小班藝術(shù)活動(dòng)懶惰蟲教案反思

1、小班藝術(shù)活動(dòng)懶惰蟲教案反思這是小班藝術(shù)活動(dòng)懶惰蟲教案反思，是優(yōu)秀的小班藝術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。2、借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個(gè)勤勞的孩子。4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒圍坐成半圓形?！净顒?dòng)過程】（一）以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)1、師：我們來做個(gè)游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（鴨寶寶）2、介紹游戲的玩法。師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎

2、？（好）3、游戲：找小小鴨教師根據(jù)懶惰蟲的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨？（請(qǐng)拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。）教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請(qǐng)你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨?。煟簨寢屧賮碚艺倚⌒▲?，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。）師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”教師請(qǐng)最后一個(gè)被拍到的幼

3、兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？（XXX）（二）學(xué)唱歌曲懶惰蟲。1、教師范唱歌曲一遍。師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）師：他的身上哪里痛？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）師：懶惰蟲為什么一身都是痛？師：你們?cè)覆辉敢庾鰬卸柘x？3、通過游戲找懶惰蟲幫助幼兒記憶歌詞師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請(qǐng)你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導(dǎo)該幼兒大聲地說：

4、我不是懶惰蟲?。ㄓ螒蜻M(jìn)行一遍）師：請(qǐng)鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好？（好）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動(dòng)作（兩遍）。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請(qǐng)你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）。師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲）師：我要請(qǐng)一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。（教師請(qǐng)一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲？（請(qǐng)幼兒站起來面向家長(zhǎng)演唱歌曲兩遍，最后一遍請(qǐng)小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱）（三）結(jié)束。師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？（帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室）活動(dòng)反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個(gè)音樂懶惰蟲，對(duì)我的印象很深，整個(gè)活動(dòng)非常的詼諧幽默是很好的一個(gè)音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因?yàn)樗麄冏约喝狈χ鲃?dòng)勞動(dòng)的精神，更主要的是對(duì)孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對(duì)進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多的教育因素，于是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了修改。我把整個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的；第二部分是創(chuàng)編做個(gè)“勤快人”?；?/p>