音準(zhǔn)在二胡演奏中占有的重要地位

1、音準(zhǔn)在二胡演奏中占有的重要地位音準(zhǔn)在二胡演奏中占有的重要地位二胡最早的記載是在宋朝，稱二胡為胡琴或南胡。唐宋時(shí)期凡來(lái)自北方或西北方的撥弦樂(lè)器均稱琴，黃河以南的民族稱北方民族為胡人，這個(gè)拉弦樂(lè)是北方傳來(lái)的，認(rèn)為是胡人制造，所以稱胡琴，因?yàn)槭怯枚依?，所以又稱二胡。由于二胡不像鋼琴是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音階的樂(lè)器，音準(zhǔn)就顯得尤為重要，而一些未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的藝人，由于自己本身就不太可以判斷出音的上下，所以在教授別人時(shí)可能就會(huì)更加的無(wú)視音準(zhǔn)。而然音樂(lè)的三要素中：音律、本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理節(jié)奏、強(qiáng)弱中，音律是最重要的。一、二胡音準(zhǔn)的重要性是由以下因素決定的：一音準(zhǔn)是音樂(lè)屬性的要求：音樂(lè)不同于噪音，噪音

2、毫無(wú)音樂(lè)美感，在人的聽(tīng)覺(jué)心里上會(huì)有不舒適的成分。二胡與其它弦樂(lè)器如小提琴、高胡等，必須依靠聽(tīng)覺(jué)和手指來(lái)控制音高，不象鋼琴和揚(yáng)琴有固定的位置，因此音準(zhǔn)的要求便不易到達(dá)。二胡還是一種多律制混合使用的民族拉弦樂(lè)器，在不同的樂(lè)曲中定音的高度和方式，音律的要求也不盡一樣。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，它是依靠音樂(lè)的上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的比照變化，形成的音樂(lè)想象，并通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。其中音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的根底，尤為重要。二音準(zhǔn)能更加準(zhǔn)確的表達(dá)曲作家的思想意圖：每一部音樂(lè)作品中都會(huì)有作曲家的寫(xiě)作意圖。寫(xiě)作意圖是創(chuàng)作意圖中的一種，指的是作品的創(chuàng)作意圖。當(dāng)然有的作品可能有的意圖明顯，而有的那么不明顯，即意圖是隱

3、藏在作品的形象或情節(jié)、形式之中。作者的創(chuàng)作意圖來(lái)自兩個(gè)方面他所生存的社會(huì)和文化情境，其意圖針對(duì)的也是這兩個(gè)方面。也就是說(shuō)，其寫(xiě)作意圖不可能是無(wú)緣無(wú)故的、任意的，必定有其相應(yīng)的方面，任何作家和作品都不能例外。對(duì)作家寫(xiě)作意圖的理解可以通過(guò)作品本身，也可以通過(guò)作家所生存的社會(huì)和文化情境來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)作為演奏員的我們，連音準(zhǔn)都不能拉對(duì)、拉準(zhǔn)又怎么能去理解作品呢？就如同一位文盲去理解一篇文章一樣，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，只有當(dāng)演奏者可以正確的演奏出作品上的音符后，才有可能去認(rèn)識(shí)作家的寫(xiě)作意圖，這也是理解作品的關(guān)鍵。三音準(zhǔn)對(duì)整個(gè)演奏心理的影響：對(duì)于一個(gè)演奏者而言，能在舞臺(tái)上完美的展示一個(gè)曲子是一種極大的成功，因?yàn)檫@

4、需要演奏者不僅有高超的演奏技術(shù)還要有一個(gè)超凡的心理素質(zhì)。高超的演奏技術(shù)，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)二胡的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是難事，而獲得一個(gè)良好的心理素質(zhì)卻是很難，因?yàn)橛绊懙叫睦淼囊蛩胤浅５亩?，除去外界因素，?nèi)在的因素也很多，其中，最能影響到的當(dāng)屬音準(zhǔn)，因?yàn)橐魷?zhǔn)在演奏過(guò)程中的錯(cuò)誤不會(huì)像節(jié)奏或者是情感那么不明顯。節(jié)奏快了或者慢了可以通過(guò)比照下一個(gè)樂(lè)句進(jìn)展淡化；情感假如在這個(gè)小節(jié)忘了，只需要在下一個(gè)小節(jié)或者樂(lè)段中進(jìn)展強(qiáng)化即可。而音準(zhǔn)問(wèn)題，只要拉的不準(zhǔn)，根本上沒(méi)有補(bǔ)救的措施可以做。因此，當(dāng)演奏者自己沒(méi)有拉準(zhǔn)的時(shí)候，他的演奏心理就會(huì)受到非常大的影響，甚至都能影響到后面音樂(lè)的進(jìn)展。二、那么如何解決呢？一二胡的內(nèi)外弦要

5、定準(zhǔn)。多數(shù)孩子這一點(diǎn)難以做到，初學(xué)時(shí)，我們教師可以幫助這些孩子事先定好弦。然后還要注意強(qiáng)調(diào)不能讓孩子亂調(diào)琴弦。只有隨著孩子音準(zhǔn)概念的逐步建立和加強(qiáng)，才能教他們?nèi)绾味ㄏ遥⑶乙笏麄儼严叶?zhǔn)。因此二胡定弦一定要準(zhǔn)確，否那么，拉琴時(shí)根本談不上音準(zhǔn)。二培養(yǎng)正確的手型和良好的手感。手型不正確也是導(dǎo)致二胡聲音拉不準(zhǔn)的原因之一。在二胡演奏時(shí)，是左手持琴。要求演奏者左臂自然彎曲，肘部不要抬的過(guò)高，應(yīng)于身體側(cè)成45度角，手腕微微突起，手指放松，呈半握拳狀。正確的手型在按弦之前，每個(gè)手指已經(jīng)有了相應(yīng)的音位。另外在按弦過(guò)程中，也要注意手型的穩(wěn)定，即使在按四指或換把位完畢后，也要迅速恢復(fù)手型，才能確保音位的準(zhǔn)確。二

6、胡的音位不像鍵盤(pán)樂(lè)器有固定的位置，按弦時(shí)特別是在換把位的過(guò)程中很大程度上是依靠手感，那么手感的訓(xùn)練更要靠多做根本指法練習(xí)和換把練習(xí)，才能熟能生巧，才能進(jìn)步手感的靈敏度。三控制音準(zhǔn)最大的難處當(dāng)在于換把。換把分為移指換把和清指換把兩種情形。其區(qū)別可以簡(jiǎn)單地理解為不滑音和沿音的換把。另外，根據(jù)手指的應(yīng)用還可分為同指換把和異指換把。同指換把相對(duì)來(lái)說(shuō)音準(zhǔn)比擬容易控制，異指換把，特別是要求不要出現(xiàn)滑音，那就難度較大了。許多二胡學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真區(qū)分移指換把和滑指換把的不同效果，而是每換把必滑音，這是不應(yīng)該的。雖說(shuō)二胡不象小提琴，小提琴在絕大多數(shù)情況下?lián)Q把是不滑音的，盡管二胡、高胡甚至竹笛等民族樂(lè)器滑音的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但不需要滑音的場(chǎng)合也是很多的。所以必須可以隨心所欲地馭移指和滑指兩種方法，同時(shí)做到準(zhǔn)確地控制音準(zhǔn)，才是一個(gè)合格的演奏員。二胡音準(zhǔn)的控制還有很多需要注意的事項(xiàng)。比方說(shuō)在墊指滑音、定把滑音、揉弦等技巧使用的時(shí)候，一定要穩(wěn)定住把位特別是食指的位置。由于沒(méi)有指板的依托，使得二胡的音準(zhǔn)控制成為難事，但也恰恰是沒(méi)有了指板的二胡可以演奏一些很有特色和韻