小學(xué)四年級(jí)下期語(yǔ)文教案

1、1.古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。2.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。3.會(huì)認(rèn)讀本課中螺諳等生字，會(huì)寫(xiě)亭庭潭螺諳5個(gè)生字，理解閑厭和諳等詞在詩(shī)句中的意思。4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。重難點(diǎn)：1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐?。預(yù)習(xí)：1.自學(xué)生字，熟讀三首詩(shī)。2.借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都

2、出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。亭庭指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)1.讀熟三首詩(shī)2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。3交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。2.讀、背三首詩(shī)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解獨(dú)坐敬亭山1議：詩(shī)中

3、除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面2在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。3教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山相看兩不厭來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。4指導(dǎo)背誦獨(dú)坐敬亭山二、吟誦、理解望洞庭1試用自己的話描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜

4、。（2）白銀盤(pán)和青螺分別所指。從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？3詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。4指導(dǎo)背誦望洞庭三、吟讀、理解憶江南1釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。憶江南為詞牌。2根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)）3說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的

5、翡翠。比較、比喻）4請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。江南的景色，讓我怎能？5指導(dǎo)背誦憶江南四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。1白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書(shū)等五、作業(yè)：1.默寫(xiě)?yīng)氉赐ど酵赐ァ?.桂林山水教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3.讀中入景，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文

6、的語(yǔ)言美。4.通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。二、整體感知，帶人情境。1.范讀課文。2.此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)3小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說(shuō)；桂林山水甲天下。(板書(shū)：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。1自由朗讀。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用

7、朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。2交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：靜、清、綠。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（靜這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；清這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見(jiàn)江底的沙石；綠這句讀出贊嘆之情。）（2）感悟作者表達(dá)綠的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把無(wú)瑕的翡翠與碧綠的草坪、綠色的玻璃加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū)：靜清、綠)3.中體會(huì)作者具

8、體形象描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫(xiě)，不是也能把特點(diǎn)寫(xiě)明白嗎?（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫(xiě)作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能給人留下深刻的印象。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見(jiàn)江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。和原句對(duì)比讀，你有什么感覺(jué)?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。（5）學(xué)生有感情朗讀。4.激情點(diǎn)撥既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一

9、舉嗎?(讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)5.理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。（2）學(xué)生試背。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。1.小結(jié)學(xué)法。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。2.出示要求。讀讀：讀第三節(jié)。劃劃：劃出最美的句子。練練：讀出美的感受。說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)法。（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。）3.朗讀比賽。要求：把感受到的美讀出來(lái)讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽(tīng)記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。4.全班交流，并請(qǐng)進(jìn)步特

10、別大的同學(xué)為畫(huà)面配音，其他同學(xué)欣賞。（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽(tīng)，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。與老師或同學(xué)一對(duì)一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。）5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫(xiě)法。(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫(xiě)；用整齊的句式)(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))（圍繞教學(xué)單元目標(biāo)，讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。1.范讀。2.激情點(diǎn)撥。是的，桂林的水美得就像幅畫(huà)，這幅畫(huà)有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫(huà)卷。這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(生答：大自然)大自然

11、可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。(板書(shū)：美如畫(huà))3、學(xué)生齊讀最后一節(jié)。讓我們把美景深深地印在心里吧!（對(duì)于桂林山水這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）六、讀寫(xiě)結(jié)合，延伸課外。1.其實(shí)，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。2.說(shuō)一說(shuō)，仿照第2、3節(jié)的寫(xiě)法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫(xiě)。3.記金華的雙龍洞教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3學(xué)習(xí)本課生字、新

12、詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)1了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（三）理清課文段落，概括段落大意。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（二）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題。同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神

13、奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。（板書(shū)：3記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。1填寫(xiě)生字表。教師強(qiáng)調(diào)生字浙的讀音是zh，不要讀成zh；蜿的讀音是wn，不要讀成wn。蜒字中間是廴，不是辶。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)字不離詞、詞不離句的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。盤(pán)曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道曲折向上行駛。（曲讀q，不要讀成q）呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。明艷：明亮鮮艷。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。突兀：高

14、聳。課文中指山勢(shì)高聳。森郁：樹(shù)木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密?？紫叮嚎吡蹆?；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒。（隙讀x，不要讀成x）昏暗：光線不足；暗。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。名目：事物的名稱(chēng)。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱(chēng)。變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。課文中形容鐘乳石和石筍的

15、形狀多種多樣。顏色各異：顏色各不相同。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深。上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1教師范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（2）課文的主要內(nèi)容是什么？（作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)）作者從金華出發(fā)，是

16、按怎樣的順序游覽的？學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。（板書(shū)：金華羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。（四）按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。（按游覽順序可分六段。第一段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意就比較容易了。2概括段落大意。（第一段：寫(xiě)4月14日作者去游覽金華的雙龍

17、洞。第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上的見(jiàn)聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫(xiě)乘船出洞。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。1請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫(xiě)的景物及作者所表達(dá)的思想感情。（六）作業(yè)。1抄寫(xiě)生字、生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。（三）有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)（

18、一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（二）感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中山上開(kāi)滿了映山紅，顯得有精神和雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出兩句話的含義。四、教學(xué)過(guò)程（一）結(jié)合課文引入新課。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!（二）了解作者一路上的所見(jiàn)所聞，感受沿途迷人的景色。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的

19、山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？（山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神）對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒(méi)有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的本性姿態(tài)，而格外地有生機(jī)有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫(xiě)出來(lái)的和沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)的顏色畫(huà)出一幅明艷的畫(huà)面。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。聯(lián)系春

20、天的草木，理解新綠的意思。新綠是指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。（粉紅色的山上，開(kāi)滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機(jī)勃勃。）山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。）作

21、者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽(tīng)著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的雄。如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)美字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（板書(shū)：山路美）（洞口可用寬字來(lái)概括，外洞可用大字來(lái)概括）（板書(shū)：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（高山之上，樹(shù)木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到泉水，從全篇來(lái)看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。（

22、四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的險(xiǎn)。（板書(shū)：孔隙）說(shuō)到孔隙我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱(chēng)之為水洞卻還要稱(chēng)為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。教師可以用高樓上看物體，物體好像變小的生活經(jīng)驗(yàn)作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。）不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作

23、者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái)）討論：作者為什么感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過(guò)來(lái)？（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周?chē)质腔璋狄黄?，作者感覺(jué)山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng)）我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺(jué)得船兒走了好久好久。孔隙中乘船真是太險(xiǎn)了!（板書(shū)：險(xiǎn)）（五）背誦第四段。（六）作業(yè)。有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的奇。（二）練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。（二）練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文編寫(xiě)

24、提綱。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查。1同桌學(xué)生相互檢查課文第5自然段的背誦。2教師了解學(xué)生背誦的情況。（二）聯(lián)系上文引入新課。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？（板書(shū)：內(nèi)洞）（三）了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的奇。1請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)洞中雙龍的句子。2討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書(shū)：奇）洞中有名

25、稱(chēng)的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是雙龍洞名稱(chēng)的由來(lái)）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫(xiě)雙龍的句子。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤(pán)繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽(tīng)，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見(jiàn)（學(xué)生接下去讀寫(xiě)泉水的句子）（板書(shū)：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。（五）練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。1概括課文中心思想。（課文通過(guò)記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川

26、景物的熱愛(ài)）2在寫(xiě)一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路我要寫(xiě)一篇什么內(nèi)容的文章（板書(shū)：題目），我要表達(dá)的中心思想是什么（板書(shū)：中心），我要怎樣把文章寫(xiě)具體，寫(xiě)通順（板書(shū)：材料安排）這個(gè)思路就是文章的提綱。3練習(xí)給課文寫(xiě)提綱。我們學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞，按照剛才老師講的寫(xiě)作思路，我們?cè)囍o課文寫(xiě)個(gè)提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫(xiě)提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。（板書(shū)：記金華的雙龍洞）作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。（板書(shū)：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情）確定了寫(xiě)作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣

27、選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。作者這次游覽，所見(jiàn)所聞很多，但不能把所看到的、聽(tīng)到的、感受到的全部寫(xiě)進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫(xiě)，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛?lái)。（板書(shū)：1交待時(shí)

28、間地點(diǎn)2路上見(jiàn)聞3外洞4由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5內(nèi)洞6出洞）4小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。我們?cè)趯?xiě)作文前，應(yīng)該編寫(xiě)作文提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫(xiě)的內(nèi)容安排好。5學(xué)生將編寫(xiě)的提綱補(bǔ)充完整。（六）作業(yè)從學(xué)過(guò)的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫(xiě)提綱。4、七月的天山學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字新詞。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。4.感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。學(xué)生自

29、學(xué)帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？引導(dǎo)讀通正音、解詞、通讀句子。合作學(xué)習(xí)你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)的好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生

30、在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。語(yǔ)文園地一（4課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。2.能具體明白的描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3.感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。4.積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5.學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。第一課時(shí)口語(yǔ)交際導(dǎo)語(yǔ)不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。準(zhǔn)備計(jì)劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分

31、小組進(jìn)行?？茨囊唤M計(jì)劃的周密、妥當(dāng)，咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn)，推選一人作好發(fā)言，師生評(píng)議。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。第二、三課時(shí)習(xí)作啟發(fā)談話我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)?？梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě)，具體寫(xiě)出你的感受來(lái)，

32、或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫(xiě)下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。交流觀察所得指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生完成習(xí)作同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類(lèi)似的句子？

33、日積月累自由朗讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句，教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比，看誰(shuí)背的多，背的快。5、中彩那天教學(xué)目標(biāo)1用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；3通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；2通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教學(xué)策略本課擬采取以下教學(xué)策略：1略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。2合作討論、突破難點(diǎn)。3感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.用現(xiàn)有的識(shí)字

34、方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。2鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。4請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)。5識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟手有關(guān)的字：跟心有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫(xiě)的字：自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)精讀，合作學(xué)習(xí)，理解誠(chéng)信與財(cái)富。教學(xué)過(guò)程

35、與方法：一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其它同學(xué)提問(wèn)。學(xué)生問(wèn)：父親正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問(wèn)：為什么父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：父親為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。二、1有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)我喜悅迷惑不解高興的感情變化。2發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，我們一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。父親不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？3將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。6、萬(wàn)年牢（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做

36、人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式4.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例舉哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。四、圍繞學(xué)生對(duì)父親的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走

37、進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚1.早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選有一點(diǎn)兒這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2.對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，吃一口讓人叫好不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道

38、德。五、對(duì)文中的三處萬(wàn)年牢分別進(jìn)行體會(huì)1.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思2.說(shuō)說(shuō)三處萬(wàn)年牢中間的相互聯(lián)系六、討論父親受雇于老板這件事老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)贏得眾多回頭客生意旺萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信7、尊嚴(yán)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，

39、懂得什么是尊嚴(yán)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.理解富有的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴等詞語(yǔ)。2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。（一）導(dǎo)入：復(fù)述課文（聽(tīng)到這里，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟?shū)課題尊嚴(yán)）（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，讀正確，讀流利

40、。并思考：課文講了一件什么事？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書(shū)中標(biāo)注出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得（一）分析第三次對(duì)話1.探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？2.探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。

41、（三）師生互評(píng)。1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。）你是怎樣理解這句話的？2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。板書(shū)：努力（四）總結(jié)課文：是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、尊嚴(yán)（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）努力=成功8、將心比心教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中

42、只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對(duì)這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)將心比心這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.讓學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的

43、事？4.齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？5.學(xué)完課文，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？6.全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？7.有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1.以將心比心為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對(duì)話。在擁擠的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。在人來(lái)人往的超市里

44、幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。板書(shū)設(shè)計(jì)：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心語(yǔ)文園地二（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。第一課時(shí)口語(yǔ)交際引入話題：生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？1.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，

45、如果有，你是怎樣對(duì)待的？討論交流1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的前言，形成一份建議書(shū)。第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)：1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)?，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或

46、者想對(duì)別人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。4.學(xué)生動(dòng)筆。5.相互交流，修改。第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫(xiě)寫(xiě)。日積月累：1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。3.說(shuō)說(shuō)

47、自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。趣味語(yǔ)文：1.聯(lián)系本單元中彩那天等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解自信、守信、誠(chéng)信等等。9、自然之道教學(xué)目標(biāo)：1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過(guò)具體事例告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬(wàn)物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。一、導(dǎo)入，引出道1.故事導(dǎo)入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一

48、次放學(xué)，我背著書(shū)包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來(lái)。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)。可是沒(méi)多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）2.引出道。是呀，這是為什么？我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個(gè)道理。板書(shū)課題：自然之道3.讀題，解釋道。學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)這里的道是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟道1預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)預(yù)習(xí)，你有沒(méi)有遇到不懂

49、的問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問(wèn)題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s若無(wú)其事？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？這個(gè)故事告訴我們什么？）2.篩選問(wèn)題：上述問(wèn)題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（在學(xué)生提出了不懂的問(wèn)題后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選，確定具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。）3.讀書(shū)釋疑：（1）指名讀書(shū)。指幾名學(xué)生朗讀課文，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的熟練程度，便于作教學(xué)指導(dǎo)。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之

50、道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內(nèi)化道像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)再讀一讀大自然的啟示打掃森林，看看你還有什么樣的感受？1.拓展閱讀。2.舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使道得以內(nèi)化。四、綜合性學(xué)習(xí)：（下節(jié)課的任務(wù)）自然的啟示板書(shū):自然之道遵循人違背保護(hù)傷害海龜10、黃河是怎樣變化的一.教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。2.弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗讀課文。二、教學(xué)過(guò)程：

51、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解黃河變化的原因和演變的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。2.弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。一、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)部分。1.黃河是我國(guó)第幾條大河？2.我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？3.后來(lái)黃河有沒(méi)有變？變成什么樣子？二、提示課題。1.板書(shū)課題。板書(shū)：黃河是怎樣變化的。2.解題。三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。四、學(xué)習(xí)分段及段落大意。第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來(lái)了深重的苦難。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類(lèi)對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。第四段：講科學(xué)家

52、設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1.人們把黃河比作什么？（中華民族的搖籃）2.可是，近20000年來(lái)，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？3.課文是怎樣說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的？4.小結(jié)：這一段先從正面指出黃河是中華民族的搖籃，接著從反面來(lái)說(shuō)明黃河給人民帶來(lái)的苦難，使人印象更加深刻。六、課堂作業(yè)。1.抄寫(xiě)新詞。2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：3.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。4.有感情朗的朗讀課文。一、講讀課文第二段。1.這一段講了什么？（講黃河是中華民族的搖籃）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用）3.為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫(xiě)的

53、？二、講讀第三段。1.黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思？2.黃河造成災(zāi)難的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。）3.造成黃河含沙量大的原因又是什么？4.理解人類(lèi)對(duì)大自然的破壞？小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的；人類(lèi)破壞造成的。5.有感情朗讀這一段。三、講讀第四段。1.讀最后一段。2.面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？（關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。）3.科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。4.這些方案

54、有什么好處？（防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。）四、總結(jié)全文。1.黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎么樣的教訓(xùn)？2.學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？（要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰）五、課堂作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)黃河是怎樣變化的黃河是中華民族的搖籃決口變化：含沙量大大水災(zāi)改道大自然變化造成原因人為造成治理牧、林為主保護(hù)資源規(guī)劃用地修筑水利11、蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和蝙蝠、橫七豎八等詞。.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能

55、力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。（學(xué)生讀課題）二、初讀課文，了

56、解大意.自讀課文，排除字詞障礙；.教師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意蝙、熒的讀音；.自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？.學(xué)生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法.教師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。3.學(xué)生交流自讀情況。4.

57、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。5.從科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和蝙蝠、橫七豎八等詞。2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然

58、段2小組代表反饋交流請(qǐng)學(xué)生填空：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（ ）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）二、拓展延伸1自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)？三、寫(xiě)生字詞1認(rèn)讀生字2提出難寫(xiě)的字3各自說(shuō)出記字的方法4給生字組詞5抄寫(xiě)生字詞。四、板書(shū)超聲波嘴巴障礙物反射耳朵蝙蝠和雷達(dá)無(wú)線電波天線障礙物反射熒光屏12、大自然的啟示教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界教

59、學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問(wèn)均可。）二、自主學(xué)習(xí)1同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2小組討論課文的主要內(nèi)容3小組代表交流學(xué)習(xí)情況三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，交流感受1出示三個(gè)重點(diǎn)句，請(qǐng)學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子，談感受。（1）原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。（2）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。（3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類(lèi)的好老師??！2小組合作學(xué)習(xí)。3

60、.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。四、總結(jié)附板書(shū)：大自然的啟示大自然的景獲得的啟示小白花小鳥(niǎo)和諧一致投石水池付出獲得去中變化坦誠(chéng)謙虛語(yǔ)文園地三（4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；2比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；3積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；4展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。二、自主選擇、自主交