四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是 教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是我 整理的人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案，供大家參考借鑒，希望 可以幫助到有需要的朋友。人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文。自讀“提示”，明確要求快速默讀閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提 出了哪些

2、要求。全班交流，明確閱讀要求。初讀課文，了解大意自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主 要寫(xiě)了什么內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方 法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上 下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到,因?yàn)?扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小草時(shí)，感到，因?yàn)殡x開(kāi)維也納前，感到,因?yàn)?看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到，因?yàn)轶w會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭,因?yàn)镺研讀課文，品味語(yǔ)言自主研讀：a.再課文，把自己喜歡的

3、部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感 受，把自己的感受也寫(xiě)在旁邊。b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě) 有什么好處。全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同 就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。感情朗讀，交流感悟有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo) 學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的 幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。積累語(yǔ)言，拓展閱讀抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè) 畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。（內(nèi)蒙古包頭市吳秀

4、玲）人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)花的勇氣教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ) 上討論交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù) 立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)步驟：、激情導(dǎo)入揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫花的勇氣（板書(shū)課 題），讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。二、檢查預(yù)習(xí)出示

5、詞語(yǔ)泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。三、自學(xué)嘗試與反饋探究1、自由快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事（時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)感受）2、班上匯報(bào)交流。3、找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是 什么，是一一勇氣！師：作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎（沒(méi)有）仔細(xì)讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到（）；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花 時(shí)，感到（）；離開(kāi)維也納前，感到（）；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到（）；體會(huì)到小 花的氣魄時(shí)，心頭（），生反饋師板書(shū)：失望一一吃驚一一遺憾一一驚奇一一震撼認(rèn)

6、真讀第一自然段，哪句話寫(xiě)作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō) （同坐交流，回答）（師板書(shū)：無(wú)花）找到怎樣的小花讓作者吃驚呢（找一一讀一一說(shuō)）師板書(shū)：尋花作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾（板書(shū)：盼花）又從哪里感到作者的驚奇（交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意 味是什么，是勇氣!”齊讀這句，作者又看到了什么想到了什么（生讀、找、說(shuō)）這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣 （板書(shū)：生命）（4）感悟生命的意味。默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟 發(fā)。教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi), 卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要一一勇氣的!（板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)傲然挺立、明亮奪目、神氣十足）其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的 威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。（板書(shū)：由花及人生命的意味是勇氣）四、循情朗讀（循著作者感情的變化，讀出失望一吃驚一遺憾一驚奇一震憾的 情感。）1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假如沒(méi)有了勇氣，花兒;假如沒(méi)有了