《世說新語》二則優(yōu)秀語文課件

1、世說新語二則優(yōu)秀語文課件 說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。你知道嗎？自古聰慧少年知多少司馬光砸缸孔融讓梨曹沖稱象王冕四歲學(xué)畫甘羅十二做宰相王羲之七歲通書法駱賓王七歲詠鵝 1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧 2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 4、背誦課文。 教學(xué)目標(biāo) 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流涎(xin)，因而止渴。后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn)，用空想安慰自己。 典出自世說新語假譎（ju），曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，為激勵(lì)士氣曹操說：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。”同義詞：畫餅充饑。成語典故 作者簡(jiǎn)介:

2、劉義慶(公元403-444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗yn川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除世說新語以外，還有幽明錄宣驗(yàn)記等小說和文集，但已散佚y。 世說新語，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。 世說新語是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說”

3、的代表作。編撰者是劉義慶。南朝宋彭城（江蘇徐州）人。 “志”是記的意思?！爸救诵≌f”主要是記述人物言行事跡。世說新語二則柳絮xyfuyn謝道韞無奕尊君在不f 謝太傅z(mì)hu 雪驟ch n 差可擬世說新語兩則詠 雪文言文的三步學(xué)習(xí)法：認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文。 品讀:理解文意，推究主旨。創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)、延伸創(chuàng)造。 一讀讀準(zhǔn)字音，正確停頓； 謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風(fēng)起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也看看讀讀，巧斷句 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬

4、。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。 詠雪 二譯謝太傅寒雪日 內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪 驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩們談詩論文，忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”詠 雪寒冷的，下雪的家庭聚會(huì)不久，一會(huì)兒急高興的樣子然：.的樣子家中的子侄輩像什么何：什么 兄子 胡兒曰：“撒鹽空中 差 可 擬。” 兄女曰： “未若柳絮因風(fēng)起。”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€(gè)）哥哥的女兒謝道韞說；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”謝安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗大體，差不多

5、相比不如，不及趁，乘飄起 公大笑樂。 即公大兄 無奕 女，左將軍王凝之妻也。謝太傅高興地笑了起來。（道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。高興謝道韞，東晉有名的才女，聰明有才字叔平，大書法家王羲之是第二個(gè)兒子陳述句句末詞，表判斷，無義就是檢測(cè)：請(qǐng)迅速翻譯下列句子。白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？跟把鹽撒在空中大體可以相比。不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。 找出本文的古今異義字兒女文義因風(fēng)起子侄輩子女文章的義理文章的意思趁、乘，憑借因?yàn)?、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”一句總述謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了時(shí)間_，地點(diǎn)_，人物_，事件

6、_等要素。合作探究 明確：時(shí)間：寒冷的雪天； 地點(diǎn)：謝太傅家 人物：謝太傅和他的侄子、侄女 事件: 談?wù)撛娢?.通過“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語，作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? 3.謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好？ 作者為我們營(yíng)造了一種融洽、和諧、歡快、輕松的家庭氛圍。謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定,只是“大笑樂”而已,十分耐人尋味。作者也沒有表態(tài),卻在最后補(bǔ)充了道韞的身份，這是一種贊揚(yáng)和敬佩，有力地暗示他贊賞道韞的才氣。撒鹽空中 差可擬未若柳絮因風(fēng)起白雪紛紛何所似 把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？ 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千

7、秋。 有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 “撒鹽空中”、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?四、深入理解參考： 前者寫得好，因?yàn)檠┑念伾托螒B(tài)跟鹽相似（形似）； 后者寫得好，因?yàn)檠┑娘h飛和柳絮的飄飛接近（神似）。柳絮因風(fēng)起形神文化內(nèi)蘊(yùn)飛揚(yáng)之態(tài)輕盈之雅韻詠雪撒鹽形似意蘊(yùn)柳絮鵝毛蒲公英

8、飛花梨花試背誦課文 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 俄而雪驟，公欣然曰 白雪紛紛何所似兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬兄女曰：末若柳絮因風(fēng)起公公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也世說新語兩則陳太丘與友期行教學(xué)目標(biāo) 1.積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.分析人物形象，獲取情感體驗(yàn)。3.認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。 陳紀(jì)（128-199），字元方。以道德知名于世。兄弟友愛，孝養(yǎng)父親，家中和睦親善，其家風(fēng)成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。有感情的朗讀課文陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去 . 尊君在不？ 待君久不至，乃去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?

9、”答曰：“待君久不至，已去?！?友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！?非 人 哉 ！與人期行，相委而去。 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，陳太丘與友期 去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?陳太丘跟一位朋友相約同行，約好正午（見面），正午過了那個(gè)朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門外嬉戲，那人問元方：相約同行。期，約定到達(dá)才嬉戲舍棄離開到約定正午“尊 君在 不？”答曰

10、：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！薄澳愀赣H在嗎？”元方答道：“等了你好久你不來，他已經(jīng)離開了?！蹦侨吮闵鷼獾卣f：“（你父親）不是人啊，和別人相約同行，卻丟下我走了。”對(duì)別人父親的尊稱通“否”等待不是舍棄 動(dòng)作偏指一方，“我”離開元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。元方說：“你跟我爸爸約好正午。你正午不到， 就是不講信用?！睂?duì)著人家的兒子罵他父親，就是沒有禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門。拉回頭看信用就我父親慚愧您禮貌 陳太丘和（一位）朋友相約而行，約定的時(shí)間是中

11、午，中午過了（朋友）（卻）沒有到，陳太丘不再等候就離開了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。 陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在門外玩。客人問元方：“你的父親在家嗎？”元方答道：“等你好久都沒來，（他）已經(jīng)離開了?！笨腿吮惆l(fā)怒道：“（真）不是人??！和人家約好出行，（卻）丟下人家而離去。” 元方說：“您與我父親約定在中午（一同出發(fā)），中午（到了）（您）（卻）沒有到，（這）就是沒有信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，（這）便是沒有禮貌?！?客人感到慚愧，便從車?yán)锵聛硐肜?，元方徑直走入家門根本不回頭看。譯文：補(bǔ)出課文中的省略部分。例如：期日中，過中（友）不至。陳太丘與友期行，期日中，過中（）不至，太丘

12、舍去，去后（）乃至。元方時(shí)年七歲，（）門外戲。客問元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。”友人便怒：“非人哉?。ǎ┡c人期行，相委（）而去。”元方曰：“君與家君期日中。（）日中不至，則是無信；（）對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 友友于元方家君君家君人君君尊君 找出本文的古今異義字古義今義 去 委 不顧離開到去丟下舍棄委托不回頭不理睬文言文知識(shí)積累通假字:尊君在不 “不”通”否”古今異義:1.陳太丘與友期 古:約定 今:日期2.太丘舍去 古:去,離開 今:前去,前往3.下車引之 古:拉 今:引用4.元方入門不顧 古:回頭看 今:照顧或顧客文言文知識(shí)積

13、累詞類活用:陳太丘與友期 約定(動(dòng)詞)日期(名詞)名詞活用作動(dòng)詞 期課文中“尊君” “君”“家君”的稱謂有什么不同？尊君在不君 與 家 君您的父親（敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱）您（敬辭，有禮貌地稱呼對(duì)方）我的父親（謙辭，對(duì)別人稱自己的父親）譯讀積累譯讀積累問題研究：其他敬稱和謙稱，參考詞語手冊(cè)P141辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敝人卑職陛下令尊寡人足下令郎老朽麾下敬詞有謙詞有 整體把握課文可分為三層，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空第一層：友人 太丘 。第二層：友人 元方 。 第三層：友人 元方 。 不至舍去便怒對(duì)答慚，下車引之入門不顧問題探究 文中三個(gè)人，你同意誰的做法？你認(rèn)為他們分別是個(gè)什么

14、樣人？世說新語兩則2.陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？找出相應(yīng)句子來說明吧。缺點(diǎn)：急躁，無信無禮，沒有時(shí)間觀念的人“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”3.元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？4.陳元方是一個(gè)怎樣的人？ 聰明、勇敢、明理 、正直 /懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，愛憎分明優(yōu)點(diǎn)：知錯(cuò)能改思考探究元方的“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。兩種看法：一是并非失禮，原因是元方年僅7歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；友人既對(duì)元方的父親失信，又對(duì)元方的父親失禮（罵了他父親），其品行的低劣可見，對(duì)于這樣的人就應(yīng)該斷然拒絕于千里之外。二是確有失禮之處，因?yàn)橛讶水?dāng)時(shí)已經(jīng)覺得慚愧，要下車?yán)硎居押茫热凰苤e(cuò)就改，我們

15、也應(yīng)當(dāng)寬宏大量。不能因一個(gè)人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底的否定他。這則故事給了我們什么啟發(fā)？文中所包含的道理？待人（接物）要守信用、講禮貌禮信1 辦事要講究誠信，為人要方正2 贊揚(yáng)了元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。 陳太丘與友期行 講述了7歲兒童陳元方的 故事，表現(xiàn)出小小的元方明 白事理，聰穎機(jī)智，落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)；同時(shí)也告誡人們辦事要講誠信，為人要正直，明理有禮，善于說話，否則會(huì)喪失朋友的。 誠為本誠信的本義是誠實(shí)無欺，恪守信用。古人云： 人無誠信則鄙陋 家無誠信則危殆， 國(guó)無誠信則絕于天下。一諾千金言必信，行必果。一言既出，駟馬難追。人（言）而無信，不知其可也。有關(guān)誠信的話搶答內(nèi)容理解世說新語兩則1、指出下列紅色的稱謂各指代的是何人？（1）即公大兄謝太傅（2）尊君在不你的父親，指陳太丘（3）君久不至你，指陳太丘的友人（4）君與家君我的父親，指陳太丘看看