美術(shù)教案：香甜的水果

1、美術(shù)教案：香甜的水果美術(shù)教案：香甜的水果1香甜的水果第一課時教學(xué)目標1、 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力，以及團結(jié)合作的精神，美術(shù)教案香甜的水果。2、 學(xué)習(xí)用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。4、 通過展示、評價讓學(xué)生分享成功的喜悅，并能知道自己的不足之處。教學(xué)重點：目標1、2、4。教學(xué)難點：目標3。教師準備：橡皮泥、范作。學(xué)生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生用具、材料準備情況。二、導(dǎo)入新課1、 指名把自己知道的水果說給同學(xué)們聽聽。2、 指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？3、 教師出示范作，讓學(xué)生說說這是用什么材料做

2、的？4、 觀察并說說感受。5、 學(xué)生說后教師引入課題，板書課題。三、講授新課1、 觀察、欣賞、討論，幼兒教案美術(shù)教案香甜的水果。（1） 學(xué)生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。（2） 同位交流自己的感受。（3） 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。（4） 選代表在班上交流。（5） 教師小結(jié)。2、 教師引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)做法。3、 出示范。（1） 欣賞。（2） 引導(dǎo)分析。（3） 討論、總結(jié)方法和步驟。4、 演示。（1） 教師演示，學(xué)生觀察。（2） 指名演示，師生觀察。四、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。1、 展示優(yōu)秀作品，師生欣賞。2、 師生評價作品。板書設(shè)計香甜的水果捏一捏 搓一搓美術(shù)教案

3、香甜的水果美術(shù)教案：香甜的水果2教材分析1玩土是兒童時代的一大趣事，滿足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現(xiàn)之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來表現(xiàn)事物。在這個活動中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂、好玩、有趣的愉悅過程中，從而獲得其中的樂趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲為一體的美術(shù)活動。在游戲中學(xué)生獲得快樂，自由地發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達出自己的感受?！白屆恳晃粌和诜e極活動的同時，充分體驗以自己的構(gòu)思和方法進行創(chuàng)作的喜悅”。同時，在造型游戲過程中，“合作”是很關(guān)鍵的，強調(diào)合作互動，體驗

4、齊心協(xié)力共同創(chuàng)作的快樂。2讓學(xué)生了解彩泥的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受彩泥的特性，通過捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段，讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會和感受。3.書上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時，激發(fā)強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。學(xué)情分析1學(xué)生認知發(fā)展分析：一年級下學(xué)期的小朋友，雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個學(xué)期，

5、但仍然存在習(xí)慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過上學(xué)期狠抓，學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉(zhuǎn)。2學(xué)生認知障礙點：由于一年級學(xué)生對水果的外形認識不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會造成塑性的困難。3.水果是兒童熟悉和喜愛的題材，書上出現(xiàn)了各種水果，這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間，要求學(xué)生能夠運用更多的技能和更多的制作材料來表現(xiàn)水果的.立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規(guī)造型，進行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)目標1.滿足學(xué)生好玩的心理，培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的興趣。2.重視學(xué)生實踐應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制出至少一個造形彩泥作品。3.關(guān)注學(xué)生非預(yù)期成效，培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及

6、綜合能力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生大膽進行水果的捏制，設(shè)制出至少一個造型彩泥作品。教學(xué)難點：突破水果常規(guī)造型，進行大膽想象與創(chuàng)造，在水果交易活動中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。美術(shù)教案：香甜的水果3教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。材料準備：學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件過程：一、導(dǎo)境激趣課件放映動畫，故事大意：話說幾天前，王母娘娘把孫悟空召了去，對他說：“悟空，一年一次的藩桃大會就要召開了，每年都吃桃子，也該換換口味了，就請你到人間選最香甜可口的水果吧，咱們讓各路神仙嘗嘗。”孫悟空抓耳撓腮，說：“這有何難，

7、看俺老孫的本事吧，俺去去就來。”說著一個跟頭就來到了人間，話是說得容易，他為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個關(guān)，闖過四個關(guān)的才會被選上。去過的地方不少，可那些人闖了第一關(guān)，過不了第二關(guān)，竟沒有一個成功的，說來也巧，孫悟空今兒個來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶入故事情節(jié)，激發(fā)興趣，進入闖關(guān)行動有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂，自始至終保持濃厚的興趣二、出示字樣：第一關(guān)：夸的香又甜，就會過這關(guān)。師：看來這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在

8、手中有的，吃過的，見過的水果。我也想和大家闖這一關(guān)，好不好？我先夸我最喜歡的水果，大家猜是什么？(它的樣子圓圓的，頭上還有一頂小帽子，著色有的是黃黃的，有的是紅紅的，秋天它會笑的裂開嘴，里面是珍珠一樣紅的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)教師有意識強調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。孫悟空說話了，大家剛才表現(xiàn)積極，都說的快流口水了，順利通過。本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。三、第二關(guān)：(出示)彩泥變水果，誰的方法多大家都知道，孫悟空能把小石子變成水果，其實我們也很神通的，不過呀，不是用石子，而是用我們手中的彩泥。(

9、1)教師與學(xué)生比比誰變的快聽口令，團成球(象什么？西瓜、山楂)-搓成條-壓成餅(葉子)-捏成點設(shè)計意圖：采用教師與學(xué)生比賽的方式，實質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生在賽中學(xué)，賽中樂，體會成功的樂趣欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會這么象怎樣才能感覺“香甜”(3)學(xué)生制作。(4)評價展示。A小組評選出兩件優(yōu)秀作品展示B自愿展示，推銷自己的成果，評為闖關(guān)小勇士。C勇敢剖析通過對比說自己作品的不足。設(shè)計意圖：本次練習(xí)從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，找到美感所在。評價環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色評價中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，也能提出建議，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)

10、重技能的訓(xùn)練與寫實性的水果造型。四、第三關(guān)，水果變變變，看誰點子多(1)老師將黑板上的課題用簡筆畫的形式添畫上手，腳，眼睛等；利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進行想象(2)欣賞：老師拿出準備好的作品，學(xué)生欣賞A：西紅柿在和小蟲子在說悄悄話B：山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢C：看蘋果娃娃裂著大嘴笑，夸大家聰明呢D：桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢利用充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀師：你手中的水果搖身一變會變成什么奇妙的樣子呢？(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)(4)評價展示互相評價誰的創(chuàng)意奇妙、有趣，最欣賞誰的作品。評出闖關(guān)小勇士。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)想象能

11、力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實造型過渡到寫意造型五、第四關(guān)：水果大聚會，一起進拼盤(1)教師說明意圖，將最香甜的水果放入小組設(shè)計的大盤子中。(2)欣賞：屏幕顯示成盤的水果，學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點：A：品種多B：顏色美C：造型豐富D：盤子夠大從欣賞中發(fā)現(xiàn)，從欣賞中總結(jié)，比教師直接指出制作要點要認識深刻。(3)小組進行合理分工有意識的引導(dǎo)合作，教會學(xué)生怎樣合作效果更佳(4)制作開始，強調(diào)團結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個環(huán)節(jié)的綜合運用，注重合作意識的培養(yǎng)六：評價展示孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點、獨特之處說給大家聽。充分認識自己小組的長處，體會小組合作的優(yōu)點(2)自愿報名當孫