白馬湖總校片會發(fā)言

1、文檔可自由編輯打印PAGE8 / NUMPAGES8文檔可自由編輯打印文檔可自由編輯打印白馬湖總校片會發(fā)言楊國東本學期我們將全面貫徹落實區(qū)教育局暑期教育工作會議精神，繼續(xù)以科學發(fā)展觀統領全局，堅持圍繞“四有”的辦學愿景，聚焦“管理講精細、教學求有效、發(fā)展謀均衡、辦學創(chuàng)特色、環(huán)境促和諧”的工作思路，不斷規(guī)范辦學行為，強化教育管理，全力提高教育教學質量，努力促進農場教育科學、健康、和諧發(fā)展。一、學前教育概況1、我場轄區(qū)現有兩所幼兒園：中心幼兒園、豆豆幼兒園，其中中心幼兒園系農場集體辦幼兒園，豆豆幼兒園是個體幼兒園，中心園目前在園幼兒數為122人，豆豆幼兒園148人。2、中心幼兒園于2010年已完成

2、省優(yōu)質園創(chuàng)建任務，去年接受了省教育現代化達標驗收，今年以來，我們又籌措資金對幼兒園安保、食堂等有關重點部位進行了系統改造和升級，食堂目前驗收已達到B級食堂標準。中心園現有教職員工14人，2012年新招聘3人，所有人員均為農墾系統事業(yè)性質，農場每年為他們承擔“五險一金”集體部分，目前人均工資1100元。為此，我們對比周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)及全市人均收入情況，及時向農場黨委遞交報告，呼吁為他們增加工資待遇，經場黨委研究，今年年底幼兒教師人均工資有望增加到1500元。3、關于豆豆幼兒園，由于地理位置距集鎮(zhèn)較遠，且毗鄰三堡、林集等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以生源還較充裕，食堂已達C級標準，但存在問題是辦園許可證已過期未驗證，不便于總

3、校規(guī)范管理，我們請區(qū)教育局對這一問題給以關注論證。二、中小學現狀中學：近年來，白馬湖中學一直在促進學校內涵、提升教學質量方面下功夫，嘗試以“循環(huán)差異”教學模式為抓手，深入開展研究與實踐，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成自主學習的良好品格。認真開展小班化教學研究，努力提高個體關注度，讓每位學生體驗到成功的快樂。同時努力運用好現代化教學裝備，提高課堂教學效益，積極打造高效課堂。2013年中考參考人數為48人，10科成績總分600分以上的7人；500分以上14人；400分以上28人?？既∮媱潈然粗?人，楚州中學3人，范中5人。其余大部分同學升入各級職業(yè)學校。存在問題：1、優(yōu)質生源大量流失。主要流失方

4、向為城區(qū)民辦學校，也有少部分學生被周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校錄取。為此，學校也做了大量工作，但效果欠佳，今后還要加大招生宣傳力度，調動教職工全員參與，發(fā)揮主觀能動性。、生源結構變化帶來的教學質量提升問題。在當前各校聚精會神抓教學，千方百計求質量的競爭形勢下，特別是社會上受傳統思想的影響根深蒂固，我校的優(yōu)質生源一直得不到很好的保證。雖然我們也采取了一系列的有力措施加以補救，但形勢仍然十分嚴峻。學校的發(fā)展和目標的達成度還不能滿足家長、社會的高期望。2、關于課堂改革。少數教師課改意識不強，課改積極性不高，跟不上學校課改步伐。在“循環(huán)差異”的學案編寫以及學習小組的建設、評價上，仍需進一步深化、細化、規(guī)范化。小學：中

5、心小學在健全管理制度、提升辦學質量、創(chuàng)立品牌效應等方面做了大量工作。一是建章立制，規(guī)范常規(guī)管理。通過制度約束和檢查督導，規(guī)范教師的教學行為，建立周一例會制和校長例會聽評課制度，每月召開一次管理和質量分析會，促進教學水平提高。二是深入課堂，強化業(yè)務指導。學校領導班子成員堅持每周必聽課，聽課必反饋。常規(guī)檢查堅持“四查一聽”，“四查”即：查備課教案、查聽課記錄、查讀書筆記、查作業(yè)批改，“一聽”即隨堂聽課，每一個環(huán)節(jié)都抓實、抓細。三是關注薄弱學科，提高課堂教學實效。每月對英語教師進行兩次以上的推門聽課，并把聽課結果作為期末績效考評的主要依據，同時，多次安排英語教師外出聽課學習，幫助他們提升業(yè)務水平和教

6、學能力。四是重視特色創(chuàng)建，提高辦學品位。多措并舉打造藝術教育特色品牌，學校藝術隊連續(xù)多年參加市區(qū)“人防杯”藝術節(jié)均取得一等獎，去年以來，他們又嘗試把藝術教育和學生讀書活動、詩詞教育進行有機結合，在上半年的協作片展示活動中取得了較好效果。存在問題：1、小學優(yōu)質生源嚴重外流，制約著中學優(yōu)秀率的提高，造成鞏固率偏低，也對全區(qū)“發(fā)展謀均衡”工作思路有一定的消極影響；2、教師老年化趨勢嚴重，制約著教育現代化的發(fā)展。由于教育剝離造成人員超編，白馬湖小教十多年未進新人，僅今年新分1人，再加上60%以上的教師都在55歲以上，教師年齡結構嚴重不均衡，從而造成學科結構也不均衡，一些專業(yè)性較強的學科無專科人員。3、

7、部分老教師因年齡等原因，接受新觀念、掌握新技術的意識和能力不強，教學方法陳舊，教學效果不理想。三、本學期工作舉措1、強化管理意識，不斷優(yōu)化機制，提高精細化管理水平。（1）完善各項制度。要求各校對照精細化管理標準，找準本校管理的薄弱點，細化學校管理的各個環(huán)節(jié)，明確各個管理環(huán)節(jié)質量標準和考核辦法，把管理的結果運用與績效考核、評優(yōu)評先、晉級晉職等有機結合，努力形成良好的實施精細化管理機制。（2）狠抓常規(guī)管理。堅持常規(guī)為本，狠抓規(guī)范落實，大處著眼、小處入手，強化落實學習常規(guī)、教學常規(guī)等，持之以恒，形成內在習慣。如養(yǎng)成教育從學生的坐姿、寫字、聽課、記日記等方面抓起，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；從學生用語文明

8、、上下樓不大聲說話、不亂扔紙屑、不逗鬧追逐等方面抓起，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；從集合、站隊、踏步、做操等方面抓起，培養(yǎng)學生良好的健身習慣。從而確保校園安全和諧，教學秩序井然。（3）強化督促檢查。充分發(fā)揮總校對學校精細化管理的指導，督促和考核的作用，積極參與學校精細化管理各項活動，總校人員每人結合一個學校，每周進行一次蹲點，每月進行一次交流，總校堅持每月對各校進行一次全面視導，每月組織一次管理水平評價展示活動，每月召開一次反饋總結會，以推進精細化管理工作的深入。2、強化人本意識，堅持德才兼顧，提高教師隊伍素質。（1）加強師德建設，繼續(xù)在教師中開展“樹形象，學陶、師陶”、師德論壇、征文評比和“我和

9、我的教育理想”演講比賽等活動，注重師德學習，記好筆記，不斷內化，努力提升自身人格形象。（2）抓好教師培訓。實施“五個一工程”讀一本教育專著，寫一篇教研論文，上一節(jié)公開課，參加一項科研課題，記一本讀書筆記，繼續(xù)做好校本培訓，重視省培、市培和網絡培訓，廣泛開展教師讀書提升活動，每學期每位教師學習筆記不少于5000字。（3）促進專業(yè)成長。進一步完善教師分層培養(yǎng)、分級管理機制，實施“青藍工程”， 加大青年教師培養(yǎng)力度，采用壓擔子、搭臺子、鋪路子、開方子、結對子等形式，逐步形成“教壇新秀骨干教師學科帶頭人”梯隊。完善三類檔案，建好教師、教干、班主任三類業(yè)務檔案，學期結束要進行考核，重視過程評價、日常評價

10、、積累性評價。（4）優(yōu)化評價機制，各學校要認真總結近年教師績效考核工作，找準存在的弊端，共同研究，集思廣益，進一步完善本校的教師績效考核方案，發(fā)揮好績效考核的杠桿作用，獎勤懲懶，優(yōu)績優(yōu)酬，評優(yōu)評先繼續(xù)向一線教師傾斜，向工作量大的教師傾斜，向教學質量優(yōu)、教學效益高的教師傾斜，形成“讓制度說話，以實績評判”的激勵機制，促進辦學水平不斷提升。3、強化質量意識，切實加強研究，提高教育教學質量。（1）加強教學常規(guī)管理。一是嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足各類課程；二是嚴格執(zhí)行教學常規(guī)制度，認真落實教學五認真，強化備課有效，確保上課高效，追求訓練實效，力求做到“堂堂清、日日清、人人清”，最大限度的提高學生的學習

11、效果。三是嚴格檢查評比，各校實行周抽查月全面查制度，總校每月組織一次對各校隨機聽課和教學視導并做好記錄備案工作。（2）提升常態(tài)課質量。建立健全各項課堂教學常規(guī)制度，推動教師熟練使用各類現代教育裝備，全面提升常態(tài)課的“含金量”。 學校要加大督查與考核力度，堅持“兩項制度”，開展“四項活動”。“兩項制度”即：推門聽課制度和校長例會評課制度；“四項活動”即：三類評比活動（公開課評比，優(yōu)秀教案評比，優(yōu)秀課件評比）；片內開放活動；“半日教研”活動；教學質量分析活動。（3）加強小班化教學研究。針對我場實際，小班化教學勢在必行，為此我們教師節(jié)召開座談會，得出共識，小班化教學我們的要求是，一是在教學調控上切實

12、解決好“四度”問題：即控制教學進度、降低教學難度、減緩知識坡度、拓寬知識廣度，以促進教學質量的提高。二是在教學方式上變“被動式” 為“主動式”。在“循環(huán)差異”教學方法基礎上要求老師把課堂還給學生，壓縮老師講的時間， 采用互動教學方式， 即成立合作小組，通過小組合作學習的方式，實現生生互動，師生互動，為學生提供展示的機會，增加學生動口、動手、動腦的機會。讓學生學得主動， 負擔輕， 效果好。三是在措施方法上采取人盯人、一幫一、師生一對一等，課堂上開展即時性評價，加強個體指導和針對性的輔導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，通過扶優(yōu)補差，努力提高優(yōu)等生層面，一級一級地抓，一班一班地抓，抓出痕

13、跡，抓出效果，從而提高教育教學質量。四是在教學手段上要求用好現代化教學資源，放大現代化媒體在教學中的使用效果，要求每節(jié)課必須運用多媒體進行輔助教學；五是在主攻重點上抓薄弱學科成績的提高。主要是英語學科，要求各校從時間上、師資上為英語學科開通綠色通道， 盡力彌補英語的弱勢。4、強化全局意識，堅持統籌兼顧，促進教育協調發(fā)展。（1）規(guī)范發(fā)展學前教育。切實糾正學前教育“小學化”傾向，著力提高保教質量。同時加大幼兒教師的培訓力度，做好與勺湖幼兒園結對幫扶工作，積極參與上級的各類評比和觀摩活動。（2）均衡發(fā)展義務教育。加大教師培訓力度，提高現代化教育裝備的使用率，繼續(xù)做好“育才興教工程”和“兩免一補政策”

14、的實施，繼續(xù)實施“校園藍天工程“，確保家庭經濟困難學生得到有效資助。（3）積極打造特色亮點。各校要把特色學校建設工作擺上重要的位置，做到“四個保證”，即：保證有一個堅強有力的領導機構；保證有一個明確的實施規(guī)劃；保證有一定的經費投入；保證有一個良好的運行和督查機制。5、強化安全意識，遵循科學管理，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。（1）高度重視安全與信訪穩(wěn)定工作。各學校要牢固樹立安全第一的思想，時刻繃緊安全這根弦。一要中小學積極創(chuàng)建省級平安校園，深入開展校園及周邊治安環(huán)境綜合治理，落實長效管理措施，做好標準警務室創(chuàng)建工作；二重視安全管理。要實行安全工作的全員管理，全員負責，建立層層聯動的安全管理體系。完善安全工作預案，規(guī)范安全工作流程，增強預案和流程的科學性、針對性和可操作性。三是強化日常安全教育，安全教育突出以防為主，防患于未然。扎實抓好“七防”（防火、防溺水、防觸電、防傳染病、防校園意外傷害事故、防地質災害）為主要內容的系列教育活動，經常開展各種預案的演練工作，開展自護自救訓練，杜絕