閱讀寫作課程介紹及規(guī)劃閱讀寫作計(jì)劃范文

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁閱讀寫作課程介紹及規(guī)劃 閱讀寫作計(jì)劃范文培養(yǎng)孩子閱讀寫作能力的重要性成功教育閱讀寫作課程介紹及課程規(guī)劃一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)不好語文， 就會連最基本的理解能力都沒有，學(xué)好其他學(xué)科也就無從談起，而語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)這就是提高孩子的閱讀理解和寫作能力，進(jìn)而豐富孩子的頭腦，提高孩子的情商。我們發(fā)現(xiàn)，但凡語文學(xué)的好的孩子，成人后通常體現(xiàn)為情商高，邏輯能力強(qiáng)，更有全局觀。進(jìn)而成為人際關(guān)系的焦點(diǎn)，更受他人的歡迎，也更能體現(xiàn)個(gè)人在社會中的價(jià)值。語文學(xué)科是一個(gè)主要體現(xiàn)語言能力及文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)科，絕對不是諸如政治、歷史

2、等靠死記硬背既能得高分的學(xué)科。語文相對其他學(xué)科能力提升周期較長，如果你落后別人一截，要想趕上則需要相對較長的時(shí)間。因此，處于培養(yǎng)孩子語文能力尤其是閱讀和寫作能力關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)階段就尤其的重要。隨著語文學(xué)科日益得到社會及教育界的重視，在中高考的分?jǐn)?shù)設(shè)置上提高語文分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為教育界的共識。成功教育的語文老師認(rèn)為，語文教育不該只停留在應(yīng)試上。有的語文老師為貪圖一時(shí)的成績，而對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育。這種做法雖然能短時(shí)提高學(xué)生的成績，但并不能提高學(xué)生真正的語文水平。鑒于此，我們認(rèn)為只有既能夠應(yīng)付語文的應(yīng)試考試，又能夠活學(xué)活用的語文課程，才是真正優(yōu)秀、實(shí)用的語文課程，進(jìn)而，才能讓語文學(xué)科在孩子后來關(guān)鍵的中

3、高考中穩(wěn)穩(wěn)地成為拉分利器！成功教育閱讀寫作課程是以提高三年級至六年級學(xué)生的閱讀理解及寫作能力為目標(biāo)的課程，每年分為四期課程，每期課程為15節(jié)課，每節(jié)課120分鐘。“閱讀理解”能力和“寫作”能力相輔相成，為相互促進(jìn)的關(guān)系，因此本課程采取寫作教學(xué)之前安排三節(jié)同類型課外閱讀理解的學(xué)習(xí)，閱讀和作文相交叉的教學(xué)方法進(jìn)行授課，以達(dá)到閱讀理解與作文水平同步提高的最大的教學(xué)效果。在授課過程中，老師會從文章的整體感知到局部理解再到挖掘中心思想環(huán)環(huán)相扣的方式傳授技巧，培養(yǎng)閱讀能力。針對小學(xué)作文的不同類型，對寫人記事，寫景狀物文章的不同特點(diǎn)，對文章結(jié)構(gòu)、文章寫作順序及表現(xiàn)手法上破絲剝繭，讓學(xué)生在寫作過程中，針對不同題材不同類型的作文都能目標(biāo)明確、有的放矢。在授課之前，老師會對每個(gè)學(xué)生的閱讀理解及寫作情況的摸底調(diào)查，和在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的技巧和能力的掌握情況，針對學(xué)生存在的不足之處，因人而異隨時(shí)微調(diào)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生初步學(xué)會對一篇文章的賞析，理解文章便會不在話下。逐漸，孩子能夠清楚的知道好文章什么樣，進(jìn)而才能知道好作文怎么寫。在寫作的教授上，課程會從選材到布局再到口頭表達(dá)，語言的優(yōu)化最后成文，成文之后老師的評點(diǎn)也是學(xué)生提高寫作水