首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計

1、首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計這是首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計，是優(yōu)秀的八年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計第1篇學習目標1了解消息的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀消息的能力。2學習諾貝爾為科學艱難而又執(zhí)著追求的精神以及諾貝爾獎本身的人文精神。3養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代發(fā)展。教學過程一、新課導入1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，諾貝爾獎產生。1896年12月10日諾貝爾去世，1897年，諾貝爾的遺囑公布，諾貝爾基金在1900年創(chuàng)立，1901年第一屆諾貝爾獎項評審團建立，1901年12月10日下午四點半首屆諾貝爾獎頒發(fā)。經(jīng)過了種種質疑和爭論，經(jīng)過了各方的不懈努

2、力，諾貝爾的遺愿終于實現(xiàn)了。諾貝爾獎在科學界的地位是獨一無二的，它對激勵世人探索科學的影響是無法估量的。今天就讓我們一起重溫1901年諾貝爾獎的首次頒發(fā)，深深體會它的精神吧！二、自學指導(一)預習與交流1請給下面加點的字注音。頒發(fā)(bn)仲裁(zhng)遺囑(zh)2解釋下面的詞語。卓有成效：有突出的成績和效果。卓，卓越，高超。仲裁：公認的第三者在爭端兩方間進行裁定公斷。3知識鏈接(1)諾貝爾諾貝爾，瑞典化學家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，1896年12月10日逝世。諾貝爾一生擁有355項專利發(fā)明，并在五大洲20個國家開設了約100家公

3、司和工廠，積累了巨額財富。(2)諾貝爾獎諾貝爾獎，是以瑞典著名化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾的部分遺產(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平5個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發(fā)，截至2016年共授予了881位個人和23個團體。諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金。三、自學指導(二)合作與探究(一)整體感知1仔細閱讀標題，看看標題告訴了我們哪些內容？【交流點撥】標題清晰簡潔地交代了消息的主要內容，并強調了首次頒發(fā)，暗示了本則消息敘述的角度和下文需要詳寫的內

4、容。2朗讀課文，找出消息的導語部分，在課本上標注出來。【交流點撥】文章開頭一段是導語。(導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。)本段有兩句話組成，第一句交代了人物、時間和事情的結果。第二句交代了事情的緣由(諾貝爾的遺囑)。3研讀課文，找出消息的主體部分，簡要說說主體部分的內容有哪些？【交流點撥】主體部分是文章的二、三段。第二段一一列舉了獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要貢獻，條理清晰，簡明扼要；消息事實很準確。第三段交代新聞背景，明確了頒獎機構、撥款來源、授獎的時間和地點，交代了諾貝爾獎的基本情況，讓人們明白諾貝爾

5、獎頒發(fā)機構的組成。4研讀課文，找出消息的背景部分，簡要說說背景部分的內容有哪些？【交流點撥】文章的第四段是背景部分，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理權和評獎權的分離，這是在委婉地告訴人們諾貝爾獎的公平公正，也正如諾貝爾遺囑中所說：在評選的整個過程中，獲獎人不受任何國籍、民族、意識形態(tài)和宗教的影響，評選的唯一標準是成就的大小。(二)深層探究文章的背景部分補充說明資金管理權和評審權的分離，你覺得作者有什么用意？【交流點撥】諾貝爾獎資金管理權和評審權的分離在于說明諾貝爾獎的公平公正，各個機構各司其職，互不干涉，從而保證了諾貝爾獎的誠信度。事實證明，現(xiàn)在諾貝爾獎可能是世界上最重要的獎了，這與

6、諾貝爾獎資金管理權與評審權的分離是有一定關系的。(三)語言賞析消息的語言要求準確、簡明。認真研讀課文，舉例子來加以說明。【交流點撥】“根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機構(瑞典3個，挪威1個)頒發(fā)。”這一句中“根據(jù)”一詞準確地說明了實施及頒發(fā)諾貝爾獎的依據(jù)，從源頭上回答了人們的疑問。四、課堂小結通過今天的學習，我們掌握了新聞的相關知識，明白了新聞的特點，同時了解了諾貝爾獎的來歷及頒獎的規(guī)則等情況。同學們下去也可以多搜集相關資料作進一步的了解。五、板書設計六、拓展延伸2012年，莫言獲得諾貝爾文學獎，獲獎理由是：通過魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史與當代社會融合在一起。他是第一個獲得諾貝爾文學獎的中

7、國籍作家。2015年屠呦呦成為第一個獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的中國人，獲獎理由：發(fā)現(xiàn)了青蒿素一種用于治療瘧疾的藥物。首屆諾貝爾獎頒發(fā)教學設計設計人： 使用人：教學內容首屆諾貝爾獎頒發(fā)閱讀教學教材位置6頁/7頁教學目標知識、能力、情感態(tài)度與價值觀1、閱讀消息，進一步學學習消息的結構和要素，感受消息介紹新聞事實的方式方法。2、品味語言，理解消息語言準確、精煉的特點。3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)較高的新聞閱讀興趣、良好的新聞閱讀習慣。教學重、難點教學重點：理解新聞消息的結構和要素，感受消息介紹新聞事實的方式方法；品味語言，感受特點。教學難點：培養(yǎng)新聞閱讀興趣、良好的新聞閱讀習慣。教學準備1、教師認真分析學情，

8、根據(jù)單元學習目標、本課內容特點確定相應的教學目標、教學方法等，并對課堂做充分預設，積極尋找突破重難點的方法。2、學生利用早讀，結合績優(yōu)學案上的有關內容，熟讀課文，掃清生字詞障礙，了解基本內容。教學環(huán)節(jié)教 師 、學 生 雙 邊 活 動添 加 欄一、導入二、閱讀課文，自主探究第一課時回顧消息的結構、要素等基本知識。1、初讀課文，正音釋義。2、閱讀新聞，了解內容。（1）理清本消息的六個要素。（2）請用一句話概括這則消息的六個要素，要求交代清楚六個要素。教學環(huán)節(jié)教 師 、學 生 雙 邊 活 動添 加 欄三、閱讀課文，合作探究1901年12月10日，瑞典國王和挪威諾貝爾基金會在瑞典的斯德哥爾摩，首次頒發(fā)

9、了諾貝爾獎，此次獲獎者包括德國的倫琴等共6人。3、關于諾貝爾獎，諾貝爾在遺囑中做出了哪些安排？這些內容從新聞的結構角度來看，屬于什么？設立諾貝爾獎，確定具體獎項、頒獎機構、獎金來源。第4段相對于新聞主題內容來說，屬于背景資料。4、這則消息主要介紹了哪幾個方面的新聞事實？它們是按照什么順序進行安排的？介紹了首次頒獎、首屆獲獎人、頒獎規(guī)定、資金來源與管理等，它們是按照由主到次的順序進行安排的，這也是新聞呈現(xiàn)多個相關事實的主要特點。1、探究語言特點。請學生說說消息語言的常規(guī)性的特點，然后結合課文內容舉例進行分析。2、作為新聞報道，首屆諾貝爾獎頒發(fā)為什么還要介紹以后評獎、頒獎的規(guī)定？請小組合作研究，討

10、論其原因。首屆諾貝爾獎的頒發(fā)，既是一個開始，又意味著一個新獎項的開獎，因為獎項以后每年要舉行一次，對后面評獎和頒獎做出規(guī)定，意在讓人們能更充分地了解這一事件的后續(xù)發(fā)展，了解這一公益性的獎項，了解這一獎項公開、公正、公平的評獎原則，了解這一獎項設立的初衷和意義所在。因此，在介紹了首屆頒獎情況之后，還報道了今后的操作程序和方法，以全面呈現(xiàn)事件。導語：首次頒發(fā)首屆主體：獲獎者及貢獻、頒獎機構、諾貝爾獎頒發(fā)時間、地點背景：資金與權限教學環(huán)節(jié)教 師、學 生 雙 邊 活 動添 加 欄四、作業(yè)完成績優(yōu)學案相關內容。板書與作業(yè)設計1、績優(yōu)學案作業(yè)。2、本課知能優(yōu)化檢測。（另擬）教學反思及教后記八年級語文學科教

11、案主備教師復備教師總節(jié)授課時間年月日課題首屆諾貝爾獎頒發(fā)課型新授學習目標1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方2、理解這則消息在標題、電頭、導語、背景、語言等方面的特點和作用。3、了解這則消息的寫作背景，理解諾貝爾和獲獎者的偉大貢獻。重點難點1、學會從新聞要素的角度把握消息的內容，掌握閱讀新聞的方法。2、理解這則消息在標題、導語、背景、語言等方面的特點和作用。教學方法自主學習、合作探究教學資源準備多媒體教學過程二次備課在世界范圍內，有一種獎通常被認為是所頒獎的領域內最重要的獎項。在中國，只有莫言、屠呦呦等這些在某個領域有相當突出成就的人才能獲此殊榮。那么，這到底是什么獎？今天

12、，就讓我們通過一則消息來了解它。一：復習新聞常識1、新聞有廣義和狹義兩個不同的概念。（廣義）的泛指報刊、廣播和電視中關于現(xiàn)實情況的報道文章，包括消息、通訊、特寫、社論、典型報告等。（狹義）的指簡要和迅速報道國內外新近發(fā)生的事實的一種新聞文體，又稱（“消息”）。2、新聞的主要特征：（時效性），（真實性），（準確性），簡明性。3、新聞的六要素：（人物），（時間），（地點），事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、（結果）。4、新聞的基本結構包括（標題）、（導語）、（主體）、（背景）、（結語）。新聞中開頭的第一句話或第一段是（導語），扼要地揭示消息的核心內容。5、新聞中最主要的部分是（主體），可能沒有的部分是（背景）

13、和（結語）。二、檢查自主學習1、寫作背景諾貝爾獎（The Nobel Prize），是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）的部分遺產作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平和經(jīng)濟學六個獎項。以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發(fā)，截止2016年共授予了881位個人和23個團體。2、諾貝爾名片阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel）生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。他一生共獲得技

14、術發(fā)明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發(fā)明最為聞名，他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人?！备鶕?jù)他的這個遺囑，從1901年開始，具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發(fā)。3、掌握字音頒發(fā)(bn)仲裁(zhng)遺囑(zh)滲透(shn)聯(lián)盟(mng)巨額()卓有成效(zhu)挪威（ nu）炸藥（zh）4、理解詞義頒發(fā)：公布，發(fā)布。卓有成就：形容

15、特別有成就。頗有建樹：指在某些方面很有功績。仲裁：指由雙方當事人協(xié)議將爭議提交（具有公認地位的）第三者，由該第三者對爭議的是非曲直進行評判并作出裁決的一種解決爭議的方法。遺囑：遺囑人生前在法律允許的范圍內，按照法律規(guī)定的方式對其遺產或其他事務所作的個人處分， 并于遺囑人死亡時發(fā)生效力的法律行為。三、默讀課文，整體感知同學們，上節(jié)課我們學習了閱讀新聞的方法，這節(jié)課我們按照閱讀新聞的方法探究這則消息的基本內容。1、你能找出這則消息的標題、電頭、導語、主體、背景、結語嗎？點撥：標題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)電頭：路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電。導語：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎

16、。根據(jù)諾貝爾的遺囑：“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。”主體：今年諾貝爾獎的獲得者有他建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟。背景：根據(jù)諾貝爾的遺囑諾貝爾獎的評議權屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。結語：無2、概括一下，電頭交代了哪些內容？導語部分講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？點撥：電頭交代了新聞發(fā)稿的單位、地點、時間。導語概括了新聞的主要內容。導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景。3、你還記得新聞的六要素嗎？請你找出

17、這則消息的六要素吧！如何：諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。4、讀了這則消息，你最深的感受是什么？點撥：讀了這則消息，我感受到諾貝爾廣闊無私的胸懷。讀了這則消息，我感受到諾貝爾及獲獎者對人類的偉大貢獻。讀了這則消息，我感受到諾貝爾獎的公平公正。三：熟讀課文，探究新聞內容1“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內容？有什么作用？明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。2第二自然段寫了什么內容？有什么作用？明確：語段中一一列舉了此次諾貝爾獎的各個門類的獲獎者的國籍、姓名、所獲得的

18、獎項以及他們所做出的貢獻，這些都充分體現(xiàn)了新聞內容的準確性和真實性。3第三自然段中，作者交代了什么內容？有什么作用？明確：語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。4本文結尾部分是補敘，這種寫法有什么作用？明確：語段交代了新聞背景，進一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源，補充說明資金管理權與獎項評議權的分離，更有利于讀者認識和了解諾貝爾獎，從而增強了新聞內容的真實性。四：探究“倒金字塔結構”探究：有人說，本文是“倒金字塔結構”的典型范文，請你做簡要分析。概念釋義：“倒金字塔結構”，也稱“倒三角結構”，是消息寫作中最常用的一種結構方式，即按先重要后次要

19、的順序來寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。明確：本文主要目的既然是報道諾貝爾獎首次頒發(fā)，那么獲獎者信息自然是這則消息的主要內容。因此，在導語簡介頒發(fā)地點、時間后，獲獎者信息應該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說完誰獲獎，按照讀者關注的，自然是再寫頒獎機構、何時何地頒獎，這些內容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結構”范文。五、探究新聞魅力同學們，這則消息被收錄百年好文章路透社新聞佳作，堪稱新聞中的經(jīng)典之作，我們一起探究這則消息好在什么地方。1、新聞的主要特征有時效性、準確

20、性等，你能結合新聞內容分析一下嗎？點撥：事件發(fā)生于1901年12月10日，消息也在當天報道，可以看出時效性。這則消息一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和主要成就，可以看出準確性。2、作者特別說明了資金管理權和評獎權的分離，這樣寫有什么用意？點撥：突出諾貝爾獎公平公正，在世界上的權威性和信服力。3、這則消息之所以得到人們的關注，在內容上有什么特點？點撥：首先這是諾貝爾獎首屆頒發(fā)，其次諾貝爾獎是由諾貝爾個人留下資金獎勵的，再次諾貝爾獎在世界上有最高的權威性和信服力。所以這個新聞非常有重大的意義，得到人們的關注。六、感受巨大貢獻同學們，這則消息中不僅是獲獎者，還是諾貝爾都為人類做出了巨大貢獻，值得

21、我們敬佩。下面我們一起結合搜集的資料感受他們的巨大貢獻。1、出示諾貝爾的偉大貢獻阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾（AlfredBernhard Nobel）是杰出的化學家、工程師、發(fā)明家、企業(yè)家。諾貝爾不僅在炸藥方面做出了貢獻，而且在電化學、光學、生物學、生理學和文學等方面也有一定的建樹。他一生共獲得技術發(fā)明專利355項。他不僅從事研究發(fā)明，而且進行工業(yè)實踐，興辦實業(yè)，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。在即將辭世之際，諾貝爾立下了遺囑：“請將我的財產變做基金，每年用這個基金的利息作為獎金，獎勵那些在前一年度為人類做出卓越貢獻的人?！备鶕?jù)他的這個遺囑，從1901年開始，

22、具有國際性的諾貝爾創(chuàng)立了，并于1901年12月10日即諾貝爾逝世5周年時首次頒發(fā)。如果有幸到諾貝爾的墓前憑吊，你有什么話要說呢？點撥：諾貝爾，你是偉大的人物，你不僅把自己的畢生精力獻給了科學事業(yè)，還把自己的遺產全部捐獻給人類社會，這種無私奉獻的精神值得贊嘆、學習。諾貝爾，你這種堅持探索、追求真理、獻身科學、造福人類的行為值得我們學習，你的崇高心靈將會照耀每一個人前進的道路。2、假設你是路透社的記者，看到這些諾貝爾獎獲得者的貢獻以后，你想發(fā)表怎樣的新聞評論？點撥：首屆諾貝爾獎的獲得者，你們獻身科學，獻身人類最偉大的事業(yè)，取得世人矚目的成就。人類因你們的成就而幸福，社會因你們的努力而進步，你們的人

23、生也因此而美麗。感謝你們，你們將永載史冊。同學們，首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息，讓我們感受到諾貝爾的偉大貢獻和無私奉獻，讓我們理解到新聞注重準確性和客觀性。我們閱讀新聞的時候要注意了解作者的立場與觀點，也可以試著從自己的角度思考新聞的內容，培養(yǎng)獨立思考的習慣。希望我們學習前人獻身科學，造福人類的精神，將來做一個高尚的人。搶答：1.路透社西奧蘭治1934年10月18日電我們當代最偉大的科學家托馬斯阿爾瓦愛迪生于今早逝世，終年84歲。這個電頭和導語告訴我們事件發(fā)生的（）、（）、（）。2、“授獎儀式每年于12月 10日諾貝爾逝世周年紀念日在瑞典的斯德哥爾摩（諾貝爾的故鄉(xiāng)）和挪威的奧斯陸舉行?！笨梢钥闯鍪?/p>

24、界人民對諾貝爾（）的情感。3、“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎?！边@則導語共24個字，卻明確的告訴告訴我們了新聞發(fā)生的時間、人物、地點、事件，顯示了新聞的（）性。4、“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理、化學、醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻者。”把這句話中的“過去的一年里”去掉行不行？為什么？板書設計首屆諾貝爾獎頒發(fā)導語概括內容主體客觀敘述事實說話背景說明、補充作用教學反思首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計第2篇知識與技能1.了解二則外國消息的內容，進一步掌握消息的文體特點。2體會二則消息迥異的語言風格。3抓住關鍵詞句，體會作者的感情。過程與方法通過默讀、品味、比較

25、等多種方法，把握二則消息的主要內容和消息文體的特點，體會作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)對民族文化的熱愛。1把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內容，進一步掌握消息文體特點。2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻，體會諾貝爾寬廣的胸懷。一、導入新課2015年，中國藥學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學習首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息。二、教學新課目標導學一：默讀課文，整體感知提問1：默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。明確：時間：1901年12月10日；地點：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基

26、金會及諾貝爾獎的獲得者；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。提問2：根據(jù)消息文體特點，勾畫出標題和導語并明確主體，思考：導語講了哪些內容？主體部分講了哪些內容？明確：導語部分講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評議權等消息背景提問3：你認為這則消息的背景部分可以刪去嗎？明確：不可以。背景部分交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。目標導學二：研讀課文，體會情感提問4：反復研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。提問5：首屆諾貝爾獎得主都有哪些人？他們在各自的領域內做出了怎樣的.

27、貢獻？你認為他們配得上諾貝爾獎嗎？明確：前兩問參看課文第二自然段。第三問讓學生各抒己見，最好能夠聯(lián)系生活實際來談。示例：我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應用，促進了醫(yī)學的發(fā)展。至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。提問6：作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權歸屬等內容？明確：作者這樣寫，意在表明諾貝爾獎評審的公平公正，表達作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進步中發(fā)揮重要作用三、板書設計首屆諾貝爾獎頒發(fā)得主領域成就倫琴物理學X射線范托夫化學化學動力學定律和滲透壓定律貝林生理學或醫(yī)學血清療法普呂多姆文學詩歌創(chuàng)作迪南和平紅十字會

28、帕西和平各國議會聯(lián)盟科學進步和平可取之處 重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節(jié)到正、側面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力。不足之處 對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。首屆諾貝爾獎頒發(fā)板書設計第3篇知識與技能1.了解二則外國消息的內容，進一步掌握消息的文體特點。2體會二則消息迥異的語言風格。3抓住關鍵詞句，體會作者的感情。過程與方法 通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內容 和消息文體的特點，體會作者的感情態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)對民族文化的熱愛。1把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內容，進一 步掌握消息文體特點。2了解倫琴等人 所做出的巨大貢獻，體