現(xiàn)代遠程開放教育網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)的實踐探索

1、現(xiàn)代遠程開放教育網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)的理論探究摘要：網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)，無疑對現(xiàn)代遠程教育體系的開展至關重要。本文從網(wǎng)絡教學的根本原那么入手，闡述了網(wǎng)絡課程設計流程，并對設計過程中的關鍵開發(fā)技術進展了簡單介紹。關鍵詞：網(wǎng)絡課程教學設計開發(fā)技術網(wǎng)絡技術對遠程教育產(chǎn)生的深入影響，直接表現(xiàn)為提供應學習者大量便捷的時機，學習者可以根據(jù)自己的實際情況，靈敏調整自己的學習進度、學習方案及學習內容，從而真正表達“以學生為中心的現(xiàn)代教育思想。網(wǎng)絡課程可以按學習者的思維方式組織教學內容，教學效果那么由老師和學習者共同評價。使傳統(tǒng)的教學由單向轉為雙向，實現(xiàn)了遠程教學中師生之間、學生與學生之間的雙向交流，由群眾化教育

2、趨向個性化教育。遠程教育教學環(huán)境的完善，以及高質、高效、滿足個人需要的網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)，無疑對現(xiàn)代遠程教育體系的開展起著至關重要的作用。一、基于遠程教育的網(wǎng)絡課程設計的原那么網(wǎng)絡課程的設計不能簡單地套用傳統(tǒng)課程設計的思路和方法，一是要適當表達當代教育改革的精神，二是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的特長。1.以教育改革為宗旨利用信息技術促進教育改革是當代教育開展的大方向。網(wǎng)上教育應該做到觀念更新，教法革新，內容從新，評價創(chuàng)新。對于老師來說，經(jīng)過這種革新課程的學習研究討論，無疑會對教育改革產(chǎn)生宏大的帶動作用。2.以異步學習為根底網(wǎng)絡既可以支持同步學習，又可以支持異步學習。但從網(wǎng)絡媒體的特征來說，更合適于異步

3、學習，因為異步學習可以利用網(wǎng)絡的時間和空間兩個自由度，而同步學習只利用了空間自由度，并且目前的網(wǎng)絡線路還受到寬帶的限制。就目前而言，在網(wǎng)絡上實行同步教學既不經(jīng)濟又不實用。對于網(wǎng)上成人教育來說，異步學習更是應該大力倡導的。3.以學習過程設計為中心傳統(tǒng)課程開發(fā)是以學習內容設計為中心的，而網(wǎng)絡課程應該是以學習過程設計為中心的，而且網(wǎng)絡學習過程具有利用信息資源的有利條件。這種基于資源的學習形式更有利于進步學習者的學習才能。另外，在設計學習過程時注意情境創(chuàng)設，強調“情境在學習中的重要作用、注意信息資源設計，強調利用各種信息資源來支持“學。4.以自主學習為中心網(wǎng)上教育應該堅持以學員為主體，營造一種有助于學

4、員探究性學習的環(huán)境，促進一種自主學習的文化。學員自主學習活動包括自學知識、觀摩演示、觀察案例、尋找信息、探究問題解法、交流研討、構建作品、自我評價等。5.以案例學習為方法在醫(yī)學、管理學等科學領域，案例學習歷來被作為至關重要的教學方法。在教育領域，特別是在老師培訓中，注意應用案例的學習方法，讓學員通過大量的案例觀察與分析，從中體驗教學的科學性與藝術性，提升自己的教學設計程度。6.以學習資源為支撐傳統(tǒng)的課程是一個內容自定的封閉系統(tǒng)，而網(wǎng)上課程應該是一個以信息資源利用為特點的開放系統(tǒng)，課程資源庫建立可以采取自建與引用相結合的方法。比擬而言，傳統(tǒng)課程開發(fā)是以學習內容設計為中心的，而網(wǎng)上課程應該是以學習

5、過程設計為中心的，而網(wǎng)上學習過程具有利用信息資源的有利條件。這種基于資源的學習形式尤其適用于成人學習者。7.以合作學習為導向合作學習是備受國際教育界推崇的學習形式，因為它有助于培養(yǎng)學習者的合作精神和協(xié)同解決問題才能。在老師教育中，假如可以讓老師們學會在網(wǎng)上運用電子手段進展教學研討和協(xié)同設計教案，無疑會對他們今后的教學行為產(chǎn)生積極影響，因此是值得倡導的學習形式。8.以電子作品為業(yè)績網(wǎng)上教學應該讓學員盡量利用電子手段完成作業(yè)，把他們的電子作品作為學習業(yè)績。學員的電子作品可以傳送給老師，也可以通過網(wǎng)頁形式發(fā)布，以便承受多方評議。對于老師教育來說，特別有價值的電子作品是信息化教案，老師通過設計信息化教

6、案的練習就能逐漸形成信息化教學才能，為我國教育信息化開展積蓄力量。9.以評價為網(wǎng)絡課程的開展動力針對網(wǎng)絡課程特點，我們建議在網(wǎng)絡課程的教學設計中采用自適應測驗的方法，根據(jù)學習者的學習需求和學習風格差異，以及學習者在學習過程的表現(xiàn)，由課程的內在處理程序給不同的測驗進展評估，做到學習評價的動態(tài)性和自適應性。同時，根據(jù)評價的結果，及時對網(wǎng)絡課程進展調整，使評價的作用盡早地表達出來，使之成為網(wǎng)絡課程的開展動力之一。10.以電子學檔案為管理手段網(wǎng)上教育可以充分利用系統(tǒng)的信息管理功能，通過建立和維護學員的電子學檔來管理學習過程。電子學檔可以包括學員身份信息、學習任務信息、學習活動記錄、學習評價信息、電子作

7、品選集。二、基于遠程教育網(wǎng)絡課程的設計范圍1.學習內容支持的設計學習內容支持是基于自主學習的網(wǎng)路課程設計核心局部，可以分為下面三方面：學習目的設計：將學習目的分層次細化，設計多級學習目的，如課程學習目的、章節(jié)學習目的和知識點學習目的，并將這些目的合理地傳遞給學習者。學習內容設計：在進展知識構造的設計時，首先要涵蓋所有的知識點內容，各個知識點的關系要表達課程內容的特點，反映教學規(guī)律，展示出知識構造的功能。同時，為了支持學習者的主動探究和完成意義建構，在網(wǎng)站中為學習者提供豐富的學習資源；在內容呈現(xiàn)上，注重多媒體的有機結合。學習輔助內容設計：學習輔助內容是為了幫助學習者可以順利完成教學內容的學習而設

8、置的提示性、輔助性內容，如課程教學大綱、學習者必備的知識和技能、課程前沿，可以幫助學習者從宏觀上理解該課程的知識體系，確立學習目的。2.交互支持的設計網(wǎng)絡課程的交互是在一種網(wǎng)絡學習環(huán)境下，為了到達教與學或建立社會關系的目的而進展的雙向或單向交流。使課程教學網(wǎng)站根據(jù)角色不同設計相應欄目，提供人機交互窗口，如疑難提問、交互課堂、課程bbs等，實現(xiàn)一對一、一對多、多對多師生交互。且提供了基于互聯(lián)網(wǎng)絡的音、視頻授課與輔導系統(tǒng)，老師可以對學生進展有關課程內容、難點的針對性輔導，還可以與學生進展面對面的討論，就像在傳統(tǒng)的課堂上一樣，生動、親切，使遠程教學的學習環(huán)境更加人性化。3.學習活動支持的設計設計與課

9、程相關的案例研究與分析、專題探究活動，讓學習者以個人或小組的形式展開活動，或設置虛擬實驗室，讓學生自己動手做實驗。同時，提供記錄工具，方便學習者將活動過程中的感想記錄下來。4.評價反應支持的設計網(wǎng)絡課程中的評價分為兩類，一類為形成性評價，另一類為總結性評價。在該課程中,形成性評價主要通過網(wǎng)上討論、調查、練習和章節(jié)測驗等形式進展，且施行評價時，運用技術及時反潰如某一網(wǎng)絡課程的“在線測試模塊，學生點擊進入后可進展學習效果自測；自測完畢并提交后，可以給出評分標準和考試成績；當學習者做出錯誤選擇時，給出適當?shù)奶崾拘畔?但不是答案)，以幫助學習者進一步理清問題，形成一種自我建構的才能；或給出錯誤分析，引

10、導學習者對所存在的問題進展糾正。總結性評價的方式主要是期末閱卷考試，現(xiàn)已開場局部機考,逐步過渡到期末全部機考。5.導航支持的設計網(wǎng)絡課程中設計明晰、明確、簡潔的導航，可以為學習者提供即時有效的引導，引導學習者高效地進展自主學習。常見的導航策略有模塊導航、幫助導航、線索導航、閱讀圖導航、演示導航等，導航策略的設計應遵循明確、便捷、動態(tài)的原那么。三、基于遠程教育的網(wǎng)絡課程的關鍵開發(fā)技術網(wǎng)絡課程最終需要通過各種軟件技術來實現(xiàn)，老師掌握網(wǎng)絡課程的開發(fā)技術將有助于網(wǎng)絡課程的開發(fā)，下面就介紹幾種有用的關鍵開發(fā)技術。1.流媒體播放技術流媒體是指采用流式傳輸方式在網(wǎng)絡上播放的媒體格式，如音頻、視頻或多媒體文件

11、。和常規(guī)視頻媒體不同，流媒體可邊下載邊播放。以寬帶為根底，流媒體不僅可以進展單向的視頻點播，還可以提供真正互動的視頻節(jié)目，如互動游戲、三維動畫等。流是連續(xù)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，典型的流有音頻流和視頻流。一般而言，流采用類似于播送的方式，以恒定的速率傳輸數(shù)據(jù)，播放的時間與傳輸以及原始記錄的時間是完全一樣的。目前主要的流媒體文件格式有asf、r、v等。2.網(wǎng)頁制作技術dreaeaver8.0arediadreaeaver8.0是一款可視化的網(wǎng)頁設計工具，是建立eb站點和應用程序的專業(yè)工具。它將可視布局工具、應用程序開發(fā)功能和代碼編輯支持組合在一起，操作界面美觀、功能面板高度整合、功能強大，使得各個層次的開發(fā)

12、人員和設計人員都可以快速創(chuàng)立吸引人的基于標準的網(wǎng)站和應用程序。開發(fā)人員可以使用dreaeaver及所選擇的效勞器技術來創(chuàng)立功能強大的internet應用程序，從而使用戶能連接到數(shù)據(jù)庫、eb效勞和舊式系統(tǒng)。3.網(wǎng)頁動畫制作技術flashflash有許多的優(yōu)點：首先，它是基于矢量的圖形系統(tǒng)，我們只要用少量向量數(shù)據(jù)就可以描繪一個復雜的對象，占用的存儲空間只是位圖的幾千分之一，非常合適在網(wǎng)絡上使用。同時，矢量圖像可以做到真正的無級放大，無論用戶的閱讀器使用多大的窗口，圖像始終可以完全顯示，并且不會降低畫面質量。其次，它使用插件方式工作。用戶只要安裝一次插件，以后就可以快速啟動并觀看動畫，不必像java

13、那樣每次都要啟動虛擬機。flash生成的動畫一般都很小，所以調用的時候速度很快。flashplugin也不大，只有170k左右，很容易下載并安裝。它還提供其他的一些增強功能，比方，支持位圖、支持聲音、支持漸變色、alpha透明等。擁有了這些功能，完全可以建立一個全部由flash制作的網(wǎng)頁站點。最后，flash影片是一種流strea形式文件，在觀看一個大動畫的時候，可以不必等到影片全部下載到本地再觀看，而是隨時可以觀看。4.數(shù)據(jù)庫技術sqlserver2000sqlserver2000是irsft公司推出的一個關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在繼承了sqlserver7.0版本的優(yōu)點同時又增加了許多更先進的功能，具有使用方便、可伸縮性好、與相關軟件集成程度高等優(yōu)點，可在多種平臺中使用。四、完畢語網(wǎng)絡在現(xiàn)代遠程教育中的使用，不僅僅是教學手段的更新，更重要的是實現(xiàn)了教學形式的變革。因此，我們在設計基于遠程教育的網(wǎng)絡課程時必須意識到，網(wǎng)絡課程的建立是一個系統(tǒng)工程，應以系統(tǒng)科學的方法來進展設計工作，對于不同教學情境，不同類型的學習者都要給其提供符合其認知規(guī)律的學習資源，并注意激發(fā)和維持學習者的學習積極性和主動性。網(wǎng)絡課程具有資源共享、不受時間和空間的限制、可以多向互動、便于