數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計南陽市第六十五小學(xué)陳士鳳 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第42頁。 教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從具體形象到抽象比較的過程，得出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。2.培養(yǎng)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)和小組合作的意識，感受成功的體驗。3.利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：掌握比較大小的方法。 教學(xué)難點：用自己的語言表達比較的方法 教學(xué)用具：多媒體課件，小棒，計數(shù)器 教學(xué)過程: 一 激情導(dǎo)入，引出課題小朋友，今天數(shù)學(xué)王國里的一些數(shù)字寶寶迷路了，你們愿意幫助它們嗎？（課件出示數(shù)字寶寶和三座

2、房子）小朋友們真棒，這么快就幫數(shù)字寶寶找到了自己的家。看到小朋友這么聰明，有兩個數(shù)字寶寶還有一些難題想請教大家。（課件出示問題）。幫數(shù)字寶寶解決了難題，那這些數(shù)字寶寶之間誰大誰小呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。R讀課題。【評析:從情景中入手，通過幫數(shù)字寶寶找家及解決數(shù)字寶寶提出的（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)大家去玩具超市看看吧，（課件出示玩具超市）引導(dǎo)學(xué)生比較42和37的大小。（板書42 37）(2) 學(xué)生分小組討論交流，匯報結(jié)果生1：我們小組是采用擺小棒的方法。先擺4捆零2根，再擺3 捆零7根，4捆零2根里有4個十，3捆零7根里有3個十，4

3、個十大于3個十，所以42 37。生2：我們小組是采用數(shù)數(shù)的方法，在百數(shù)表中，先數(shù)37，后數(shù) 42，42在37的后面，所以42 37 生3：我們采用比較十位的方法，42的十位上是4，37的十位上 是3，4 3，所以42 37。同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小【評析:在討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去得到同一結(jié)果,使他們體會到解決問題的多樣性?！?根據(jù)大家的匯報結(jié)果，老師又進行了歸納。（出示課件） (3)下面我們借助計算器來探究一下。（課件出示兩個計算器）這兩個數(shù)字在計數(shù)器上怎樣撥珠子表示呢？師引導(dǎo)，讓孩子們知道可以只比較它們的十位。十位上4大于3

4、，所以42 37 (4)（課件出示23（ ）3876（ ）62） 請學(xué)生說出結(jié)果及比較方法。(5)課件出示小結(jié)：（兩位數(shù)比大小，先比十位，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大）全班齊讀。 (1)我們接著去看看其他玩具的價錢吧!（課件出示：布娃娃23元 玩具汽車25元）你看到了什么？那這兩種玩具哪個更貴一些呢？我們來比較一下23和25的大小，師板書：23（ ）25。(2)(課件出示兩個計算器）23在計算器上怎么撥珠子表示？25呢？引導(dǎo)小朋友們仔細觀察，十位上的數(shù)字相同，看不出誰大誰小，那怎么辦呢？誰來說一說？（十位相同比較個位，個位大的那個數(shù)就大）師板書：23 25 (3)（課件出示51 5668 60）師

5、：請小朋友說說這兩道題的結(jié)果是什么？是怎么比較的？(4)同學(xué)們學(xué)會了這種方法，誰能總結(jié)一下呢？請一個小朋友試著進行總結(jié)。課件出示：（比較兩個兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個位上的那個數(shù)，個位上比較大的那個數(shù)就大）讓我們一起讀一下這種方法吧!（1）（課件出示兩個計算器）師：計數(shù)器表示哪兩個數(shù)字呢？師引導(dǎo)后得出三位數(shù)一定比兩位數(shù)大，板書：100 98 （2）讓學(xué)生說說100還大于誰？總結(jié)出100大于所有的兩位數(shù)和所有的一位數(shù)。（3）練習(xí)91 100 100 70 （4）課件出示小結(jié)：（100比任何一個兩位數(shù)都大，任何一個兩位數(shù)都比100?。┤帻R讀?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課首先利用具體實物比較

6、大小，接著在計算器上撥珠比大小，最后看到數(shù)字直接比大小。采用了由直觀形象逐步過渡到抽象的方法，符合他們的認知規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓孩子們在互動中討論學(xué)習(xí)，使他們真正體會到了比較方法的多樣性?！咳R讀關(guān)于大小比較的兒歌 四拓展運用 1.在里填上“”“787669705445 6262861003963 提醒學(xué)生認真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。 采用開火車的形式，并讓學(xué)生說出其中兩題是怎樣比的。我們學(xué)會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。其實這些方法在我們的生活中也經(jīng)常

7、用到，回家后把家人的年齡按從小到大或從大到小的順序排一排，好嗎？板書設(shè)計：比較數(shù)的大小4237 2310098三位數(shù) 二位數(shù) 比較分?jǐn)?shù)的大小教學(xué)設(shè)計姚寨鄉(xiāng)中心二小學(xué)冀校靜教材分析p ：“比較分?jǐn)?shù)的大小”是在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會認、讀、寫簡單分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的比較過程。本節(jié)課主要包括兩部分內(nèi)容：一是同分母分?jǐn)?shù)大小的比較；二是分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。由于本單元教學(xué)目標(biāo)是初步認識分?jǐn)?shù)，因此，本課時分?jǐn)?shù)大小對比較主要是借助直觀的圖形，讓學(xué)生通過看圖，直觀的比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，從而讓他們感受比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，積累一些初步的經(jīng)驗。這節(jié)課是冀教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第八單

8、元分?jǐn)?shù)的初步認識認識了分?jǐn)?shù)的幾分之一、幾分之幾后的內(nèi)容，它為以后分?jǐn)?shù)的再認識做了鋪墊，學(xué)好這節(jié)課是很有必要的。 課時安排： 一課時 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會比較同分子或同分母(分母小于10)的兩個分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、分析p 、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力；使學(xué)生體會到同一整體平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小的道理.情感態(tài)度價值觀：數(shù)學(xué)就在生活中，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小和同分母分?jǐn)?shù)的大小的方法。 教學(xué)難點：探究比較同分子分?jǐn)?shù)的大小的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫有平均分成若干份的長方形紙卡和圓形紙卡若干個。 教學(xué)過程：一、“故事引入，激發(fā)情趣”同

9、學(xué)們：你們喜歡看西游記嗎？今天老師為同學(xué)們帶來了其中的一段小故事，大家想看嗎？出示課件：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人在取經(jīng)的路上，一天,天氣特別炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜來解渴，一會兒，豬八戒抱著一個大西瓜回來了，孫悟空說：為了公平起見，我們師徒四人每人吃吧。豬八戒一聽，瞪大了眼睛，不高興地說：西瓜是我找來的，我要吃。孫悟空一聽哈哈大笑，沙僧和唐僧也笑了，你們知道他們?yōu)槭裁葱?？二、探究新知：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小:1、出示： 1/5和 3/5比，哪個大？2、對一個圖形紙涂色的要求。各個小組先涂色再討論哪個分?jǐn)?shù)大，然后展示作品。3、讓學(xué)生說出是怎樣比的，（目測、重疊）在交流討論的過程中，

10、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)大小的比較方法，判斷出教材上3/41/4 3/81、師：我制作了圓形紙分給各個小組。2、設(shè)計 “比一比、涂一涂”的操作、比較活動。讓學(xué)生動手涂1/21/3 。3、師小結(jié)：平均分的的份數(shù)越多，每份就越小。三、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知 ：第1題是同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的練習(xí)。 找學(xué)生上黑板上來做一做。（讓每組待進生進行板演，以便檢測目標(biāo)、解決疑難、幫扶后進。）第2題過關(guān)測驗有點難度，教師點撥學(xué)生來完成。 請兩組來展示他們的作品，師生共同評價。 找個別學(xué)生回答，說出做題的步驟和結(jié)果，師生共同訂正。四、總結(jié)提高，拓展延伸：這節(jié)課你有什么收獲？ 并拿出超出目標(biāo)的分?jǐn)?shù)做知識的延伸，強調(diào)這節(jié)

11、課知識技能。 問題討論：作為一個課下討論，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。2、通過對小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。4、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點： 會比較小數(shù)的大小。 教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比較大小的方法。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。 比較下面每組中兩個數(shù)的大小1003

12、9996124( )6214832( )837 師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。 (1)生：填大于號，師：你為什么要填大于號？生：因為1003是四位數(shù)，而999是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)更大。(2)生：填小于號，師：你是因為什么填小于號的呢？生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以要從高位比起，百位上的數(shù)分別是2和1，2比1大，所以填小于號。(3)生：填小于號，師：你能像老師一樣完整的說出原因嗎？生：因為這兩個數(shù)的數(shù)位相同，所以從高位比起，832和837的百位和十位上的數(shù)都相同，那就看個位上的數(shù)，個位上分別是2和7，2比7小，所以填小于號。 師：你

13、能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎？ 生：師：（小結(jié)）整數(shù)進行比較時，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。 二：新課學(xué)習(xí)師：剛才，同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較） 師：下面請同學(xué)們把書翻開，翻到第60頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們在跳遠，小明師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。(帖出卡片) 師：成績

14、的下面有一個問題，有誰來讀一下這個問題。 生：師：排名次是干什么？ 生：師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學(xué)的名次前后。就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優(yōu)勝者。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。生：小明和小紅比，3比2大，所以小明比小紅跳的遠。 師：（小結(jié)）小明和小紅比，3.05和2.84比，其中，3和2是它們的整數(shù)部分，3比2大，也就是這兩個數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個數(shù)就大了。那當(dāng)小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應(yīng)該

15、先比較整數(shù)部分。（板書：先比較整數(shù)部分） 師：我們再仔細的觀察一下這幾名同學(xué)的成績，只有小明一人的成績超過3米，所以，我們可以說小明跳的最遠，給他一個名次的話，那他就是第一名。師：下面，我們再來比一比小莉和小軍的成績，他們的成績中，整數(shù)部分都是2，接下來，又該怎么比呢？ 生：比下一位，師：下一位就是十分位。師：要進行十分位的比較，8和9哪個數(shù)大，9大，那也就是說小軍比小莉的成績更號，我們再看一看小紅的成績，2.84米，十分位也是8，那么小軍也比小紅跳的遠，給小軍一個名次的話，他應(yīng)該排第幾？（第二）師:現(xiàn)在就剩下小紅和小莉的名次還沒有出來了，那到底誰是第三名呢？ 生：小莉。師：哦，你為什么認為是

16、小莉呢？說說你的理由。生：因為2.88和2.84在進行比較時，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。 師：下一位是百分位。 生：則比百分位，百分位上分別是8和4，8比4大，所以小莉跳的更遠些。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。 生：師：那么也就是說小莉是第三名，那么小紅就是第四名了。 師：現(xiàn)在我們一起來看看他們的排名，他們之間可以用一個什么符號來連接呢？ 生：大于號師：真不錯，剛才我們在對他們幾個同學(xué)的成績進行比較時，其實就是對幾個小數(shù)進行了一次比較。那有哪位同學(xué)能夠說一說小數(shù)是如何比較大小的嗎？ 生：師：小數(shù)進行比較時，先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同，就比較十分位；十分位相同，就

17、比較百分位； 師：那如果在百分位上還不能比出大小呢/ 生：比千分位。師：就要一位接一位的比下去，直到比出大小為止。三、擴展運用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補上。補完之后請看到做一做，看哪個小朋友能快速的比較出這幾組數(shù)的大小。 師：你是怎么比的？師：你從哪位上比出來的。生：十分位上。 （3）4.723（）4.79 師：4.732是四位數(shù)，4.79是三位數(shù)，怎么四位數(shù)還比三位數(shù)小呢？生：在百分位上，2小于9，所以4.794.723 師：哦，那也就是說在小數(shù)比較大小時，不能數(shù)數(shù)位，不是數(shù)位多的數(shù)就大，這也是和整數(shù)

18、比較大小的區(qū)別吧。（4）0.458（）0.54 師：通過做一做中的幾題，小朋友們有什么想說的嗎？ 生：我知道了整數(shù)大小與小數(shù)比較大小的不同。 師：他們有什么不同呢？ 生：師：小朋友們要記住了，在小數(shù)大小比較時，不能看數(shù)位的多少，應(yīng)該從整數(shù)部分比起，接著十分位，百分位，從高位到低位一位一位的比下去。四、練習(xí)鞏固師：下面，我們再看看黑板上的這幾個小題，說說你是從哪位比出他們的大小的。 12.352( )12.36 師：小朋友都非常的棒，都能很快很準(zhǔn)的比較出哪個數(shù)大哪個數(shù)小。那老師想問一問小朋友們，今天這堂課你們都學(xué)到了哪些知識？ 生：師：小朋友們學(xué)到的知識可真不少，那回家之后，小朋友們運用今天所學(xué)

19、到的知識完成第65頁練習(xí)十的5，6，7小題。五、板書設(shè)計：略 第五課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析p 解決問題的能力。過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真細心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知1、自主探究（）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。 （3）匯報交流比較的方法和檢驗。 （4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比