最新四年級作文輔導(dǎo)課教案系列

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁最新四年級作文輔導(dǎo)課教案系列【篇一】最新四年級作文輔導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標 ：1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。二、教學(xué)重、難點：注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。三、教具準備：電視機、錄像機、投影儀、投影片四、教學(xué)程序（一）作前準備：1、課前組織學(xué)生參觀飛達制衣有限公司。2、填好觀察記錄卡。（二）作中指導(dǎo)1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注

2、意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好?那么，這次作文的要求是什么呢?一齊讀。（老師掛出小黑板）注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。2、情境再現(xiàn)，明確中心現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你的感受是什么?（老師站在左邊放錄像），邊看邊指點。同學(xué)們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。大家仔細瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的豪華、氣派??！師問：誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補充?我們在作文中

3、就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）3、選材下面請同學(xué)們拿出號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求?師問：誰來發(fā)表你的看法?還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣?誰來說說自己的意見?聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的?請趕快修改、補充一下。看來，同學(xué)們觀察得很仔細，記錄得也很認真。4、習作指導(dǎo)：師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排?（地點轉(zhuǎn)化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的

4、想法?我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢?比如說：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢?對，像這樣也就是做到了有條理。小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢?請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是號表格。（老師拉出投影片）誰來說說鳥的天堂這一課。還有誰來補充?（你課文學(xué)得不錯）下面哪位同學(xué)來說說草原這一課?剛才幾位同學(xué)課前作業(yè) 完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、聽到的、?lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)

5、、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內(nèi)容具體。板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等動態(tài)：聲音、活動變化等師指內(nèi)容具體說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。5、編列提綱下面請同學(xué)們拿出號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內(nèi)容列出提綱。（教師拉出投影片）師提示：根據(jù)你準備寫的內(nèi)容確定一個合適的題目板書：題目材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣?同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。各位根據(jù)修改意見修改提綱。再次互評提綱。剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)確

6、定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排?我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有個性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說產(chǎn)品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學(xué)很了不起，剛才老師聽到你說的就是產(chǎn)品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來?注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。還

7、有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些?你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說?就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法?指說。小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。板書：題目按順序 靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等內(nèi)容具體看、聽、想 動態(tài)：聲音、活動變化等（三）作中評改1、導(dǎo)入 新

8、課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求?生答：注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。做到有中心、有條理，語句通順連貫。執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。課前，老師認真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的

9、作文也一定能獲得耕耘獎。2、按作文目標評改我們先來看看有中心這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎?生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到?（生劃，請一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打。2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的?生答：站在廠門口來到廠房二樓車間產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫

10、就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的?生答：按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得具體生動?，F(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個片段的毛病在什么地方?生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙

11、碌的景象寫具體。該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。同桌之間互說，請一生說。生說：從整體到部分，點面結(jié)合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改?生說：可以先點后面，加入自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好?。≌埻瑢W(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進行自評，做到的不要謙虛，請劃，未做到的也請誠實地劃。對作文目標中剩下

12、的幾項也完成自評。綜合評價下面請同學(xué)們按照作文目標，對自己的作文進行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些不足?誰先來說一說?（請兩生說說）3、修改、自改請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標的順序，運用我們以前學(xué)過的增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法（出示），逐條修改自己的作文?；ピu、互改同桌交流進行互評，對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。總結(jié)全課：通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。（四）作后評講1、

13、概述此次習作情況。表揚優(yōu)生，鼓勵進步生?？隙ǔ煽?，指出問題。2、佳作賞析出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習作好在哪里?給你什么啟發(fā)?集體交流、評析。3、組織修改習作。自改。同桌互閱?！酒孔钚滤哪昙壸魑妮o導(dǎo)課教案一、教學(xué)目標1、通過指導(dǎo)、練寫與評講讓學(xué)生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。2、通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。二、教學(xué)準備作文紙、彩筆、課件三、教學(xué)過程1、高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴老師心里話?在家里，你最愛的是誰?母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報道說，在一個家庭里，

14、父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。老師先作一項心理調(diào)查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真說題）2、范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢?先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人?哪些地方寫出爸爸的特點?（點出特點）（表揚老師）學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格

15、等方面的特點。你爸形象如何?誰來說一說。你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎?句型練習（任選一種）深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。真情表述：學(xué)生說事，教師評。（投影展示成果）情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎。總結(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給

16、我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課?！酒孔钚滤哪昙壸魑妮o導(dǎo)課教案教學(xué)目標：（1）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學(xué)生的生活需要。（2）通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫入的習作方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改自己習作的良好習慣。教

17、學(xué)過程：一、啟發(fā)回憶，確定習作素材1、啟發(fā)談話，喚醒學(xué)生記憶的表象同學(xué)們，在你們的生活中，經(jīng)常和各種不同的人打交道：在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人能不能把他（她）們介紹給老師呢?今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢?請你按要求寫下來：最需要告訴老師的那個人這個人給你印象最深的事情（可以幾件）2、分四人小組互議，相互啟發(fā)，確定習作題目教師先組織學(xué)生分四人小組交流以上填內(nèi)容，讓學(xué)生在互動中相互啟發(fā)，并允許學(xué)生調(diào)換所要介紹的那個人。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己所要介紹的人，自擬習作題目。必要時，教師可提供一組題目讓學(xué)生

18、自主選擇。學(xué)生在自擬題目時，教師要教給學(xué)生有關(guān)擬題的方法。如：可按人物性格特點擬題，可按人物品質(zhì)特點擬題，也可按典型事例擬題等等。二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律1.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛āＭ瑢W(xué)們學(xué)過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人物給你留下的印象最深?為什么?同桌先討論一下，然后我們一起來交流。2.引導(dǎo)學(xué)生從讀過的優(yōu)秀習作中領(lǐng)悟?qū)懛ā＝處熆梢龑?dǎo)學(xué)生回憶：同學(xué)們在課外讀了許多有關(guān)介紹人物的優(yōu)秀習作，想一想：哪些習作給你留下了深刻的印象?請你選擇自己最喜歡的一篇向大家介紹一下。3.指導(dǎo)學(xué)生從習作“病例”中領(lǐng)悟?qū)懛?。把寫人的文章寫成敘事的文章，人物特點不鮮明，內(nèi)容

19、不具體，這是學(xué)生寫人習作中常見的通病。針對這種情況，教學(xué)時，教師可以先出示一篇典型的“病例”，然后組織學(xué)生討論。（1）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的習作，老師看了不夠滿意?，F(xiàn)在我把這篇習作帶來了，請你們當小老師，給這位同學(xué)的習作提出修改意見，行嗎?（2）出示“病例”。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上分小組（或同桌）互議，然后教師組織學(xué)生討論：這篇習作所介紹的人物為什么給人留下的印象不深?（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法：教師先組織學(xué)生討論：從學(xué)過的課文和讀過的優(yōu)秀習作，以及從剛才討論修改的“病例”中，你認為要介紹一個人物，必須注意哪幾方面呢?然后教師揭示寫人文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事寫人，可以是“一人

20、一事一品質(zhì)”，可以是“一人多事一品質(zhì)”，也可以是“一人多事多品質(zhì)”。第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人物的特點。三、構(gòu)思起草，修改完善1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)構(gòu)思起草的興趣：教師可創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們都想把自己印象最深的那個人介紹給老師，但是，由于時間關(guān)系，老師不可能聽同學(xué)們一個一個來介紹。如果你們將自己最需要告訴教師的那個人寫下來給老師看，不就行了嗎?現(xiàn)在我們開展一次競賽，看誰寫得既快又好。在起草前先構(gòu)思一下，然后再起草，凡能在25分鐘時間內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲得“耕耘獎”。（其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生快速表達的能力）2.學(xué)生獨立構(gòu)思起草，教師巡視，并對習作有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。3.對在