我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題及解決路徑探究

1、我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題及解決途徑探究我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題及解決途徑探究我國隨著信息的產(chǎn)生而不斷進(jìn)步，而信息勢(shì)必引導(dǎo)著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步又表達(dá)在每個(gè)人的身上，尤其對(duì)于中學(xué)而言，抓好計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為當(dāng)下必須解決的問題。計(jì)算機(jī)教育在教育中的表達(dá)也恰恰反映了中學(xué)教育的進(jìn)步。然而許多中學(xué)計(jì)算機(jī)教育方面仍舊存在一些缺乏和缺陷，教育的腳步不可以喝著時(shí)代的步伐前進(jìn)，教師的教學(xué)盲點(diǎn)和破綻比較多，有問題必須提出解決方式。因此計(jì)算機(jī)教育的解決途徑是勢(shì)在必行的。一、我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題目前，我國計(jì)算機(jī)教學(xué)整體處于低勢(shì)程度，面對(duì)這一系列的問題，我們應(yīng)該總結(jié)出問題所在，而后進(jìn)展策略的討論。一教

2、師教學(xué)質(zhì)量的低下計(jì)算機(jī)內(nèi)容不像其它科目那樣分類明顯，計(jì)算機(jī)教育囊括了教學(xué)課程的所有，它的教學(xué)內(nèi)容不只是涵蓋了計(jì)算機(jī)的本質(zhì)性操作，而且也涵蓋了硬件方面的管理與整合。此方面的復(fù)雜過程使得學(xué)生承受的內(nèi)容更多。目前，教師教學(xué)質(zhì)量的改革均發(fā)生了翻天覆地的變化，但是計(jì)算機(jī)教育仍舊顯得教學(xué)方式單一化，雖說計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)融入中學(xué)教育，但是比起其它課程來說，仍舊不可以被高度重視，比方計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)安排的減少化以及計(jì)算機(jī)數(shù)量的少量化等等，由此導(dǎo)致了教師教學(xué)方式的千篇一律。處于如此少的課時(shí)條件下，中學(xué)教師沒有更多的精力去完成復(fù)雜的計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)方面質(zhì)量跟不上教學(xué)進(jìn)度，他們的計(jì)算機(jī)根底環(huán)節(jié)

3、還比較薄弱，那些深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)于他們更是手無足策。二教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)觀念陳舊就我國中學(xué)而言，其所教授的內(nèi)容大致為rd、Exel亦或是PerPint等類似的辦公軟件，由于計(jì)算機(jī)家家戶戶的普及使得學(xué)生對(duì)于電腦知識(shí)比較熟知，特別是學(xué)生的家長在工作中經(jīng)常會(huì)接觸到這些辦公軟件，長此以往，他們的行為也會(huì)影響孩子，孩子自然比較清楚這些辦公軟件的操作。再加上學(xué)生對(duì)電腦的熱愛，也是他們熟知這些通用辦公軟件的方式之一。而我國的中學(xué)教學(xué)仍舊抓住這些辦公軟件不放，課堂上除了本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理這些根底軟件知識(shí)，再無其它新穎可言，長此以往，導(dǎo)致了學(xué)生的厭倦，教師教授起來也顯得乏味，與時(shí)代想脫軌，不可以

4、將創(chuàng)新與新穎擺在教學(xué)的首要位置，形成了陳舊的教學(xué)觀念，不僅學(xué)生被動(dòng)，就連教師也處于被動(dòng)位置。二、我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨問題的解決途徑面對(duì)計(jì)算機(jī)教育的諸多問題，我們應(yīng)該以詳細(xì)教學(xué)中的詳細(xì)問題進(jìn)展分析，杜絕千篇一律化，針對(duì)不同的問題采取行之有效的策略。目前，解決我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的最根本之處就是要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效施行，合理進(jìn)展教學(xué)安排，真正到達(dá)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的目的。一進(jìn)步教師的教學(xué)質(zhì)量我們說，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一受益人，因此，面對(duì)計(jì)算機(jī)教育課時(shí)偏少以及教師教育才能低下的現(xiàn)象，必須提出解決方式，一是學(xué)校要高度重視中學(xué)計(jì)算機(jī)教育，要將計(jì)算機(jī)教育和所有課程

5、學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生享受計(jì)算機(jī)教育便利快捷的同時(shí)也可以感受到時(shí)代變化所帶來的奇異性，學(xué)校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)教育的根底地位，保證計(jì)算機(jī)教育一定的課時(shí)，且不與其它教學(xué)相沖突，只有這樣才可以保證中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量有所提升。二是在計(jì)算機(jī)教育方面要多聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的人才，在課堂上多引進(jìn)他們的見解和知識(shí)，讓自己知識(shí)得到擴(kuò)展的同時(shí)，學(xué)生也可以學(xué)得更多的新知識(shí)。只有不斷引進(jìn)計(jì)算機(jī)高質(zhì)量的人才，才可以保證中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升，也才可以孕育出更多的計(jì)算機(jī)人才，由此提升我國師生在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的整體質(zhì)量。二轉(zhuǎn)變計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念教學(xué)觀念是學(xué)生承受知識(shí)的重要部分，作為中學(xué)而言，應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面，一是對(duì)于計(jì)算機(jī)教材要進(jìn)

6、展改革，在改革的同時(shí)不斷完善教學(xué)理念。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)僅僅是將簡單的辦公軟件知識(shí)傳授給學(xué)生，不可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和欲望，也沒有更多的深化性，學(xué)習(xí)起來比較枯燥和乏味，應(yīng)該進(jìn)一步升華教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)面，讓他們承受到更為豐富的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)真正具備深層次性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的豐富性。二是對(duì)于學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念要及時(shí)進(jìn)展糾正，防止陳舊落后的教學(xué)理念，在時(shí)代的進(jìn)步下不斷導(dǎo)入新的、創(chuàng)新化的教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略到教學(xué)觀念時(shí)代化的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的欲望，由此擴(kuò)大計(jì)算機(jī)就業(yè)的前景。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念重在教學(xué)策略的有效施行，因此，教師對(duì)學(xué)生要及時(shí)采取積極有效的教學(xué)策略，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)層面采取行之有效的措施。三、結(jié)語文章針對(duì)現(xiàn)階段我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題進(jìn)展了大致分析，總結(jié)了當(dāng)下我國中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)所面臨的問題