自然之道公開課教案

1、自然之道公開課教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2、了解課文告訴我們的道理：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要尊重自然，做事要遵循自然規(guī)律。3、有感情地朗讀課文。4、理解“左右”“一般”在表達(dá)意思上的作用。5、學(xué)會(huì)“媚”1個(gè)會(huì)認(rèn)字和“孵、穴、頹、愚、蠢、媚、霄”7個(gè)會(huì)寫字，掌握“孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展過(guò)程中情感和認(rèn)識(shí)上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文告訴我們的道理;初步了解用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件和資料。教學(xué)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)

2、一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。1、理解題意：自然的規(guī)律。規(guī)律：事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn)，在一定條件下經(jīng)常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。規(guī)律是客觀存在的，是不以人們的一直為轉(zhuǎn)移的，但人們能夠通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)它，利用它。2、范讀課文。二、理解生字詞。1、筑巢：建造窩。2、偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。3、躊躇：猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。4、企圖：圖謀;打算(多含貶義)。5、若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，表示不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。6、情愿：心里愿意。寧愿;寧可。7、頹喪：情緒低落，精神萎靡

3、。8、魚貫而出：貫，連接、連續(xù)。像游魚那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。9、愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。10、偵察兵：偵察敵情的兵士。11、爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前，惟恐落后，形容十分積極。12、氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。13、自然之道：道，道理，事物的規(guī)律。自然界的規(guī)律。14、萬(wàn)物：宇宙間的一切事物。三、想一想課文大意。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱Щ卮蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面

4、很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。四、你對(duì)南太平洋加拉巴哥島上的“幼龜”有了哪些了解?五、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍，理解“左右”、“一般”在表達(dá)意思上的作用。六、還有什么疑問(wèn)?欲設(shè)：1、為什么向?qū)魺o(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”?2、為什么向?qū)е肋@是“自然之道”，還“極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去”?3、為什么說(shuō)“我們干了一件愚不可及的蠢事”?4、“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走”，此時(shí)此刻，“我們”的心里在想著什么?

5、5、向?qū)槭裁窗l(fā)出“悲嘆”?他“嘆”的是什么?七、自讀相關(guān)資料。第二課時(shí)一、整體回顧，把握課文主要內(nèi)容。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，大家一起讀讀課題自然之道。題目“自然之道”是什么意思(從字面理解即可)2、作者是通過(guò)一件什么事來(lái)說(shuō)明自然界規(guī)律的呢?快速默讀全文，回顧一下課文寫了一件什么事。(作者和同伴看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡?，非要向?qū)О延斔屯蠛！３仓械挠數(shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。)(板書：“我”和同伴向?qū)?二、細(xì)讀課文，體會(huì)作者和同伴們?cè)谑虑榘l(fā)展的過(guò)程中，情感和認(rèn)識(shí)上發(fā)生的變化。(一)是啊，這件事在“我

6、們”心中留下了刻骨銘心的印象，“我們”的內(nèi)心也隨著事情的發(fā)展不斷產(chǎn)生著變化。在事情發(fā)生的前前后后，“我們”的情感為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化?從這種變化中，大家又能感受到什么，認(rèn)識(shí)到什么呢?需要我們很好地默讀課文，用心去感受。請(qǐng)看屏幕：出示自學(xué)提示。指名讀自學(xué)提示:1、“我”和同伴們的感情經(jīng)歷了哪些變化?你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?2、讀讀這些語(yǔ)句,通過(guò)朗讀表達(dá)出感情的變化。3、自學(xué)后同桌進(jìn)行交流。(二)默讀自學(xué)：(三)全班交流。1、讀出相應(yīng)的段落，從整體說(shuō)感情變化線，并板書：緊張焦急極為震驚自責(zé)懊悔2、指導(dǎo)有感情地朗讀重點(diǎn)句：(1)指名讀課文，引導(dǎo)：他把“我們”和向?qū)М?dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)了嗎?再引導(dǎo)

7、：你們想從他的朗讀中聽出什么呢?怎么讀才能讀出來(lái)呢?自由讀：“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法啊!”指名讀：“我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地跟向?qū)дf(shuō)：你得想想辦法啊!”師接讀：“向?qū)s若無(wú)其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?2)你們聽出我們倆的感情有什么不同了嗎?(與我們的緊張、焦急相比，向?qū)悄菢拥钠届o，甚至是冷淡。)(板書：若無(wú)其事)是呀，心情和想法不同，說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)就不一樣。出示文字：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！贝蠹以僮x向?qū)У脑捘銈冋f(shuō)向?qū)н@時(shí)心里想什么呢?理解：(透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行揣摩)“若無(wú)

8、其事”：好像沒(méi)有那么回事似的，認(rèn)為這事很平常?！白匀恢?，就是這樣的”：這里指嘲鷹就是以幼龜?shù)刃?dòng)物為食，來(lái)維持自己的生命。(3)假如我就是那位向?qū)В銈兙褪亲髡吆退耐?，大家愿意和我一起?lái)再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景嗎?(幼龜偵察圖配樂(lè))海風(fēng)輕拂的日子里，黃昏的沙灘上傳來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的動(dòng)靜。在依然明媚的陽(yáng)光中，可以清晰地看到一只小綠龜從巢中悄悄探出頭來(lái)，四處張望，一邊感受這個(gè)屬于它們的新世界，一邊似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)它要迎向大海中那未知的生命旅程時(shí)，一只嘲鷹突然飛來(lái)，眼看一場(chǎng)災(zāi)難就要降臨了(嘲鷹啄食圖配樂(lè))你們看到眼前的一幕，很緊張，其中一位焦急地對(duì)我說(shuō)：“你得想想辦法啊!”“叼就叼去吧，自然

9、之道，就是這樣的?！睕](méi)想到我的這句話招來(lái)了你們的一片呼喊。你們都向我喊什么了?指名說(shuō)“不能見死不救啊，向?qū)?，求求你快救救小海龜?”(哀求)“向?qū)В@些小生靈也是有生命的啊，不能讓它成為食肉鳥的美餐!”(勸告)“向?qū)В阍趺催@么無(wú)情啊!”(指責(zé))“你必須把它送到大海去!快點(diǎn)!嘲鷹就要把它叼走了!”(命令)從這一片呼喊聲中我們感受到了作者他們那顆善良的心!(4)但是當(dāng)時(shí)大家只知道什么?不知道什么?(只知道的內(nèi)容：聯(lián)系第2自然段：小龜輕、體型弱小，嘲鶇龐大，小龜會(huì)被嘲鶇吃掉;小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目的就達(dá)不到了。不知道的內(nèi)容：向?qū)У脑挼暮x，所以不理解向?qū)В翰欢米匀唤绲囊?guī)律。3、向

10、導(dǎo)在大家這一陣陣急切的呼喊聲中，出于無(wú)奈，只好極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。(板書：極不情愿)后來(lái)大家理解他了嗎?看到什么就理解了?小聲讀58自然段理解了。因?yàn)榭吹搅肆钊藰O為震驚的場(chǎng)面。指名讀第5自然段中的第1、2句話和第6自然段。(抓住“成群成群”、“魚貫而出”“無(wú)遮無(wú)攔”等詞進(jìn)行理解)看到這場(chǎng)面，“我們”終于明白了我們干了一件愚不可及的蠢事：這段話的內(nèi)容和前面哪段話內(nèi)容緊密相連?請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀。生1：“突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全?！鄙?：“那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢?，F(xiàn)在那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)?/p>

11、到錯(cuò)誤的信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出?！泵靼字笪覀兘K于理解向?qū)Я讼驅(qū)У谋憩F(xiàn)并不是冷酷無(wú)情，而是了解自然規(guī)律的一種坦然與自信。明白之后我們是怎么說(shuō)的?怎么做的?讀第7自然段。(簡(jiǎn)單談理解)回過(guò)頭來(lái)再讀第4、7自然段：同桌分工合作朗讀一人讀向?qū)У谋憩F(xiàn)，一人讀大家的表現(xiàn)。(感受“我們”的變化)4、談出最大的收獲：(1)慘劇的發(fā)生，僅僅讓“我們”明白了我們干了一件愚不可及的蠢事，僅僅讓“我們”理解了向?qū)У乃魉鶠閱?指讀第8自然段。(2)經(jīng)歷了觸目驚心的一幕之后，一切似乎都寂然靜止了，但是大家的心情是不平靜的，可以說(shuō)是百感交集啊。那么此時(shí)此刻大家在想些什么呢?(自責(zé);反思;懺悔)(4

12、)終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆出示文字：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！彼跒槭裁炊瘒@?(板書：悲嘆)(為人們的無(wú)知，為因人們的無(wú)知而受到傷害的小海龜)(5)事情到這兒就結(jié)束了。課文通過(guò)這件事想告訴我們一個(gè)什么道理呢?齊讀第9自然段。是呀，這像名言警句一樣的話語(yǔ)，有什么可琢磨的嗎?(結(jié)合自己的感受和閱讀的相關(guān)資料談。)自然界的萬(wàn)物，優(yōu)勝劣汰。自然界中的萬(wàn)物，都是在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，求得平衡:食肉鳥要吃小龜這樣的小動(dòng)物，才能生存;而太平洋綠龜為了生存繁衍，大量產(chǎn)卵，也不會(huì)滅絕。地球是動(dòng)物和人類共有的家園，人類不能認(rèn)為可以主宰動(dòng)物的命運(yùn)。如果不尊重動(dòng)物的生活規(guī)律，一廂情愿地保護(hù)它，反而適得其反。(狼和鹿的故事)我們?nèi)祟惒荒芤驗(yàn)樽约菏侨f(wàn)物之靈就為所欲為，那樣就會(huì)傷害動(dòng)物，造成一些動(dòng)物的毀滅。(曾有用鼻子走路的動(dòng)物)熟知自然、了解自然，才能尊重自然。(小島上的故事)三、拓展練筆：1、從大家的發(fā)言可以看出，我們?cè)谧髡咧v述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對(duì)“自