小班社會活動教案40篇設(shè)計意圖

1、小班社會活動教案40篇設(shè)計意圖這是小班社會活動教案40篇設(shè)計意圖，是優(yōu)秀的小班社會教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班社會活動教案：我會扣紐扣教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 在生活中家長對幼兒的事情包辦代替是當(dāng)今社會的普遍現(xiàn)象。因此，當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會感到束手無策。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出幼兒應(yīng)具有基本的生活自理能力，其典型表現(xiàn)包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個獨立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開始，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來越多，可是很多幼兒不會系扣子，為此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地

2、發(fā)展。 活動目標(biāo)： 1愿意做力所能及的事情。 2學(xué)習(xí)掌握扣扣子的方法。 3初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5發(fā)展幼兒的動手能力。 活動準(zhǔn)備： 布布熊玩具一個，帶扣子的開衫外套一件，瓢蟲、孔雀等系扣游戲材料若干；兒歌扣扣子。 活動過程： 1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。 出示布布熊，師：天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。你們看這個衣服上有什么？師：布布熊不會扣扣子，你們會扣扣子嗎？誰愿意來幫助它?。ㄕ垈€別幼兒講一講，試一試）2.學(xué)習(xí)扣扣子的方法。 （1）認(rèn)識扣子、扣眼。 師：怎么來扣扣子呢？先要找到扣子和扣眼！旁邊的小洞洞就是

3、扣眼（指給幼兒看）。 （2）教師念兒歌示范扣扣子的方法。 教師邊念兒歌扣扣子邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。 小結(jié)：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個扣子就扣好了。 （3）幼兒和教師一起邊說兒歌邊空手練習(xí)扣扣子的方法。 2.幼兒操作練習(xí)。 （1）介紹游戲材料。 師：布布熊為小朋友送來了禮物：小瓢蟲、孔雀、草莓，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。 （2）教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來。 （3）幼兒自選材料，練習(xí)扣扣子，教師巡視指導(dǎo)。 結(jié)束：為客人老師介紹扣扣子的方

4、法，感受游戲的快樂；鼓勵幼兒做力所能及的事情。 活動延伸： （1）在午睡環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。 （2）在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習(xí)。 （3）在美工區(qū)投放系扣子游戲材料，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。 （4）指導(dǎo)家長在家時要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。 教學(xué)反思： 活動中，幼兒都很樂意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務(wù)，基本能達(dá)到活動目標(biāo)。以下是我反思的幾點不足： 1.在活動中，對個別幼兒關(guān)注不夠。 2.提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。 總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，

5、生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 第2篇、小班社會活動教案：一起玩，真快樂教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當(dāng)孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了一起玩，真快樂活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。 教學(xué)目標(biāo) 、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

6、 、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。 、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。 教學(xué)難點 引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。 活動進(jìn)程 、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋

7、友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？ 、展開：放課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？ 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧” 圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂

8、呀！ 提問： 小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。 小結(jié)： 剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。 幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。 活動小結(jié)： 請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了

9、）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個找朋友的游戲吧！ 活動結(jié)束： 幼兒聽音樂做找朋友游戲，結(jié)束。 活動反思 根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。 總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子

10、活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。 第3篇、小班社會做節(jié)約用水的好孩子教案反思 設(shè)計意圖： 環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一。環(huán)境教育已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而且今年冬季以來，玉溪氣候干旱，很長時間都沒有降雨，水資源會越來越貧乏。所以，結(jié)合以上這些原因及特點，我設(shè)計了這一教學(xué)活動節(jié)約用水。 活動目標(biāo)： 1、知道人類生活和動植物都離不開水。 2、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識。 3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的

11、多樣性及特征。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 活動重難點： 養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備： 一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。 活動過程： 一、看一看，想一想： 1、請一名在美工區(qū)做完手工的幼兒，發(fā)現(xiàn)該幼兒手臟了，都是顏色老師：那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。 2、老師：前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢? 3、保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都(顏色怎樣，請幼兒

12、上來摸土的感覺)幼兒：好像生病了，快死了。老師：那我們快幫幫它，把它救活吧! 4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務(wù)，想個辦法把問題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。) 二、說一說，聽一聽。 1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒有了?可能是流干了! 2、教師問保育老師：您知道為什么沒有水了嗎?保：哦，關(guān)于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢!教師：說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?(想)保：那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!(出示一盆水、放錄音) 3、教師：哦，原來是這樣呀!

13、 提問： 1)為什么沒有水了? 2)這盆水是從哪來的? 3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水) 三、做一做，試一試。 1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識。 2、討論： 1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子? 2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。 3、打開水閘，老師：剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應(yīng)該不會傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)

14、在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜? 活動反思： 通過情景表演來設(shè)計問題情景，大大提高了幼兒參與活動的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)進(jìn)行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。 第4篇、小班社會活動分享真快樂教案反思 設(shè)計意圖： 綱要中指出：要引導(dǎo)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！胺窒怼边@一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達(dá)方式

15、來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會。 活動目標(biāo)： 1理解故事內(nèi)容，感受分享的樂趣。 2初步學(xué)會與人分享事物。 3初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 4培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。 5愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。 2物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。 活動過程： （一）出示一個蘋果，談話引入。 提問： 1小朋友，這是什么？ 2如果你有一個蘋果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦？ （二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。 1師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁，提問： 圖上有誰？它在做什么？

16、 2閱讀PPT第三頁，討論： 小熊為什么把蜂蜜藏起來？ 3閱讀PPT第四頁至第七頁，提問： 當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒有把食物拿出來時，是怎么想的？ 4閱讀PPT第八頁至第十頁，提問： 為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？ 小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。 （三）完整欣賞故事，進(jìn)一步感知分享的樂趣。 提問：如果你是小熊，你會怎么做？ （四）師幼共同討論、小結(jié)。 1如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做？ 2別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣？ 小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興。 （五）活動延伸：與同伴分享自己帶

17、來的食品或玩具。 活動反思： 整個活動設(shè)計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。 第5篇、小班社會一起來分享教案反思 設(shè)計意圖： 小班幼兒的年齡特點是比較的自我，擁有的物品常常會認(rèn)為是“我”的，獨占性比較大，很少會主動的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行，也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會不情愿分享。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中社會這個領(lǐng)域提到：“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?！薄肮膭钣變簠⒓?/p>

18、小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。 活動目標(biāo)： 1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。 2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： PPT、幼兒自帶玩具若干 活動重難點： 1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。 2、難點：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己

19、心愛的玩具分享給自己的小伙伴。 活動過程： （一）導(dǎo)入活動 師：小朋友瞧瞧這是誰？ 師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家里玩，會有誰來呢？ 【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來?！?（二）初步感知“分享”的意思 師：“叮咚叮咚”會是誰呢？ 師：我們一起來開門看看吧？ 師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么？ 師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說（播放錄音） 師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎？ 讓幼兒說一說 【評析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認(rèn)識與了解，對分享有

20、初步的知識準(zhǔn)備?！?師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的？ 師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。 師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的？巧虎的表情又是怎樣的呢？ 師小結(jié)：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。 【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂?！?（三）幫助多比感受分享帶來的快樂感 師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢？ 師：原來是多比來了，巧虎看見多比

21、來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?？ 【評析：出現(xiàn)兩個不同的形象，一個是愿意分享的巧虎，一個是不愿意分享，并且獨占心理比較重的多比，通過兩個不同行為的對比，再次感受“分享”這個意思。】 師：（出示多比口袋的圖片）原來多比口袋里有兩個玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎？ 師：你是怎么看出來的？ 師：這時又發(fā)生了什么事？（出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片） 師：（出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”）多比愿意分享自己的玩具嗎？ 師：你是怎樣看出來的? 師：聽聽琪琪是怎么說的？在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的？ （師播放琪琪的錄音：

22、讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。） 師：這時的多比是怎樣的表情？琪琪和巧虎又是什么表情呢？ 師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。 【評析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更為快樂，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開心?！?活動延伸： 讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。 活動反思： 本次活動的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點，同時也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享

23、行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了；我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處

24、。 第6篇、小班社會活動學(xué)習(xí)扣扣子教案反思 設(shè)計意圖： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。學(xué)習(xí)扣扣子這個游戲活動就重在根據(jù)托班寶寶的認(rèn)知特點，從最貼近寶寶生活的扣扣子入手，鍛煉寶寶的自理能力，減輕家長的負(fù)擔(dān)。托班寶寶動手能力差，為此我為寶寶提供了充分的操作機(jī)會，通過引導(dǎo)寶寶觀察、討論、操作等方式，培養(yǎng)了寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力。 活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。 2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。 3、發(fā)展幼兒的動手能力。 4、培養(yǎng)幼兒敏銳

25、的觀察能力。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 活動室內(nèi)布置服裝展（懸掛扣子較大（較?。┑囊路舾桑?。兩名教師（一名主教師，一名助教師。） 活動過程： 一、開始部分： 組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。 師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎？” （高興）帶寶寶進(jìn)入活動場地。 二、基本部分： 1、邊參觀，邊觀察。 教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的？組織寶寶討論后，引導(dǎo)寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。 教師：寶寶們看得真仔細(xì)，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。 2、出示衣服，引導(dǎo)寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶

26、寶更進(jìn)一步地了解紐扣。 老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么？ 寶寶：有紐扣和小窟窿。 老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。 老師：紐扣和扣眼本來是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請寶貝們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎？ 寶寶：好。 老師：誰愿意來幫幫它？（指名讓一寶寶操作，在老師的幫助下寶寶完成了操作。） 教師小結(jié)： 剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。 3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導(dǎo)寶寶觀察

27、扣扣子的方法。 4、寶寶練習(xí)操作。 （1）分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習(xí)扣紐扣，教師巡視糾正。 （2）寶寶練習(xí)扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。 （3）扣扣子比賽。（可分組進(jìn)行） 老師：小寶貝們都學(xué)會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。（完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。） 5、總結(jié)游戲情況。 寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。 三、結(jié)束部分： 表揚操作好的寶寶。 活動延伸： 讓寶寶回家后繼續(xù)練習(xí)扣不同類型的扣子。 活動反思： 活動中，幼兒都很樂意自己動手學(xué)習(xí)扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務(wù)，基本能達(dá)到活動目標(biāo)。以下是我反思的幾點不足：

28、1.在活動中，對個別幼兒關(guān)注不夠。 2.提要求的時候，應(yīng)該重點強調(diào)扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導(dǎo)致個別幼兒扣錯。 總之，在活動中，通過幼兒實踐操作，提高了幼兒的動手能力，生活自理能力，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 第7篇、小班社會活動客人來了教案反思 設(shè)計意圖： 古人云：要使蒙童“遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范”。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。幼兒園教育指導(dǎo)綱要社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不

29、善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當(dāng)今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機(jī)會，我設(shè)計了客人來了這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動真好吃之分題活

30、動四宴會廳而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。 活動目標(biāo)： 1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。 2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。 3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。 4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。 5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 活動準(zhǔn)備： 環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有“娃娃家”的場景 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲客人來了和“娃娃家”等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：1.多媒體課件； 2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤；砌好的茶水； 3.一次性紙杯、餐飲具等；

31、 活動過程： 一、和幼兒一起迎接客人老師們。（引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座） 師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興？（幼：高興。） 師：你們想怎樣招待客人老師？（幼兒：） 師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。 附故事：熊貓的客人 今天，熊貓請朋友來做客。“篤篤篤”。是誰來了，在輕輕地敲門？ 熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好！”熊貓說：“你好！請進(jìn)來吧！請坐，請坐?！?熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧！” 小白兔用兩只手接過杯子，說：“謝謝！謝謝！” “嘭嘭嘭”。是誰來了，把門敲的這么響？ 熊貓開門一看，原來是小黑熊。 熊貓搬過一把

32、椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。 熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧！”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木！” 熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎？”小白兔說：“好?！毙『谛苷f：“不，我要自己搭房子！” 于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。 熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。 “嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。 小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：“熊貓，再見！明天請你到我家來玩！” 熊貓高興地說“我一定來！” 小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊

33、明天到家里來做客呢？小朋友，你說呢？ 二、播放多媒體課件：熊貓的客人 提問：1.說一說哪位客人有禮貌？為什么？ （小白兔輕輕的敲門；向主人問好；用兩只手接茶杯，并說謝謝；不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩；走的時候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。） 2.哪位客人沒禮貌？為什么？ （小黑熊使勁敲門；沒有向主人問好；隨便坐在主人內(nèi)的床上；主人請喝茶也不說謝謝；隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起；走的時候不給主人打招呼，不說再見。） 3.小兔請小黑熊做客了嗎？為什么？ 4.你們到別人家去做過客了嗎？你們是怎樣做的？（請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗）

34、5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的？（引導(dǎo)幼兒說出：“請進(jìn)”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃.”、用兩只手端茶或食物給客人等等） 6.客人要走了，你們怎樣做？（給客人說“再見”，把客人送到門口，并說 “請再來”） 三、和幼兒一起招待客人老師。 1.師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢？（部分幼兒回答：） 2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲客人來了。（鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。） 附歌曲： 客人來了 1=F 24 （6 5 2 3 1 -）5 3 6 6 5 -6 5 3 2 1 -1 3 6 65 1 3 6 5 3 1 客人 來 了， 客人 來 了， 我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上

35、 一杯 客人 要走 了， 客人 要走 了， 我送 客人 到門 外， 點頭 把手 2 -6 5. 6 5.6 5 2 31 - 茶， 阿 姨 你 好！ 阿姨 請 喝 茶。 招， 阿 姨 再 見！ 阿姨 請 再 來。 3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。（使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。） 4.客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說“再見！歡迎下次再來等”。（播放音樂“客人來了”在音樂中結(jié)束） 活動延伸： 組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性

36、認(rèn)識，提升經(jīng)驗。 活動反思： 孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件熊貓的客人，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機(jī)會，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。 第8篇、小班社會活動大家一起真快樂教案反思

37、 設(shè)計意圖： 對于小班的孩子來說，愿意與人交往，與同伴友好相處是進(jìn)入集體生活的首要“考驗”，也是幼兒走向社會交往的第一步。指南中明確指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。這個階段的孩子以自我為中心，不知道如何與同伴交往，更難體會到交往的樂趣。 我試著想讓幼兒在具體情境中去和同伴相處，在體驗式的教學(xué)中讓幼兒互相幫一幫，一起玩一玩，分享吃一吃，開心抱一抱，讓他們感受到與同伴交流的快樂。因此，我生成了這節(jié)社會活動大家一起真快樂。當(dāng)然，“好的教育是無痕的”，我希望這節(jié)社會活動在孩子們的社會“旅程”里是一個好的開始。 活動目標(biāo)： 1、在玩玩、吃吃的游戲情境中與同伴

38、主動交流和互助。 2、體驗與同伴交往的快樂。 3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。 5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 活動重點難點： 活動重點：愿意與同伴交往和游戲，感受交往的快樂。 活動難點：在交換的基礎(chǔ)上嘗試給予。 活動準(zhǔn)備： 餐盤12個，棉花糖，山楂片，音樂愛我你就抱抱我。 活動過程： 一、導(dǎo)入“公園”情境中 教師帶領(lǐng)幼兒模仿開汽車進(jìn)入場地 二、互相幫一幫 引導(dǎo)幼兒找到“小石塊”坐下，發(fā)現(xiàn)沒有墊子的幼兒，鼓勵其他幼兒幫助沒墊子的伙伴。 教師提問“有許多小朋友沒有小石塊，誰來幫幫我們？” 小結(jié)：你幫我，他幫你，石塊不夠，我們互相幫

39、一幫，解決困難大家一起坐多開心！ 三、一起玩一玩 第一次教師完整示范，引導(dǎo)幼兒模仿玩手指游戲。 手指變變變 一個手指變呀變，變成毛毛蟲爬呀爬； 兩個手指變呀變，變成小兔跳呀跳； 三個手指變呀變，變成小貓喵喵喵； 四個手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬； 五個手指變呀變，變成小鳥飛呀飛。 第二次主動找周圍的一位伙伴玩游戲；第三次分小組玩游戲，體驗游戲的開心快樂。 四、開心跳一跳 教師播放音樂愛我你就抱抱我，讓幼兒隨音樂跟著老師一起來跳舞。 教師帶領(lǐng)幼兒跳一遍，第二遍請幼兒自由跳。 鼓勵幼兒大膽到前面來表演跳。 五、分享吃一吃 展示并介紹餐盤里的糖果和山楂片，激發(fā)幼兒興趣。 分發(fā)分別裝有糖果、山楂片的餐盤

40、，每張桌子一個餐盤。一張桌子放裝有糖果的餐盤，旁邊桌子就放裝有山楂片的餐盤。（間隔放） 幼兒任意選取一個糖果、山楂片，品嘗里面的食物。（教師說清楚要求：幼兒只能拿自己桌子上餐盤里的吃的，不能去拿別人餐盤里的） 教師提問“你們吃到了什么？是什么味道？那你想吃其他的好吃的嗎？你有什么辦法嗎？” 觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)有交換行為的給予支持鼓勵?！澳愠缘綆追N味道？你用什么方法吃到兩種（三種）味道？” 教師出示一種食物，分給全體幼兒，幫助幼兒了解分享還可以是給予。 玩了這么久天黑了，我們開好汽車要回家了，準(zhǔn)備系好安全帶，握好方向盤，汽車出發(fā)咯！ 活動反思： 根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了

41、這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。 總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。 第9篇、小班社會活動講禮貌的好孩子教案反思 設(shè)計意圖： 我發(fā)現(xiàn)

42、小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，根據(jù)小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí)、喜歡模仿等特點，我采用源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，積極引導(dǎo)幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)使用禮貌用語的愿望。 活動目標(biāo)： 1感知在不同的情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語。 2愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。 3初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 1排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。 2拍攝錄像片段，內(nèi)容如下： 片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫助

43、。 片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。 片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商量。 片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。 3活動室四周張貼幼兒進(jìn)園、離園、和同伴游戲等場景的圖片。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)禮貌用語 1觀看情景表演。 師：今天兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們仔細(xì)看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。 (表演內(nèi)容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進(jìn)!”小花貓說：“謝謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“謝謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚。”小花貓接過魚

44、說：“謝謝!” 后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，互相說“對不起”“沒關(guān)系”。 最后是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進(jìn)去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心。”小老虎接過兔媽媽給的點心也不說“謝謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡?。) 2交流、體驗。 師：有哪些小動物到兔媽媽家做客? 師：你覺得哪些小動物有禮貌? 師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話? 幼：兔媽媽說了“請進(jìn)”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。 幼：小花貓(

45、小狗/小熊)說了“謝謝”“再見”“對不起”“沒關(guān)系”。 師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣? 幼：小動物們覺得很舒服。 幼：小動物們都覺得心里甜甜的。 幼：小動物們覺得兔媽媽很熱情。 幼：小動物們都很愿意到兔媽媽家玩。 師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒服?兔媽媽用了一個什么字? 幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。 師：兔媽媽對小動物們這么熱情、有禮貌，小動物們也應(yīng)該怎樣呢? 幼：要對兔媽媽有禮貌。 師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢? 幼：會很傷心會不高興會不喜歡小動物們。 師：剛才你們看到小老虎出場時都笑了，為什么? 幼：因為小老虎敲門的聲音很重。 幼：兔媽媽給它東

46、西吃時，它不說“謝謝”。 幼：它走的時候不說“再見”。 師：那么你們喜歡誰，為什么?不喜歡誰，為什么? 幼：我們喜歡小花貓。 幼：我們還喜歡小狗、小熊，因為它們有禮貌。 幼：不喜歡小老虎，因為它很沒禮貌。 二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語 師：你們都很喜歡兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，因為它們有禮貌。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)，對嗎? 師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。 (看錄像片段一，教師旁白。) 師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫忙，她應(yīng)該怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。) 幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。) 師：軒軒幫

47、助了玲玲，玲玲又該怎么說? 幼：謝謝! (依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物交流的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。) 三、結(jié)伴表演，鞏固深化認(rèn)識 師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。 (幼兒結(jié)伴講述、表演，經(jīng)歷運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語交流的樂趣。) 活動反思： 本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點,還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。 第10篇、小班社會活動我叫輕輕教

48、案反思 設(shè)計意圖： 小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會在走路、拿東西、收積木時發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的注意，他們會覺得發(fā)出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計此活動。 活動目標(biāo)： 1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。 2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕放物品。 3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動重點難點： 活動重點：初步懂得保持安靜并喜愛

49、安靜的環(huán)境。 活動難點：學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。 活動準(zhǔn)備： 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過小兔跳的經(jīng)驗。 材料準(zhǔn)備： 1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個。 2、玩具老鼠一只。 3、玩具少許，花朵若干。 4、歌曲我叫輕輕 活動過程： 流程：觀看手偶表演針對表演內(nèi)容討論練習(xí)、游戲內(nèi)化遷移。 （一）、幼兒觀看手偶表演： 小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎柡?。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。 小鴨出場：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。 小猴出場：吱吱吱，小朋友你們好！我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。 小青蛙出場：呱呱呱，小

50、朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽夸我有禮貌。 （小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。） （二）、討論： 1、這些小動物都叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因） 2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕輕敲門好不好？為什么？ 教師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒服，對我們的健康有害。我們也要像這些小動物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。 （通過教師小結(jié)懂得保持安靜的益處及小朋友怎樣做才能保持安靜） （三）、模仿練習(xí)：請幼兒根據(jù)自己

51、的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。 （通過親身體驗進(jìn)一步感知應(yīng)該如何做） （四）、游戲“躲過大灰狼” 1、談話激趣：小朋友，我們一起來玩一個躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會被大灰狼抓住的。 2、我們怎么跳才不會把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法。 （讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。） 3、教師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。 （幼兒的經(jīng)驗往往比較零碎，教師的小結(jié)更有

52、利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。） 4、幼兒練習(xí)幾次。 （常常發(fā)現(xiàn)跳時幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能。） 5、游戲 老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對著小兔在睡覺，小兔們一個個從大灰狼背后跳過，一起去采花。 （運用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習(xí)慣） （五）、內(nèi)化遷移、結(jié)束活動 1、小結(jié)：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇]被大灰狼抓住呢？平時什么地方也應(yīng)該輕輕地呢？ （通過小結(jié)，引導(dǎo)幼兒歸整在活動中感知到的禮儀知識，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動中得到的經(jīng)驗內(nèi)化遷移。） 2、

53、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。 （六）延伸： 1、學(xué)唱歌曲我叫輕輕 2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。 活動反思： 這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧! 第11篇、小班社會活動我的家人教案反思 設(shè)計意圖： 家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基

54、礎(chǔ)。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛父母。由于幼兒認(rèn)識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準(zhǔn)備制作材料時，還要因人施教。 活動目標(biāo)： 1初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。 2體會父母對自己的關(guān)愛。 3愿意表達(dá)自己對父母的熱愛。 4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 1幼兒與全家人的合影或生活錄像。 2父母與幼兒曾交談過其工作情況。 3錄音機(jī)、攝像機(jī)。 4彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。 活動

55、過程： 1談話：我的家人。 (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。 幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。 (2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計機(jī)器。 2幼兒思考、討論： (1)家中成員為你們都做了些什么? (2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么? 3為家庭成員送一件禮物。 (1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄

56、。 (2)拿出攝像機(jī)：你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。 (3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等) 讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。 活動延伸： 把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛好)。 活動反思： 本節(jié)活動課達(dá)到了我所設(shè)計的活動目標(biāo)，幼兒在活動中動手、動腦，調(diào)動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家人。 第12篇、小班社會能干的小手教案反思 設(shè)計意圖 眾所周知，

57、愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認(rèn)識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。 活動目標(biāo) 1了解小手的功能，認(rèn)識小手的多種作用。 2探索雙手活動的豐富性，提高手的

58、活動能力。 3體驗雙手活動的趣味性，增強相應(yīng)責(zé)任意識。 4培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 5探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備 1布置娃娃家場景。 2一幼兒在家、在園的勞動錄像。 3“我有一雙小小手”的音樂等。 活動過程 一、通過問候、游戲，導(dǎo)入課題 師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧! 幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!” 師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。 幼兒五指相對開始游戲：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開請進(jìn)來! (評析：幼兒園是以游戲為主導(dǎo)活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就

59、請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。) 三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手” 教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標(biāo)記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標(biāo)記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干! 師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友! 幼：不用謝!(邊說邊擺手) 師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么

60、呀?(真能干!真棒!) 師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢。 師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。 孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎? 游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。 師：剛才，老師小手伸一伸請進(jìn)，小手按一按請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。 幼兒