第四單元表內(nèi)除法（一）

1、第四單元 表內(nèi)除法（一）教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)，包括平均分的含義和除法的初步認(rèn)識(shí)，用16的乘法口訣求商，應(yīng)用除法的含義解決有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)加強(qiáng)了平均分的操作活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)除法積累較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。除法來(lái)源于日常生活中的平均分活動(dòng)，把一些物體分成相等的幾份是 除法的實(shí)質(zhì)含義。教材在教學(xué)除法前先安排了四道例題來(lái)組織平均分的 操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，學(xué)會(huì)把一些物體平均分，并通過(guò) 觀察、討論等活動(dòng)對(duì)“平均分”獲得比較充分的感性認(rèn)識(shí)，為建立除法 的含義積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用平均分的已有認(rèn)識(shí)，逐步理解除法 的含義。在認(rèn)識(shí)平均分后，教材通

2、過(guò)例5、例6提出兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通 過(guò)動(dòng)手操作嘗試解決問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作和思考過(guò)程，揭示除法 算式，介紹除法算式的讀法及各部分的名稱。在解決問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索用口訣求商的方法。為了使學(xué)生體會(huì)除法計(jì)算的現(xiàn)實(shí)意義和作用，教材十分重視引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，是解決問(wèn)題過(guò) 程中不可或缺的環(huán)節(jié)。注意通過(guò)比較交流，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，完善和提升學(xué)生 的認(rèn)識(shí)。教材在練習(xí)的編排上，特別注重以題組的形式組織學(xué)生的觀察、比較 與交流活動(dòng)，使學(xué)生在比較中逐步建立除法的概念，掌握用口訣求商的 方法。教 學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、分析、抽象

3、、概括等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程， 體會(huì)平均分的方法，初步認(rèn)識(shí)除法的含義：能正確讀、寫(xiě)除法算式，知 道除法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、 熟練地用1-6的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式；初步體會(huì)乘、除法之間 的聯(lián)系。 2.學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成用除法計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系除法的含義解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng) 初步的思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)除法和探索用口訣求商方法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生 活聯(lián)系，獲得樂(lè)于與同學(xué)合作、交流的積極情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.理解平均分的含義。2.能夠運(yùn)用除法解決一些實(shí)

4、際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)初步理解除法的含義，能夠運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件，桃子圖片，口算卡片，小棒，主題圖。課時(shí)安排共約9課時(shí)：認(rèn)識(shí)平均分3課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí)練習(xí)八1課時(shí)用16的乘法口訣求商 1課時(shí)練習(xí)九2課時(shí)復(fù)習(xí)1課時(shí) 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第1課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)平均分（1）課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第4243頁(yè)的例題12和第43頁(yè)想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。教具準(zhǔn)備：圖片、課件、小棒。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)平均分的含義，比較兩種

5、不同的分法。2.能用小棒等物品進(jìn)行平均分。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把它們分給兩個(gè)好朋友，但是它們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 動(dòng)手操作，初步探索怎么分。教師先把6個(gè)桃子圖片貼在黑板上。談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！操作：學(xué)生操作擺桃子。 2. 認(rèn)識(shí)“平均分”。（1）談話：同學(xué)們，你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。你們能根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)是否相同，把這些分法分成兩類嗎？（2）小組或全班交流。提問(wèn)：你們是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理

6、由。講述：（結(jié)合板圖）像這樣，每份都是2個(gè)或每份都是3個(gè)，我們 就可以說(shuō)，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板 書(shū)：認(rèn)識(shí)平均分）（3）學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。 小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還 知道了什么是平均分了。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。 1. 進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)。談話：現(xiàn)在老師手上有8個(gè)桃子，每只小猴分2個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上） 2. 探求平均分的方法。 把12根小棒平均分，應(yīng)該怎么分？用12根小棒分一分。 每份2根，可以分幾份？ 每份

7、3根，可以分幾份？ 每份4根，可以分幾份？談話：還能怎么分？板書(shū)：每份6根，可以分（ ）份？ 3. 總結(jié)什么是平均分。 12根小棒可以有不同的分法，像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，每份分得的數(shù)量相等，也是平均分。四、精當(dāng)練習(xí)，適當(dāng)拓展。 小猴子看到小朋友們這么聰明，能把物品平均分，想邀請(qǐng)你們一起參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎？1. 火眼金睛巧判斷，完成“想想做做”第1題。 先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說(shuō)出理由。 2. 準(zhǔn)備餅干和巧克力，完成“想想做做”第2題。 學(xué)生讀懂題意，自己動(dòng)手圈一圈，再寫(xiě)答案。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣幫小猴分的，這樣分配是平均分嗎？同桌互改。 3. 和小朋友們一起分氣球，完成“想想做做”

8、第3題 學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。五、暢談收獲，全課總結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)到了什么？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平均分（1） 8根小棒，每份分2根，可以分（ ）份？ 8根小棒，分成2份，每份（ ）根？ 8根小棒，每份分1根，可以分（ ）份？課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第2課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)平均分（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第44頁(yè)45頁(yè)的例題3、試一試和想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決

9、問(wèn)題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)手分一分，體驗(yàn)把一些物體平均分成幾份這種平均分的操作方法。教具準(zhǔn)備：桃子圖片。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)平均分。提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？課件出示練習(xí)： 16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分 給（ ）個(gè)學(xué)生。如果每人分4個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生。 2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看， 他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩

10、只猴子。提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子？二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。（1）想一想，分一分。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。（2）說(shuō)一說(shuō)，演一演。學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每只小猴1個(gè)（3）引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8 個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個(gè)。2. 操作“試一試”，體會(huì)平均分的方法。 （1）按題目要求，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案。（2）想一想有沒(méi)有其他平均分的方

11、法，同桌討論交流，集體訂正。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。 你能用自己的話，說(shuō)一說(shuō)，什么是平均分嗎？小組討論交流，分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 幫小猴分蘋(píng)果和白菜，完成“想想做做”第1題（1）說(shuō)一說(shuō)小猴想怎樣分？（2）用直線連一連，再填空。（3）再指名回答，集體訂正。 2. 幫小兔分蘿卜，完成“想想做做”第2題學(xué)生讀懂題意，討論完成。 3. 幫小松鼠分松子，完成“想想做做”第3題學(xué)生讀懂題意，討論完成。4. 幫小朋友分餅干，完成“想想做做”第4題學(xué)生讀懂題意，討論完成。五、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分。就是要把一些東

12、西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)，最后，每份分得同樣多。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平均分（2）8個(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（ ）個(gè)。 擺圖片： 分法一 分法二 課后反思 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第3課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)平均分（3）課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第46頁(yè)例題4和第4647頁(yè)想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。2.積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)平均分的兩種操作方法，理解平均分的含義。教具準(zhǔn)備：磁性小棒。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解平均分的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一

13、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。1. 溫故而知新。 黑板上出示6根小棒，出示操作要求。（1）每3根一份，分成幾份？（2）平均分成3份，每份幾根？ 學(xué)生用小棒動(dòng)手分一分，指名學(xué)生演示兩種分法。 想一想，這兩種分發(fā)一樣嗎？有什么不同的地方？2. 小結(jié)：這兩種分法雖然不同，但是它們都是平均分，因?yàn)槊恳环N 分法每份分得同樣多。今天我們繼續(xù)體驗(yàn)平均分的方法。板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平均分（3）二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1. 操作交流，體驗(yàn)兩種平均分的方法。 把12支鉛筆平均分。（1）思考：每份3支，分成幾份,怎樣分?操作：學(xué)生動(dòng)手分，同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組自主交流。 表達(dá)：得到的結(jié)果表示什么意思？注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整

14、。（2）思考：如果把12枝鉛筆平均分成4份呢？ 操作：小組自主操作交流。 表達(dá)：得到的結(jié)果表示什么意思？注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。（3）還可以怎樣分？小組討論后，交流展示，小組互評(píng)。2. 小結(jié)：（結(jié)合演示的幾種分的結(jié)果） 它們是平均分嗎，為什么？（每份分得同樣多） （讓學(xué)生在比較中，進(jìn)一步掌握根據(jù)指定要求把一些物體進(jìn)行平均分的方法，并加深對(duì)平均分含義的理解。）三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。1. 完成“想想做做”第1題。學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固平均分的不同操作方法。 2. 完成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景填空，再說(shuō)一說(shuō)各自的思考過(guò)程。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1. 完成“想想做做”第3題

15、。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同桌交流，從中體會(huì)平均分具體操作方法 的聯(lián)系與區(qū)別。 2. 完成“想想做做”第4題。獨(dú)立思考并填寫(xiě)，集體訂正。指名讓學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程，注意了 解學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。3. 完成“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4. 完成“想想做做”第6題。（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兔子是怎么分的。明確：一共有12只兔子，每4只一份，分成了3份?；蛘甙?2只兔子平均分成3份，每份有4只。（2）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雞是怎么分的。五、全課總結(jié)，暢談收獲。 今天這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了平均分，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平均分（3）例4（小棒貼圖）平均分成（2）份，每份（6）支。或：每份（6）支，分成

16、了（2）份。平均分成（3）份，每份（4）支?；颍好糠荩?）支，分成了（3）份。平均分成（4）份，每份（3）支?；颍好糠荩?）支，分成了（4）份。平均分成（6）份，每份（2）支?；颍好糠荩?）支，分成了（6）份。課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第4課時(shí)）課題除法的初步認(rèn)識(shí)課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第48頁(yè)例題5，第49頁(yè)例題6和第50頁(yè)想想做做第14題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義， 知道除法算式中各部分的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)1.初步理解除法的含義。2.知道除法算式中各部分的名稱。教具準(zhǔn)備：

17、課件。教學(xué)難點(diǎn)1.初步理解除法的含義。2.在平均分的活動(dòng)中抽象出除法運(yùn)算，理解除法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：圓片教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 1. 口述目標(biāo)，板書(shū)課題。這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法-除法，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)理解除法的含義，并能認(rèn)識(shí)除法算式和算式中各部分的名稱。板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí) 2. 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知了什么？學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人，每輛車坐2個(gè)人，要坐（）輛車。二、探究新知，巡回指導(dǎo)。 1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 提

18、問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？ 小組合作交流，示范扮演。 2. 教學(xué)“按每幾個(gè)一份把一些物體平均分”列出的除法算式。（1） 講述：6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車。這樣的 問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車，接下去怎樣寫(xiě)？板書(shū)：62=3 除號(hào)（2）介紹除號(hào)和除法算式的讀法。 提問(wèn)：結(jié)合這道例題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各 表示什么？（3）鞏固練習(xí)。教學(xué)第48頁(yè)的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一 說(shuō)在這個(gè)除法算式里，

19、12、3、4 各表示什么意思？（4）小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計(jì)算。 3. 教學(xué)“把一些物體按指定分成幾份的要求進(jìn)行平均分”列出的除法 算式。（1) 觀察第49頁(yè)的例題。讓學(xué)生觀察和閱讀例題。 提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？板書(shū)：6個(gè)小朋友植樹(shù)，平均分給3組，每組（ ）人。你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。（列除法算式） 指出：像這樣“把6個(gè)小朋友平均分成3組，求每組有幾人”，也可以用除法計(jì)算。學(xué)生回答后板書(shū)：63=2結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？（3）介紹除法算式各部分的名稱。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

20、1. 鞏固練習(xí)。 讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少。 84=2 153=5 246=4 2. 完成第49頁(yè)的“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。 3. 小結(jié)：把一些物體平均分成幾分份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。（課件展示）（1）做第50頁(yè)的“想想做做”第1、2、3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。（2）在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。 2. 解決問(wèn)題。（課件展示） 把12根香蕉，平均分成2份，每份幾根？ 五、全課總結(jié)，暢談

21、收獲。小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？ 你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí) 6個(gè)人，每輛車坐2人，要坐（ ）輛車。 62=3 6 3 = 2 除號(hào) 被除數(shù) 除數(shù) 商課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第5課時(shí)）課題練習(xí)八課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第5152頁(yè)練習(xí)八第18題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，感受乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫(xiě)出除法算式。3.能用學(xué)到的數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確交流自己的思考過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握平均分的兩種分法，能正確寫(xiě)出除法算式。教具準(zhǔn)備：課件、小棒。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)除法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：小

22、棒教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 談話：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識(shí)了哪一種計(jì)算方法？（除法）今天我們上一節(jié)關(guān)于除法的練習(xí)課，使同學(xué)們能對(duì)關(guān)于除法的知識(shí)有更深刻的印象。（板書(shū)：練習(xí)八）1. 課件出示練習(xí)八第1題：分一分，進(jìn)一步熟悉能列出除法算式的兩種形式。 10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（ ）根。（1）分一分，寫(xiě)算式。（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說(shuō)出各部分的名稱。2. 小結(jié)：把10根小棒每5根分一份，求分成了幾份，用除法計(jì)算，把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。二、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用。 1.

23、畫(huà)一畫(huà)，填一填。第51頁(yè)第2題（1）學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)。（2）檢查畫(huà)的情況。（3）完成填空并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)除法算式表示的意思。 觀察思考：為什么都用除法算？ 2. 看圖想一想，并填空。 完成第51頁(yè)第3題、第4題。（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。（3）填寫(xiě)答案，集體糾錯(cuò)。 3. 根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧?xiě)除法算式。 學(xué)生獨(dú)立完成第52頁(yè)第5題。集體交流。 4完成第52頁(yè)第6題。（1）投影出示第6題主題圖：三個(gè)花壇。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)。（3）學(xué)生交流，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）思考：為什么前一題用乘法算，而后兩題用除法算？（5）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)

24、的和用乘法算，求平均分用除法算。兩者意義不同。 5. 完成第52頁(yè)第7題。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)出算式，集中交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些算式， 分別表示什么意思。6. 完成第52頁(yè)第8題。 根據(jù)所學(xué)口訣填空，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。三、拓展練習(xí)，小結(jié)提升。 課件逐一出示如下練習(xí)題： 1. 183=6 讀作：（ ）。被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ）。 2. 把12平均分成3份，每份是4。下面哪幅圖示的是正確的？ 3. 看圖寫(xiě)出除法算式。10個(gè)西瓜平均分成2份，每份幾個(gè)？8個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，每份幾個(gè)？（或8個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分幾份？） 4. 幫小熊分蘋(píng)果。有6個(gè)蘋(píng)果，兩只小熊分的同樣多，每只分

25、幾個(gè)？ 四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些地方進(jìn)步了？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)八擺小棒 6.（1） 6 3 = 18 7.（略）（1） 10 2 = 5 （2） 18 6 = 3（2） 10 5 = 2 （3） 18 3 = 6課后反思 第四單元 表內(nèi)除法（一）（第6課時(shí)）課題用16的乘法口訣求商課型 新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第53頁(yè)的例7和試一試，第54頁(yè)想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握用乘法口訣求商的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用16的乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法算式。2.在與同學(xué)合作、交流的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)方法的合理性，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)用16

26、的乘法口訣求商。2.理解并掌握用乘法口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：主題圖、圓片、課件。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)、方法探索除法的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)鋪墊，為探究口訣求商做準(zhǔn)備。（1）復(fù)習(xí)16的乘法口訣表。（2）填空。 二（ ）得八 三（ ）十二 二（ ）十二 2（ ）=8 （ ）3=12 2（ ）=10（3）解決問(wèn)題：8個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)人，每人分幾個(gè)？ 2. 口述目標(biāo)，板書(shū)課題。剛才的練習(xí)同學(xué)們完成得很棒，乘法口訣可幫了我們不小的忙。在計(jì)算除法的時(shí)候，我們可以用乘法口訣求商，這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用口訣求商。（板書(shū)：用口訣求商）二、探究

27、新知，巡回指導(dǎo)。 1. 出示例7，初步探究除法算式的算法。（1）出示插圖。 提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?說(shuō)明：8個(gè)小朋友打乒乓球，每2人一組，分成了幾組？（2）提問(wèn)：把8個(gè)小朋友，每2人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均 分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書(shū)： 82=4） 提問(wèn)：算式中的8表示什么？2呢？（3）小組討論：82等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪 一組辦法多？（4）指名匯報(bào)，老師講解。 提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好、最簡(jiǎn)便？（5）小結(jié)：在計(jì)算82時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快求出商。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。

28、1. 教學(xué)“試一試”，共同探究口訣求商的具體方法。（1）出示105、123 請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學(xué)生們填寫(xiě)課本。（5）小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過(guò)的乘法口訣。很快解答出來(lái)。 2. 練一練?？焖僬f(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你用了哪一條口訣。124= 62= 102= 93=四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。 1. 繼續(xù)探究，深入了解乘法和除法之間的聯(lián)系。 完成“想想做做”第1題。 （1）請(qǐng)學(xué)生們一組一組地完成。 （2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么 聯(lián)系？ （3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法

29、算式來(lái)算。2. 靈活運(yùn)用，用口訣求乘法的積和除法的商。 完成“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。 （2）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯欤?（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。 3. 完成“想想做做”第3題。 （1）出示數(shù)字圖，明確要求。 （2）學(xué)生默算。 （3）學(xué)生開(kāi)火車比賽。4. 完成“想想做做”第4題。 學(xué)生1分鐘做完，比比誰(shuí)做得又對(duì)又快，集體交流。 5. 完成“想想做做”第5題。根據(jù)圖中的信息，說(shuō)說(shuō)題意。（桃樹(shù)上有12個(gè)桃子，小猴4天就吃完這些桃，平均每天吃幾個(gè)？）想一想：要求平均每天吃幾個(gè)，可以用怎樣的算式來(lái)表示？124=填一填，算一算，并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)的意思。小結(jié)：以上

30、這兩題，我們都用什么樣的方法來(lái)解答的？小組討論：為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 6. 完成“想想做做”第6題。 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你能得到哪些信息？求什么問(wèn)題？學(xué)生列式計(jì)算，指名回答。五、全課總結(jié)，暢談收獲。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 用16的乘法口訣求商 82=4（組） 想：二（ 四 ）得八 商是（四）課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第7課時(shí)）課題練習(xí)九（1）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)55頁(yè)練習(xí)九第18題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的含義，熟練掌握用口訣求商的方法。2.理解用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題的方法教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解除法的含義，熟練掌握用口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備：小

31、棒、主題圖。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)用除法的含義解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 1. 復(fù)習(xí)用口訣求商。（1）填空。 3( )=12 6( )=18 123=( ) 186=( ) 三( )十二 ( )六十八（2）直接寫(xiě)出得數(shù)。 126= 204 = 63= 102= 183= 155= 2. 復(fù)習(xí)除法的含義。先擺一擺，再列式計(jì)算。（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？（板書(shū)：62=3）說(shuō)說(shuō)算式所表示的意思。（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？（板書(shū)：63=2） 3. 口述目標(biāo)，板書(shū)課題。 這一節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)：練

32、習(xí)九（1）二、練習(xí)應(yīng)用，深入探究。1. 完成練習(xí)九第1題。讓學(xué)生根據(jù)口訣分別算出每組兩道除法算式的得數(shù)，并說(shuō)出每道算式中除數(shù)和商分別是口訣中的哪個(gè)數(shù)。告訴學(xué)生計(jì)算除法時(shí)可以直接根據(jù)乘法口訣來(lái)想。2. 完成練習(xí)九第2題。出示圖片，幫助學(xué)生理解圖意，讓學(xué)生根據(jù)口訣在相應(yīng)的地方填數(shù)。 3. 完成練習(xí)九第3題。（1）學(xué)生分組口算。（2）說(shuō)說(shuō)每組3道算式之間的聯(lián)系。（3）強(qiáng)調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式。 4. 完成練習(xí)九第4題?？谒惚荣悾嚎凑l(shuí)算得又對(duì)又快。 5. 完成練習(xí)九第5題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再按要求寫(xiě)出算式，反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。6. 完成練習(xí)九第6題。（1）

33、完成練習(xí)九第6題右邊一題。出示插圖，分析題意。 提問(wèn)：已知什么？要求什么？通過(guò)這句話的敘述，它是把20個(gè) 蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？小組討論，匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（板書(shū)：205） 提問(wèn)：算式中20表示什么？5呢？205得多少？你是怎樣計(jì)算的？（板書(shū)：=4） 提問(wèn)：算式中4表示什么？算式205=4表示什么？ 想一想：這題為什么可以用除法解決？（2）完成練習(xí)九第6題右邊一題。 學(xué)生讀題，找出已知條件和問(wèn)題。提問(wèn)：從題中可以知道20個(gè)蘿卜是怎樣分的？ 提問(wèn)：要求每只兔子吃多少個(gè)，就是求什么？ 引導(dǎo)學(xué)生列式解答（板書(shū)：204=5）提問(wèn)：算式中20、4、5分別表示什么意

34、思？算式204=5又表示什么意思？說(shuō)一說(shuō)這題為什么也可以用除法來(lái)解決？（3）比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？ 小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所求的問(wèn)題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 7. 比一比：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法 來(lái)解答的？每道題的含義有什么不同？小結(jié)：這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求 的問(wèn)題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 8. 想一想：這兩題在計(jì)算時(shí)都可以用什么方法解答？小結(jié)：雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來(lái)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。 1. 完成練習(xí)九第7題。（1）出示第7題插圖

35、。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。（2）獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。（3）說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 2. 完成練習(xí)九第8題。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均每個(gè)小朋友做多少個(gè)？”就是求把24個(gè)燈籠平均分成幾份，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。 通過(guò)今天的練習(xí)，你有那些進(jìn)步？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)九（1）62=3 5. 205=4（只）63=2 204=5（根） 課后反思第四單元 表內(nèi)除法（一）（第8課時(shí)）課題練習(xí)九（2）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第56頁(yè)練習(xí)九第913題。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的方法，深入體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地、較熟練地口算除法算式。教學(xué)重點(diǎn)1.進(jìn)一步掌握用口訣求

36、商的方法。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系，不斷提高解 決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的聯(lián)系，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備：教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、直接導(dǎo)入，板題示標(biāo)。 這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，熟練地用口訣求商，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。揭示課題。板書(shū)：練習(xí)九（2） 二、練習(xí)指導(dǎo)，同步提高。 1. 完成練習(xí)九第9題。 用轉(zhuǎn)盤形式組織學(xué)生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì)除法算式中，除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商越大；被除數(shù)越小，商越小。 2. 完成練習(xí)九第10題。（1）學(xué)生分組完成，集體訂正。（2）說(shuō)說(shuō)每一組算式的聯(lián)系，它們分別用了哪句乘法口訣？（

37、3）提問(wèn)：口算除法，一般可以用什么方法來(lái)算？一句口訣可以計(jì)算幾道有聯(lián)系的除法算式？（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。3. 完成練習(xí)五第11題。 讓學(xué)生一組一組進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式的區(qū)別，都是用哪一句口訣計(jì)算的。 4. 完成練習(xí)九第12題。 2分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，開(kāi)火車的形式交流反饋。 5. 完成練習(xí)九第13題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中的已有條件和問(wèn)題，想一想，怎樣求出一共種的菊花的盆數(shù)，根據(jù)哪兩個(gè)條件可以求出分給的班級(jí)數(shù)，再獨(dú)立完成解題，并交流解題的過(guò)程和結(jié)果。三、鞏固練習(xí)，適度拓展。 1. 題組練習(xí)，感受乘法和除法之間的聯(lián)系。（1）每輛車有3個(gè)輪子，4輛車，一共有多少個(gè)輪子？算式：（2）有12個(gè)輪子，每輛車裝3個(gè)，可以裝幾輛車？算式：（3）有12個(gè)輪子，要裝4輛車，平均每輛車裝幾個(gè)？算式：學(xué)生獨(dú)立完成三道習(xí)題，集體訂正。 2. 逛超市，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。牙刷 牙膏 杯