物理教學(xué)中如何再現(xiàn)物理情景

1、物理教學(xué)中如何再現(xiàn)物理情景一直以來,學(xué)生普遍存在著物理難學(xué)的觀點,一方面物理知識本身較抽象,另一方面物理知識與消費實際聯(lián)絡(luò)親密,而如今的學(xué)生往往缺少社會消費勞動,通俗講由于缺少理論,因此對物理問題的物理過程無法準(zhǔn)確的描繪,即頭腦中缺乏明晰的物理情景,導(dǎo)致對物理概念,規(guī)律難以深入理解,不擅長以物理知識分析問題和解決問題,那么如何在平時的教學(xué)過程中,為學(xué)生搭載,創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)物理情景的平臺呢?一、利用實驗,在實驗中體驗物理情景諾貝爾獎獲得者楊振寧博士說過,物理本身是現(xiàn)象。這個現(xiàn)象就是物理情景,顯然,直觀性與物理現(xiàn)象和物理實驗是嚴(yán)密相聯(lián)不可分割的,讓學(xué)生親眼看一些物理實驗,親手做一些物理實驗,以此激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)物理的興趣,充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,通過親身體驗與理論學(xué)習(xí)相對照、驗證,來加深理解,以形成正確的物理情景。課本中有許許多多的學(xué)生小實驗以及研究性課題,盡量幫助指導(dǎo)學(xué)生去做,另外,通過參觀科技活動等社會理論做到與物理情景的有機結(jié)合,把在課本上學(xué)到的物理知識與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,并有目的地觀察這些物理現(xiàn)象,學(xué)生通過這種身臨其境所獲得的知識更親切,理解更深。二、利用物理圖象,形成物理情景圖像可以形象地將物理過程再現(xiàn)出來,物理解題中常用到的圖像有實驗裝置圖,物理運動軌跡圖,物體受力圖,氣體狀態(tài)變化圖,電路圖,光路圖,波形圖,函數(shù)圖像等等,應(yīng)用這些圖像可以幫助我們對所研究的物理過程形成直觀,形象,簡明

3、,全面的認(rèn)識。物理教材語言精辟,老師在講解中盡可能將書中的概念,規(guī)律用學(xué)生易承受的語言圖示,繪出學(xué)生知曉的形,使之覺得生活在物理中,從而覺得書中概念規(guī)律看得見,摸得著,教材中形象直觀的插圖能營造出有血有肉的物理情景,讓學(xué)生如見其形。如在講到光的波粒二像性時,有這么一段話:有些看起來是連續(xù)的東西,從另一個尺度觀察時會發(fā)現(xiàn)它是不連續(xù)的,沙堆是由一顆顆分立的沙粒組成的,但是建筑工地上的一堆沙子包含的沙粒太多了,測量沙堆的體積時可以認(rèn)為它是連續(xù)的,同時配置了下面一副插圖:(略)給人一個非常直觀的物理情景,少量光子分布是斷斷續(xù)續(xù)的,表達了粒子性;大量光子分布呈現(xiàn)波動規(guī)律,表達了波動性。又如教材中在介紹閉

4、合電路的歐姆定律時,展現(xiàn)了這樣一幅情景:(1),小孩乘坐升降機,讓小孩升高到一定的高度;(2),小孩走下一較低坡度,然后走向前方的一個滑梯;(3)滑下滑梯以后,向前走至升降機處;(4)再由升降機提升至某一高度,如此循環(huán),這幅插圖從能量關(guān)系來看也一目了然。由此類比到閉合電路的電源作用,最適宜不過了。三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,模擬物理情景利用計算機多媒體軟件進展物理過程的處理,由于多媒體信息集聲音,文字,圖像,動畫等為一體的多種媒體并存,利用它模擬物理情景。如碰撞:物體間的互相作用進展得很快,很難看清作用的細(xì)節(jié),即物理過程很難看到,通過多媒體課件演示,將碰撞分為幾個階段:接觸,擠壓,別離,甚至更細(xì)致一些

5、,就能真切地觀察感受到物體互相碰撞作用的整個物理過程。通過動態(tài)的畫面將一些看不見,摸不著,課堂教學(xué)中無法演示的實驗現(xiàn)象,物理現(xiàn)象,物理過程展示出來,再現(xiàn)物理情景。如粒子的散射實驗?zāi)M,提醒了這樣一種物理情景,原子內(nèi)部非?？諘?原子的全部正電荷和幾乎全部的質(zhì)量都集中在一個非常小的原子核里面。當(dāng)然電腦模擬只是模擬,缺乏真實性,但只要凡在設(shè)計中符合一定的物理規(guī)律,符合物理變化過程,那么可將物理教學(xué)中許多死的,抽象的,微觀的,再現(xiàn)為活的,形象的,宏觀的物理情景,使得學(xué)生一看就能知其然,知其所以然。.四、在分析、解決物理問題中,想象物理情景想象是人腦對已有表象進展加工改造,將題目文字表達的問題在頭腦中形象化,并畫出示意圖,把物理過程明晰的再現(xiàn)出來,并能選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律,到達分析問題,解決問題的目的。通過以上方法在教育教學(xué)中的理論,探索發(fā)現(xiàn)物理情景的建立對學(xué)好物理至關(guān)重要,尤其符合當(dāng)今的新課程改的要求