中學(xué)體育教師教學(xué)知識的發(fā)展

1、中學(xué)體育教師教學(xué)知識的開展中學(xué)體育教師教學(xué)知識的開展體育教育工作是促進(jìn)中國國民安康程度的重要工作，但中國現(xiàn)階段的體育教學(xué)研究主要集中于教師所應(yīng)該掌握的知識技能以及教師如何才能更好地掌握這些技能，但教師自身的知識程度及其對教學(xué)工作的影響卻未引起足夠重視。因此，對中學(xué)體育教師教學(xué)知識進(jìn)展深化研究具有重要的現(xiàn)實意義。一中學(xué)體育教師教學(xué)知識的類型體育教師教學(xué)知識是指體育教師在教學(xué)活動中形成的一系列教學(xué)認(rèn)知及策略方法，根據(jù)性質(zhì)不同將其分為教學(xué)信念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評估及教學(xué)反思五個部分。教學(xué)信念是指體育教師在教學(xué)工作中自主選擇，并確定其有利于教學(xué)活動開展的一種教學(xué)觀念。教學(xué)內(nèi)容知識是教師根據(jù)教學(xué)

2、大綱及目的，結(jié)合學(xué)生的開展需求，所制定的一套較為全面的教學(xué)體系。教學(xué)方法的主要作用是幫助體育教師控制課堂教學(xué)的進(jìn)展節(jié)奏及教學(xué)紀(jì)律，是保障課堂秩序的重點內(nèi)容。教學(xué)評估本文由論文聯(lián)盟搜集整理是根據(jù)既有的教學(xué)目的及原那么，教師自行對教學(xué)效果進(jìn)展評價的知識。而教學(xué)反思那么指教師對過去、如今的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展深化考慮，有助于教師更清楚地認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二中學(xué)體育教師教學(xué)知識的開展途徑及其影響因素1.開展途徑體育教師的教學(xué)知識開展途徑存在兩種說法：一種認(rèn)為教師的教學(xué)知識是一種被動的累積過程，這種知識會隨時間增加而逐漸增多，從而實現(xiàn)開展。另一種說法認(rèn)為教學(xué)知識的開展途徑具有積極主動性，這一

3、觀點認(rèn)為：1知識是人們主動建構(gòu)和吸收的，在建構(gòu)過程中個體因素起到主要的調(diào)節(jié)作用;2社會知識背景是知識學(xué)習(xí)的重要組成部分，與社會中其他個體因素進(jìn)展互動是進(jìn)步教學(xué)知識的主要途徑之一。第二種主觀建構(gòu)學(xué)說受到更廣泛認(rèn)可。2.影響因素第一，教齡因素。有研究說明，中學(xué)體育教師的教學(xué)知識隨教齡的上升而表現(xiàn)出增長趨勢，教齡超過15年后，教師的教學(xué)知識便趨于穩(wěn)定，且教師的教學(xué)評估及教學(xué)方法在教齡1015年時到達(dá)最低程度。第二，學(xué)歷因素。宏觀來看，教學(xué)知識程度與教師學(xué)歷有正相關(guān)關(guān)系，且不同學(xué)歷間的教學(xué)知識程度差異較大。從不同的教學(xué)知識類型而言，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)反思這三方面知識與學(xué)歷的關(guān)系類似于整體變化趨勢

4、，而教學(xué)評估及教學(xué)信念的知識與學(xué)歷不具有相關(guān)性。第三，外部環(huán)境因素。學(xué)校所處的外部環(huán)境會對教師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法知識方面產(chǎn)生明顯影響，教學(xué)相長的工作交流平臺、多元的進(jìn)修培訓(xùn)時機(jī)等諸多影響，使得當(dāng)前城市中學(xué)教師的知識程度較農(nóng)村教師有明顯增高。第四，教學(xué)態(tài)度因素。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響其教學(xué)積極性，教學(xué)態(tài)度良好的中學(xué)體育教師會更積極地汲取相關(guān)知識，通過自己掌握的經(jīng)歷和知識構(gòu)造，保證最根本的教學(xué)需要，基于此，其教學(xué)知識程度要明顯高于持有消極教學(xué)態(tài)度的中學(xué)體育教師。三個案分析對某體育教師的從教經(jīng)歷及教學(xué)案例進(jìn)展分析研究，該教師的主要教授課程為武術(shù)，已有13年教齡，教學(xué)知識的開展途徑包括中小學(xué)階段教練

5、的一對一教學(xué)、大學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)、在職進(jìn)修等，到目前為止已形成了良好的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)特色，并在多項體育競技訓(xùn)練及相關(guān)教學(xué)比賽中獲得優(yōu)良成績。該中學(xué)體育教師的教學(xué)知識體系如下：1該教師的教學(xué)信念是將思想價值觀教育貫穿于整個體育教學(xué)過程中，他的多篇研究論文及教案中也表達(dá)出了這一問題。2將各項武術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)性作為教學(xué)的主體內(nèi)容，只有確保動作的標(biāo)準(zhǔn)性，才能更好地表達(dá)武術(shù)動作的美感，贏得學(xué)生尊重。3將激發(fā)學(xué)生的積極性作為教學(xué)方法的根本原那么，為了同時表達(dá)價值觀教育及課堂的興趣性，該名教師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時，不僅注重將英勇及團(tuán)結(jié)的精神表達(dá)在課堂游戲中，并事先對游戲進(jìn)展課前演練和改進(jìn)，還積極利用音樂等輔助手段幫助學(xué)生把握武術(shù)動作的節(jié)奏，并創(chuàng)造性地用小組競賽的方法來激發(fā)積極性。4始終把進(jìn)步工作責(zé)任感作為教學(xué)反思的主體部分，并將學(xué)生作為整個教學(xué)活動的中心。5按照正視學(xué)生差異的原那么進(jìn)展教學(xué)評價。只有正確認(rèn)識到不同學(xué)生個體間的差異，才能對教學(xué)活動進(jìn)展更深化的改進(jìn)，從而使教學(xué)質(zhì)量更好地到達(dá)中學(xué)體育的教學(xué)要求。四完畢語綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)知識的開展途徑主要包括主觀學(xué)習(xí)及被動承受兩方面，在開展過程中的