度改革，強化教師隊伍管理，提高教師隊伍素質(zhì)，在教師隊伍建設(shè)方面獲得了較好的成績。?1、 基本情況 （1）學(xué)?；厩闆r 全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校校，其中，教師進修學(xué)校 1 校，職業(yè)技術(shù)學(xué)校校，特殊教育學(xué)校校，完全中學(xué)校，低級中學(xué)校，小學(xué)校，幼兒園校（公辦所，民辦所），小學(xué)教學(xué)點個。有在校生

2、人，其中：幼兒園、學(xué)前班人，小學(xué)人，初中人，高中人，職校人，特殊教育學(xué)校人。?（2）教職工基本情況 學(xué)?，F(xiàn)有教職工總數(shù)名，其中女教職工人。聘任在管理崗位名，專業(yè)技術(shù)崗位名，工勤崗位名；其中正高級教師名，高級教師名，1 級教師名，低級教師名。學(xué)歷層級：研究生人、本科人、?？迫恕⒅袔熑?、高中及以下人；平均年齡歲。?2、 主要做法 （1）引進優(yōu)秀教師人材 依照相干政策制定引進免費師范生、高學(xué)歷人材、知名優(yōu)秀教師等人材的措施，著力解決我縣教師隊伍優(yōu)秀人材緊缺的問題。對愿意簽約到 _ 縣內(nèi)學(xué)校的國家教育部直屬師范院校免費師范生給予 1 次性安置補助費萬元，并優(yōu)先提供校內(nèi)周轉(zhuǎn)宿舍。近 5 年來，簽約免費師

3、范生人，通過面向社會公然招聘、特崗教師招聘縣外調(diào)入等渠道引進具有相應(yīng)教師資歷、專業(yè)能力較強的教育人材。近 5 年共招聘教師人、特崗教師人。從外縣調(diào)入人。?（2）規(guī)范職稱評聘管理 職稱申報評審必須符合申報、評審條件，依照職稱系列文件規(guī)定履行。各學(xué)校指定競聘方案，方案明確各崗位的需完成的任課課時量（含行政工作折算課時量）及教學(xué)成績要求，確保獲得職稱的教師（含中心學(xué)校人員）任課量和教學(xué)成績到達崗位要求，才能進行競聘上崗和聘任工作。調(diào)動教師工作積極性。?（3）規(guī)范考核管理 教育體育局對校長集中考核管理。通過個人述職、民主測評與社會評價、目標責(zé)任完成情況、教學(xué)成績、個別談話等方式對校上進行綜合考核。根據(jù)

4、考核結(jié)果，對校長嘉獎性績效工資兼顧統(tǒng) 1 分配?？己私Y(jié)果作為實行校長評優(yōu)評先、交換任職等根據(jù)。教師由學(xué)校按年度進行考核。考核突出工作量和教學(xué)成績，考核內(nèi)容和結(jié)果歸入個人檔案，作為職稱升降、工資增減、續(xù)聘解聘、賞罰、嘉獎性績效工資分配的重要根據(jù)。?（4）加強教師交換培訓(xùn) 完善教師交換學(xué)習(xí)制度。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷作為義務(wù)段學(xué)校校長任職、教師中高級職稱提升、教師調(diào)聘的主要條件，通過新招錄教師下鄉(xiāng)工作、城鄉(xiāng)互派校長助理、鄉(xiāng)村教師進城考試、優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)學(xué)校校長輪崗交換等制度，加快城鄉(xiāng)教師交換融會，增進城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。20_-20_ 年，城鄉(xiāng)學(xué)校校長交換人，教師交換人，其中，新招錄和縣外調(diào)入分配至

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師人。通過校本培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、城鄉(xiāng)和校際交換、集中研修、業(yè)務(wù)考核等情勢，努力培養(yǎng) 1 支“有理想信心、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的教師隊伍。20_ 至 20_ 年，共投入培訓(xùn)經(jīng)費萬元，組織展開城鄉(xiāng)學(xué)校教師交換培訓(xùn)學(xué)習(xí)人次；取得批準成立省級小學(xué)名師工作室個，市級名校長工作室個，組建縣級名師工作室個。?（5）落實教師各種待遇 認真落實鄉(xiāng)村教師惠民政策。最近幾年來，共籌集資金建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房套，極大地改良了鄉(xiāng)村教師的居住條件。20_ 年以來，實行鄉(xiāng)村教師每個月增加元鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼政策；20_ 年以來，實行鄉(xiāng)村教師每個月增加元的鄉(xiāng)村教師補助政策。這些惠民政策的實行，極大地改良了鄉(xiāng)村教師

6、待遇，增加了鄉(xiāng)村教師的取得感，提高了職業(yè)認同度。?（6）加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。?延續(xù)展開教育系統(tǒng)行風(fēng)整治，牢牢圍繞教育系統(tǒng)行風(fēng)整治“10項禁令”，嚴格“1 約談 2 通報批評 3 處罰”的處理原則，加大對違背規(guī)定事項的查處力度，重塑了 _ 教育整體形象，展現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、紀律嚴明、風(fēng)格良好的教師隊伍新氣象。?3、 存在問題 （1）教師編制總量不足。根據(jù)國家和省定的中小學(xué)幼兒園教師配置標準計算，全縣應(yīng)配教師名，其中高中名，初中名，小學(xué)名，幼兒園名，職校名，特校名。全縣教師現(xiàn)使用編制數(shù)名（高中名，初中名，小學(xué)名，幼兒園名，職校名，教師進修學(xué)校名，教育體育局機關(guān)事業(yè)名，行政編制名）?，F(xiàn)教育系統(tǒng)缺編名，

7、其中高中名，職校名，特校名，初中名，小學(xué)名，幼兒園名。?（2）縣城學(xué)校職稱受崗位限制提升難。城區(qū)學(xué)校 20_ 年符合申報高級教師人員名，有崗位個，名人員不能按時申報評審。其中矛盾較大的 _1 中今年有人符合提升高級教師，但只有個崗位可用，還有人沒法按時提升，；_2 中今年有人符合提升高級教師，均無崗位可用；_3 中今年符合申報高級教師的有人，近 3年有人符合條件，但目前空崗唯一 1 個。?（3）教師補充人數(shù)較少，補充方式單 1。近 5 年教師因退休、提早退休、死亡等減員人；近 5 年共招聘教師人、特崗教師人。據(jù)不完全統(tǒng)計，近 5 年與周邊縣市區(qū)對照，我縣缺編最多，但每一年補充教師最少，且招聘的

8、特崗教師也相對較少，招聘方式比較單 1。?4、 下 1 步工作 （1）完善教師編制管理。建立教師編制總量動態(tài)核準制。實行跨地區(qū)、跨層級、跨行業(yè)、跨部門、跨學(xué)段動態(tài)調(diào)解事業(yè)編制，每一年按在校學(xué)生數(shù)核定 1 次教職工編制總量及時補足所缺編制。建立教師編制兼顧使用報備制，縣教育體育局在機構(gòu)編制部門核定的編制總額內(nèi)，對教師資的公道布局負責(zé)，兼顧分配各學(xué)校編制數(shù)，每一年報縣編辦和縣財政局備案。?（2）加大教育人材引進力度，加快補充教師隊伍。通過待遇引才、政策引才、情感引才等措施有重點、有目標的引進教育專項人材，重點引進高層次人材、國家公費師范生和高校優(yōu)秀本科畢業(yè)生，實行專人專編專崗管理。學(xué)前教育教師隊伍

9、，采取政府購買情勢適當(dāng)增加補充公辦幼兒園教師；義務(wù)教育教師隊伍，通過補齊空編、調(diào)解編制、政府購買、緊縮非教學(xué)人員編制等方式增加教師總量；高中階段教師隊伍，20_020 年，每一年力爭在教育系統(tǒng)編制總量內(nèi)新增補充公辦普通高中階段教師名，職業(yè)技術(shù)學(xué)校每一年新增補充名教師；從 2022 年起，每一年在教育系統(tǒng)編制總量內(nèi)調(diào)解招聘特崗教師名；采取政府購買服務(wù)的方式補充學(xué)校食堂工勤人員、安保人員、宿舍管理員等工作人員。?（3）提升教師隊伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每一年安排專項培訓(xùn)經(jīng)費，派出優(yōu)秀校長或優(yōu)秀教師到省內(nèi)名?；蛟釒头龅貐^(qū)學(xué)習(xí)；研發(fā) 1 批符合1 線教師需求的培訓(xùn)課程資，在縣內(nèi)展開培訓(xùn)。提升教師隊伍整體水平。?

10、（4）完善嘉獎績效分配制度。打破校際之間均衡、打破職工之間均衡、打破種別之間均衡核發(fā)績效工資，以工作量和教學(xué)事跡為主要根據(jù)，重點向班主任、1 線教師和工作事跡突出的教職工傾斜。?（5）建立教學(xué)質(zhì)量嘉獎機制。要求財政每一年落實教育嘉獎資金，嘉獎各級各類學(xué)校及優(yōu)秀教師。?（6）規(guī)范教師交換調(diào)劑制度。盡快實現(xiàn)全縣教師交換輪崗的制度化、常態(tài)化、規(guī)范化，推動鄉(xiāng)村教師有序活動；城區(qū)學(xué)校通過考試和講課等方式遴選調(diào)聘；建立雙向活動機制，建立高中、初中、小學(xué)各階段雙向活動機制。?（7）全面加強師德師風(fēng)建設(shè)。1 是構(gòu)建師德建設(shè)長效機制。將師德建設(shè)納入全縣教育整體計劃，實行 1 把手工程。構(gòu)建教育、宣揚、監(jiān)督、考核與賞罰相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制，明確師德師風(fēng)禁區(qū)，列出負面清單，強化考核結(jié)果應(yīng)用。把師德表現(xiàn)納入教職工年度考核，作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效工資考核、崗位聘任、培訓(xùn)進修、評先評優(yōu)嘉獎的重要根據(jù)。2 是健全師德考核評價制度。依照中央、省、市有關(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范相干要求，進 1 步完善教職工違背