趙州橋教學板書

1、趙州橋教學板書這是趙州橋教學板書，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。趙州橋教學板書第1篇趙州橋是小學語文人教版第六冊中的一篇說明文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干.課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。小學語文趙州橋優(yōu)秀教學設計學習目標認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背

2、誦自己喜歡的段落。了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準備多媒體課件。生字生詞卡片。搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。第一課時情境導入播放課件：昔日的洨河風光。談話導入。洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。板書課題。齊讀課題。初讀感知學生自訊課文，畫出生字詞，結合注意多讀幾遍。采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓

3、學生選讀自己讀得最好的語句和段落。自主感悟用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?匯報交流。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。a.畫一畫趙州橋的結構示意圖。b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。c.朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。引導小結。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?播放課件：趙州橋今日風貌。識字學詞用生字卡片抽讀生字。給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。指導寫字。a.分類指導，教師范寫并提示。左右結構：部、橫、跨、欄、設上下結構：參、堅、案、貴獨體字：爪b.學生寫字。c.學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。布置作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課

4、的詞語。搜集橋的圖片和文字資料。第二課時復習鞏固聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。用自己的話說說趙州橋的特點。朗讀體驗有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。試著背誦自己喜歡的部分。抄寫自己喜歡的語句。擴展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。趙州橋教學板書第2篇教學目標1學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具

5、體，并積累語言。第一課時教學目的：初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。教學過程：一、介紹課前查找的資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。二、檢查自學生字的情況。1指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨xio河，不要讀作jio；砌q成，不要讀作qi；纏繞chn ro，不要讀成 chn ro；前爪zho，不要讀成zhu；吐水t，不要讀成t；“ 智、史”，讀準翹舌音。2分析字形結構，注意書寫規(guī)范?！翱纭笔亲笥医Y構的，右下角是一個“虧”，不要寫錯“創(chuàng)”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯?！皻А弊笥医Y構，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”?！皥浴鄙舷陆Y構，右上角是“又”?！爸恰鄙?/p>

6、下結構，下邊是“日”，不是“目”。3獨體字應查的部首：“擊”：應查“一”部?！扒摇保簯椤皘”部。4區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。5區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習?？纾?） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）抵（ ） 爪（ ）底（ ） 瓜（ ）三、，聯系上下文理解詞語。世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從

7、沒有過的。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖象。才干：指辦事能力較強。遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的物質財富趙州橋。四、自讀課文，鞏固生字詞。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時教學目的：通過體會重點詞句，理解課文內容，使學生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。教學重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。教學難點：對為什么說趙州橋的設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。教學過程：一、導入同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英

8、國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h；外形獨特；有與眾不同的特點）下面我們看看趙州橋為什么而聞名？二、學習課文1自由讀文，整體感知趙州橋的特點讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書：雄偉 堅固 美觀副板書： 讀感知2默讀課文，自學自悟同學們在讀文時，把你理解的內容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出。副板書：畫疑問3合作學習，深入理解文章內容。同學們在合作學習中，了解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，并且?guī)椭瑢W解決不明白的問題。談或說感受4匯報合作學習情況。（1）為什么說趙州橋非常雄偉？（因為它的橋長大約有

9、我們的10個教室那么長；橋寬比我們的3個教室還要寬；它的構造不同凡響或非同一般）板書：長 寬（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個個栩栩如生，可稱為藝術珍品）板書：精美圖案師：剛才通過合作學習，同學們了解了課文內容，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀、設計巧妙等等。）5朗讀課文，想聯系。通過全文的學習，你由聞名遐邇的趙州橋聯想到了什么？（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。）板書：勞動人民智

10、慧才干 想聯系歷史遺產建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（趙州橋的設計是前所未有的；沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔了大橋所承受的壓力，當洪水泛濫時，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節(jié)省石料。這種高超巧妙的設計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。）媒體演示三、讀全課，總結學習方法（見副板書）第三課時教學目的：積累語言，練習背誦。教學過程：一、召開記者招待會。1如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）2如果你是記者如何回答外國友人提出的問題

11、呢？（小組討論，并寫出來。）3外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導想象背誦，積累語言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導學生觀察理解，并說一說，試著背一背。引導想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的有的”的句式說一說。三、練習圍繞一個意思把內容寫具體。1秋天的莊稼美麗極了。（秋天的莊稼美麗極了，有白菜、棉花你瞧，那邊的棉桃個個沉甸甸的，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了，棉葉濕漉漉的，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮，在陽光的照耀下閃爍著點點的光芒。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰

12、見了都生愛慕之心。微風拂過，紅纓在起舞似的，徐徐飄動，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢！地頭上一片紅高梁，像一群亭亭玉立的少女，手拉手，肩并肩地站著，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠，在陽光的沐浴下微微地搖曳。）2第三局比賽打得更加激烈了。（第三局比賽打得更加激烈了。只見蔡玉中咬緊了牙關，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來了，拍子不知道往哪里推，漸漸招架不住，連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。有時輕輕放個短球，有時趁我不備，猛扣一板，搞得我手忙腳亂，無法應對。還差一球我就輸了。我想，反正輸定了。索性一板扣去，球出界。19比

13、21，我輸了。）3天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。（天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千，它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆）4四、作業(yè)：1自己寫一段話，圍繞一個意思把內容寫具體。2預習第10課。趙州橋教學板書第3篇一、素質教育目標知識教學點學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。能力訓練點查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文

14、理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。德語滲透點從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。二、重點及解決辦法重點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。解決辦法通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。三、課時安排 2課時四、學生活動設計預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。五、教具準備趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。六、教學步驟第一課時（一）啟發(fā)談話，刀入新課。今天我們要學習的這篇課文，向大家

15、介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）（二）看圖議橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？

16、學完課文大家就會清楚。（三）初讀課文，掌握生字的讀音。1. 出示生字卡片,要求讀準字音。2. 理解生字。趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。沖毀：沖破。3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。為什么說“趙州橋表現了勞動人民的.智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。（四）學習第一自然段。1. 自學第

17、一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？2. 小組討論交流。3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。（五）學習第二自然段。1、了解句與句之間的聯系。這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙周橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。）【板書：雄偉橋長橋寬

18、】讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）【板書：既又】對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？2、深刻理解語言。出示投影片：“這種設計，在建橋

19、史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的句）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。理解“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的）導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊

20、美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。3、朗讀訓練。4、對照板書練習背誦。（六）.總結、擴展1、.總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。2、擴展。（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現在有（）多年了。（2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。（3）趙州橋為什么會世界聞名？（七）布置作業(yè)。1、背誦課文第二自然段。2、預習第3自然段。預習提綱：（1）這個自然段主要講的是什么？（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？（3

21、）“所有的龍”指的是哪些龍？第二課時（一）導語。上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。（二）學習第三自然段。1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系。（第1句話的第