《找尾巴》幼兒園小班教案

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁找尾巴幼兒園小班教案活動目的：訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析p 的能力。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。活動準(zhǔn)備：可以摘掉尾巴的小動物圖片若干?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。2、展開活動1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做

2、。3、結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱?；顒友由欤簨寢屧诩依镆嘁龑?dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物?；顒臃此迹河^察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲?；顒右鈭D：觀察能力是一種有目的、 有計劃、 比較持久的感知活動, 是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點,又是 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和 社會現(xiàn)象的精細(xì)觀察?；顒用Q：科學(xué)找尾巴活動目標(biāo)：1、 訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析p 的能力。2、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。3、 在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并

3、能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：可以摘掉尾巴的小動物圖片若干?；顒舆^程：1、 導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。2、 展開活動1） 小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。2） 小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。3、 結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。活動延伸：媽媽在家里要

4、多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。活動反思：觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。后面為你推薦更多找尾巴幼兒園小班教案！教學(xué)準(zhǔn)備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 幼兒活動 調(diào)整與補(bǔ)充 放錄音 游戲活動 小 結(jié) 打開畫冊 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認(rèn)識它嗎？它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。接著老師又問以下的問題：1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？3、獅子的尾巴是

5、在哪找到的呢？所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！當(dāng)我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？2、都有誰來幫助了它呢？3、誰幫助了獅子了呢？因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。是在獅子的屁股底下找到的。幼兒唱起歌曲我們?yōu)槟愣吲d幼兒邊看書圖邊聽

6、錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認(rèn)真思考，想辦法解決。幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準(zhǔn)確?？梢宰層變鹤鲆幌滦游锏膭幼鳎瑸楸硌葑鰷?zhǔn)備。幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。課后反思：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進(jìn)行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進(jìn)行，第一課時是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入找尾巴的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中

7、體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問題時也就很容易了。通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一

8、夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的?！净顒幽繕?biāo)】1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。2、體驗助人為樂的愉悅心情?！净顒訙?zhǔn)備】1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。3、幼兒美術(shù)畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片?！净顒又攸c】1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢??！净顒舆^程】一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導(dǎo)幼兒的興趣。1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！”2、師：“用什么辦法呢？”（幼兒自由討論）3、師生共同小結(jié)：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來?！倍⒂變翰僮?，教師指導(dǎo)、幫助。1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看?！?、教師幫助個別有困難的幼兒操作。4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法