長方形和正方形教學(xué)方法

1、長方形和正方形教學(xué)方法這是長方形和正方形教學(xué)方法，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。長方形和正方形教學(xué)方法第1篇課 題：長方形和長方形的認(rèn)識教材版本：上海輔讀學(xué)校授課年級：培智一年級教材分析：本節(jié)課是全日制培智數(shù)學(xué)教材第一冊第二單元圖形的認(rèn)識第一課時長方形和正方形的認(rèn)識。這節(jié)課讓學(xué)生通過對實物的認(rèn)識，從感性上知道什么樣的圖形是長方形、正方形。教材通過看一看、折一折、數(shù)一數(shù)、涂一涂等實際活動，使學(xué)生初步認(rèn)識這些圖形的邊的一些特點，能區(qū)分這些平面圖形。學(xué)情分析：今天和我一起共同完成這節(jié)課的共有五名培智生同，他們大多屬于輕度培智的學(xué)生，也有個別重度的學(xué)生，他們雖口齒不清，但對身邊的事物還是

2、充滿了好奇，他們既能簡單的模仿，又能進(jìn)行有限豐富的想象，重要的他們卻難以自控自己的行為，課堂中的注意力不能持久，所以在整個數(shù)學(xué)過程中教師需通過不同的教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)活動來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中有玩”，從而達(dá)到“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”之目的。教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生自身特點重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗組織教學(xué)，強調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣！教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認(rèn)與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長方形和正方

3、形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。情感態(tài)度與價值觀：通過一系列的活動，讓學(xué)生在和諧快樂的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點：學(xué)生能認(rèn)識長方形和正方形。教學(xué)難點：學(xué)生能區(qū)分長方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些美麗的圖片（老師展示課件）相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興

4、趣，因為這些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識長方形和正方形【設(shè)計意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知1、認(rèn)識長方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片（長方形），仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？這幾條邊一樣長嗎？（同時老師出示長方形課件）學(xué)生各抒己見。師：你是怎么知道的？生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎？短的兩條邊一樣長嗎？活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長?；顒佣嚎匆?/p>

5、看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長方形的？師總結(jié)：同學(xué)們開動腦筋，想了許多的辦法，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認(rèn)識了長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。活動三：剪一剪同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，你們能不能剪一個長方形呢？生動手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。2、認(rèn)識正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一種新的圖形叫正方形。那么請同學(xué)們觀察一下紅色紙片（正方形），它有幾條邊，每條邊一樣長嗎？活動四：量一量請同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長。板書：四條邊一樣長活

6、動五：找一找我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，你能很快找出它們來嗎？（出示課件長方形和正方形）活動六：說一說請同學(xué)們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形和正方形的？【設(shè)計意圖】：通過設(shè)計一系列的活動來探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動具有層次性，逐層遞增來突出重點，在感知基礎(chǔ)上來找特征，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點。三、應(yīng)用拓展1、折一折，看是什么形。（P書12面1T,2T做成課件）2、把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節(jié)課的知識。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？老師相信，在日常生活中

7、，只要你能細(xì)心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因為數(shù)學(xué)就在我們身邊。【設(shè)計意圖】：一是對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵，二是總結(jié)知識點起到畫龍點睛的作用。板書設(shè)計：長方形和正方形的認(rèn)識長方形：四條邊，兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長正方形：四條邊，一樣長教后反思：本節(jié)課最大的亮點是將數(shù)學(xué)知識生活化，通過聽、看、摸、撥讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識看的見、摸的著，不感到枯燥、空洞。有待改進(jìn)的地方是B類生動手操作不到位，有包辦現(xiàn)象，C類生基本沒事可做，后面教學(xué)中以A帶B，相幫成長。長方形和正方形教學(xué)方法第2篇【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁例2【教材分析】長方形和

8、正方形是小學(xué)階段要掌握的基本圖形，是今后研究長方體和正方體等幾何圖形的基礎(chǔ)。教材讓學(xué)生通過折、量、比等形式的操作活動，主動探究，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一年級階段已經(jīng)初步認(rèn)識了正方形和長方形，但主要是直觀認(rèn)識其形狀，而本冊則需要從邊和角兩方面認(rèn)識其特征。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會用多種方法進(jìn)行驗證。【教學(xué)重難點】重點：認(rèn)識長方形、正方形的特征。難點：小組合作運用

9、不同的方法探索長方形、正方形的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】長方形、正方形紙片、直尺、三角尺、小棒?！厩榫硨?dǎo)入】1談話。師：(出示數(shù)學(xué)書)看，數(shù)學(xué)書的封面是什么形狀？(出示手絹)手絹的面是什么形狀？生：數(shù)學(xué)書封面是長方形，手絹是正方形。2揭示課題。師：在我們的生活中有許多物體的表面是長方形或正方形，同學(xué)們對它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長方形和正方形中還藏著很多秘密。今天就來研究長方形和正方形。(板書課題：長方形和正方形)【探究新知】1研究長方形的特征。(1)出示自學(xué)提示：長方形的邊有什么特點？角有什么特點？小組同學(xué)互相合作，根據(jù)老師給出的學(xué)具，可以用尺量一量，用手折一折。記錄自學(xué)的結(jié)果。(2)師：現(xiàn)在四

10、人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報告里，有困難的同學(xué)可以找書本幫忙。我們來比一比，哪個小組做得又快又好。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。(3)師：經(jīng)過同學(xué)們的探索和交流，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班同學(xué)匯報你們組討論的結(jié)果？指名匯報：長方形有四條邊。師追問：你是用什么方法知道長方形有4條邊的？(指名回答，教師板書：數(shù))那同學(xué)們幫“我”一起來數(shù)一數(shù)(教師拿張長方形紙演示)，果然，長方形有4條邊，所以，這個結(jié)果是正確的。上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師：這種具有相對關(guān)系的邊，我們就稱為對邊，所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相

11、等，即長方形的對邊相等。提問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等的呢？生1：我是量出來的(進(jìn)行演示)。師：我們再來量一量黑板上這個長方形的邊。(教師演示測量)師：還有不同的方法嗎？生2：我是折出來的(進(jìn)行演示)。長方形有4個角，都是直角。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。果然，長方形有4個角。追問：4個角都是直角，你又是通過什么方法知道的呢？生：用三角板的直角比出來的。(教師演示)2研究正方形的特征。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。(2)四人一小組交流。(3)全班交流并總結(jié)出正方形的特征。(正方形有四條邊，四條邊都

12、相等，四個角都是直角)3比較長方形與正方形的相同點和不同點。(1)學(xué)生獨立思考后，四人一小組交流討論。(2)全班交流匯報。(教師板書：相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等)4認(rèn)識長方形和正方形各邊的名稱。學(xué)生打開課本第80頁閱讀，然后在學(xué)具上指一指長方形的長、寬、正方形的邊長?！眷柟虘?yīng)用】教材第80頁做一做?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計】長方形和正方形長方形特征：有四條邊，對邊相等，四個直角。正方形特征：有四條邊，四條邊都相等，四個直角。相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。長方形和正方形教學(xué)方法第3篇教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第

13、五冊P5860頁長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；2體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式。3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。教具、學(xué)具：課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：談話：今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？（教師在黑板上畫一

14、個長方形、一個正方形）在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點，今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征）二：探索新知1、探究長方形的特征（1） 猜想。你覺得長方形的邊和角有什么特征？（2）驗證。同學(xué)們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？請同學(xué)們6人一組，互相討論，利用桌子上放著長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料，分組研究長方形的特征。要求：利用這些材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，研究長方形的邊有什么特點，角有什么特點。比一比，哪個小組想出的

15、辦法最多來證明這個結(jié)論的對錯。如果你有了發(fā)現(xiàn)，請你先悄悄的說給同學(xué)們聽聽，過一會在說給大家聽聽，好嗎，做任何事都要大膽嘗試。學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結(jié)果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊也一樣長。生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。生4：我們把長方形對折，可以看到兩條邊完

16、全重合，說明兩條長邊相等，換個方向?qū)φ?，又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說自己的方法，邊演示自己的操作)看來我們用不同的方法都證明一個結(jié)論，那就是長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。那么長方形角有什么特征呢？生：我們都是用三角板上的直角比的，通過比，得出4個角都是直角。師：同學(xué)們想的辦法都很好，通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等，有四個角，都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，咱們分別給它們一個名稱，誰知道叫什么？（如不知老師說明：長、寬并板書）2、探究正方形的特征老師真為大家感到高興，大家

17、真是太棒了，那么同學(xué)們，你能猜想一下正方形的邊和角由什么特征嗎？生1：四條邊的長度相等。生2：正方形四個角，都是直角。你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長方形特征的方法來驗證一下嗎？學(xué)生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)四條長邊都是8厘米，我們認(rèn)為正方形的四條邊都相等。棒極了，同學(xué)們，大家通過自己的努力又驗證了正方形的四個角都是直角，證實了你們的猜想是正確的，你們成功了。那么正方形的四條邊都相等，你們能給它的邊起個名字嗎？你認(rèn)為要起幾個，為什么？（板書：邊長）3、比較異同通過討論和驗證我們發(fā)現(xiàn)長方形和正方形邊和角的特征，那么它們之間又有哪些相同和不同特征呢？：（長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長方形和正方形的四個角都是直角。長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。）三、應(yīng)用拓展下面我們就運用自己剛剛掌握的知識來解決一些有關(guān)他們的問題。1、猜一猜：老師考大家：（1）我的背后躲著一個正方形，一條邊是4厘米，另外三條呢？（2）我的背后躲著一個長方形，一條邊長是20厘米，一條邊長是16厘米，另外兩條呢？（3）我的背后躲著一個四邊形，一個角是直角，它是什么圖形？2、涂一涂：在練習(xí)紙尚把長方形涂一種顏色，把正方形涂另一種顏色。四、課堂總結(jié)：通