小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）綜合復(fù)習(xí)表格式教（學(xué)）案資料全

1、. .PAGE18 / NUMPAGES18 水塘 小學(xué) 六 年級(jí) （下）語(yǔ)文 總復(fù)習(xí)時(shí)間：2015.6 總課時(shí)： 16 主備人： 何 開(kāi) 維 課 題語(yǔ)文總復(fù)習(xí)課 時(shí)16課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本冊(cè)教材的容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要容。2、理解句子意思和句子含義，體會(huì)作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患?。?fù)習(xí)難點(diǎn)1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情

2、。2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要容，。3、能有中心，有條理，具體地，語(yǔ)句通順地?cái)⑹鲆患?。?fù)習(xí)形式總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。復(fù)習(xí)要求1、鞏固漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、鞏固掌握所學(xué)過(guò)的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會(huì)進(jìn)行詞的歸類。3、能背誦和默寫(xiě)指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會(huì)概括文章的主要容。6、會(huì)用指定的詞語(yǔ)造句（包括關(guān)聯(lián)詞）。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫(xiě)句子

3、。8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、書(shū)名號(hào)10、會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文，能寫(xiě)回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體容，有詳有略。能寫(xiě)作文提綱。11、會(huì)修改自己的作文。課 題復(fù)習(xí)拼音、生字課 時(shí)2課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；2、能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。3、復(fù)習(xí)用音序與部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)生字以與查字典的方法。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的

4、學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母與整體認(rèn)讀音節(jié)。二、給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。guanleitingwanjunmangranruoshi慣雷霆萬(wàn)鈞茫然若失三、復(fù)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)則：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如n（女）、l（綠）、j（居）、x（虛）、y（雨）。（2）aoe開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（）隔開(kāi)。四、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的80個(gè)生字。提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽(tīng)寫(xiě)本里，找出聽(tīng)寫(xiě)有錯(cuò)的生字。2、想一想，自己為什么出錯(cuò)？3、再將正確的生字寫(xiě)下來(lái)，并組一個(gè)詞。4、四人小組相

5、互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說(shuō)說(shuō)記憶的方法。5、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、漢字音、形、義的辨別。1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個(gè)重要的因素，就是不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？（生議）2、教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說(shuō)來(lái)，熟字查音序，生字查部首，沒(méi)有部首用數(shù)筆畫(huà)查。查字典要注意選擇義項(xiàng)。給多義字定義項(xiàng)要從詞的整體考慮，有時(shí)需聯(lián)系上下文。1、什么情況下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？3、出示生字：比一比，看

6、誰(shuí)查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟。5、什么情況下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分為幾個(gè)步驟？7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。五、進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。六、學(xué)生完成后，評(píng)議并訂正。課 題復(fù)習(xí)詞語(yǔ)課 時(shí)3課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。2、聯(lián)系上下文理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)涵與感情。3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，近義詞以與反義詞，成語(yǔ)等，鞏固豐富學(xué)生的詞匯。4、能按要求給詞語(yǔ)進(jìn)生歸類。進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第

7、一課時(shí)一、復(fù)習(xí)15單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)難解的詞語(yǔ)。二、辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。（2）注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。（3）注意圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的圍更大。（4）注意程度的輕重。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某。三、復(fù)習(xí)近義詞以與反義詞。1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。2、舉例說(shuō)明如何寫(xiě)反義詞。（1）先理解詞的本身意思。（2）找出和它意思相反的詞。3

8、、學(xué)生自己練習(xí)。4、鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。1、前幾天我們學(xué)了課文明天，我們畢業(yè)，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙）2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類？請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。（“一”開(kāi)頭，AABC）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典

9、故，褒義、貶義，編故事）4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來(lái)不與介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。B組：請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小組合作完成

10、練習(xí)，按順序全班交流。8、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能發(fā)覺(jué)自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我看見(jiàn)很多同學(xué)都在寫(xiě)臨別贈(zèng)言，但寫(xiě)的時(shí)候挺發(fā)愁，不知道該寫(xiě)些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最喜歡的詩(shī)句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來(lái)交流一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。四、語(yǔ)言積累的運(yùn)用，寫(xiě)臨別贈(zèng)言。

11、1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)、古詩(shī)、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫(xiě)上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會(huì)用一些詩(shī)句來(lái)表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語(yǔ)。2、請(qǐng)你用心地、真誠(chéng)地為你的好友寫(xiě)一段臨別贈(zèng)言。3、學(xué)生寫(xiě)臨別贈(zèng)言。4、學(xué)生交流臨別贈(zèng)言。5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無(wú)窮的話語(yǔ)，會(huì)讓你在多年后再次翻開(kāi)同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語(yǔ)練習(xí)題：A、根據(jù)下列情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。1、小黃和王明是一對(duì)非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密

12、。（ ）（ ）2、中國(guó)申奧成功，全國(guó)人民的心情都十分高興。（ ）（ ）3、麗的這個(gè)新朋友非常有學(xué)問(wèn)，知識(shí)面很廣。（ ）（ ）B、請(qǐng)把下列成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。）溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹C、請(qǐng)選擇合適的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（ ）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（ ）的兒童，是老師（ ）地工作，把我們培養(yǎng)成了（ ）的人。還記得課堂上我們（ ），常常為了一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得（ ）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ），取得了一個(gè)又一個(gè)第一六年的（ ），我們已經(jīng)成

13、了（ ）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（ ）。D、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定勝（ ）（ ）津樂(lè)道2、人才濟(jì)（ ）（ ）征北戰(zhàn)3、語(yǔ)重心（ ）（ ）暖花開(kāi)4、聲東擊（ ）（ ）居樂(lè)業(yè)5、至高無(wú)（ ）（ ）底撈針6、投桃報(bào)（ ） 一窮二（ ）7、寧死不（ ） （ ）形畢露8、無(wú)（ ）不入 （ ）虛烏有9、（ ）冠戴 光（ ）（ ）落10、近（ ）者赤，近墨者黑課 題復(fù)習(xí)句子課 時(shí)3課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)比喻句，問(wèn)句，感嘆句等各種句式，2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、辨認(rèn)修辭。3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的 使用方法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)各種句式與標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)方法對(duì)

14、教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)容。二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有哪些？2、教師小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。3、標(biāo)點(diǎn)例舉：句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)：用來(lái)提示下文。問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。2、表示

15、反面或否定意思的詞語(yǔ)3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。書(shū)名號(hào)表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。破折號(hào)1、表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。省略號(hào)1、表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2、表示說(shuō)話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。三、鞏固練習(xí)：、出示練習(xí)，給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹2、學(xué)生討論。3、教師總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)修辭方法：1、在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1

16、）比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。?）夸。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。（4）排比。用結(jié)構(gòu)一樣或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。2、練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。（1）飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）

17、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。二、學(xué)生討論。三、教師小結(jié)。第三課時(shí)一、故事導(dǎo)入。二、結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病三、最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）常見(jiàn)的病句類型有：（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當(dāng)。（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。（5）不合邏輯。（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。（7）形容不當(dāng)。四、老師出示

18、小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。五、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。六、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。課 題閱讀理解課 時(shí)2課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和

19、文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要容，有初步的分析能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)閱讀理解方法。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。1、劃分段落層次：段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段

20、如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。2、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。3、寫(xiě)文章的主要容。抓住文章的主要容，這是讀懂文章的主要容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要容的方法有：1.把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理；2.按

21、所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要容；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。第二課時(shí)一、怎樣修改一段話。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先鞏固一下修改病句的符號(hào)，然后讓學(xué)生知道修改一段話應(yīng)化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統(tǒng)觀全段。按修改病句的步驟進(jìn)行。（1）讀，仔細(xì)閱讀這段話，了解這段話要表達(dá)的意思。（2）找，分別找出錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾或重復(fù)、語(yǔ)序錯(cuò)亂的地方。還要找出用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的地方。（3）改，用修改符號(hào)把這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。（4）查，改后要再讀，進(jìn)行認(rèn)真檢查。二、修改下面兩段話。（1）下面一段話中有三個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，兩個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句。今天是

22、植樹(shù)節(jié)。早晨七點(diǎn)多鐘。大家就連續(xù)來(lái)到街心花圓。嗬，來(lái)的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學(xué)生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來(lái)參加勞動(dòng)了。（2）下面一段話中，有三個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。我非常喜歡酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的容。家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)。我決不辜服他們的愿望。課 題復(fù)習(xí)課文課 時(shí)2課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，鞏固理解課文的容。2、背誦相關(guān)的課文與古詩(shī)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)

23、習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示復(fù)習(xí)容。正確、流利、有感情地朗讀課。二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？學(xué)生回答，教師總結(jié)。三、掌握背誦課文的方法。背誦是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種方法。對(duì)理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力都有利。而且可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，有利于積累詞匯、提高寫(xiě)作能力，發(fā)展記憶力。本冊(cè)書(shū)雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？（1）要在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。不僅要理解課文基本容，還要理解段落中每句話甚至每個(gè)詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。（2

24、）背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話，它們之間有什么關(guān)系。也可以采用段中分層的方法，一層一層地背誦就可以減輕負(fù)擔(dān)，背起來(lái)容易記牢。（3）出聲朗讀是背誦課文最好的辦法。朗讀過(guò)程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時(shí)聯(lián)系。朗讀時(shí)還要邊讀邊想，把語(yǔ)言文字變成形象的畫(huà)面，更便于記憶。四、背誦相關(guān)的課文與古詩(shī)。1、找出本冊(cè)要求背誦的課文與古詩(shī)。2、四人小組共同背誦。3、教師巡堂指導(dǎo)。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)積累古詩(shī)）1、其實(shí)，六年的時(shí)光并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎？（出示三首詩(shī)）：2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎

25、？3、有感情地背誦。（指名背，推薦背，齊背）4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎？5、指名交流，有感情地背誦。（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎？）6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩(shī)分分類，都背下來(lái)，一定會(huì)受益匪淺。課 題復(fù)習(xí)寫(xiě)作課 時(shí)3課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。3、寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特

26、點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。4、寫(xiě)景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫(xiě)下來(lái)。5、觀察要做到有順序。6、學(xué)會(huì)寫(xiě)回信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。2、學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程第一課時(shí)一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型。1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、容等。2、指名回答。二、練一練。1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛(ài)勞動(dòng)（10）難忘的一天（11

27、）和好（12）愛(ài)晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我限制中心的題目有_ _限制時(shí)間的題目有_ _限制地點(diǎn)的題目有_ _限制敘事的題目有_ _限制寫(xiě)人的題目有_ _限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_ _2、用 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。三、認(rèn)真選材。選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。四、

28、練一練。1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了_；我喜歡的_；難忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳、刻苦學(xué)習(xí)的芳芳為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢(qián)包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高3、老師來(lái)到我家這篇作文題，可寫(xiě)的容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？

29、來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣中心，取材新穎。五、教師小結(jié)。第二課時(shí)一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。1、復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況

30、分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。二、教師小結(jié)。第三課時(shí)一、說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。二、練習(xí)。1、教師出習(xí)作題，學(xué)生寫(xiě)提綱。2、全班交流討論。3、教師小結(jié)。4、根據(jù)習(xí)作題，選自己最喜歡的容把作文寫(xiě)完整。5、教師講評(píng)。課 題語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理課 時(shí)1課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解作者表達(dá)的情感。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)

31、感。3引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。復(fù)習(xí)方法對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備教 學(xué) 流 程（一）談話導(dǎo)入。我們平常學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)，這節(jié)課我們用簡(jiǎn)潔明了的方法來(lái)梳理。（二）小組交流學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)，嘗試用簡(jiǎn)潔明了的方法來(lái)梳理。（三）小組成果展示，老師相機(jī)補(bǔ)充。一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論。二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反

32、襯）。三、修辭手法：比喻、擬人、夸、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。十九、論