《古詩二首》第二課時公開課

1、12古詩二首教學設(shè)計教學目標：一、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。二、認識“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角” 12個生字， 能書寫“首、采、無、樹、愛、尖、角” 7個漢字。三、大致理解古詩的意思，體會其中蘊含的童真童趣。想象古詩描繪的情景。四、感受作者對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情和大自然美麗景色的熱愛之情。教學準備：.課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。.古箏曲春江花月夜。第二課時課時目標：.正確、流利、有感情地朗讀小池，背誦小池。.認識“泉、流、愛、柔、荷、露、角” 7個生字，能正確美觀地書寫“無、樹、 愛、尖、角” 5個漢字。1.大致理解古詩的意思，體會詩人對大自然的熱愛之情。

2、一、復習導入.上節(jié)課我們與詩人白居易徜徉于荷花池，窺探了小娃的天真可愛，感受了夏 日的清涼?，F(xiàn)在我們聲情并茂地背一背這首池上吧！.南宋詩人楊萬里也被這美麗的荷花池深深地吸引，寫下了 “小池”。今天我 們就一起來學習這首詩。（板書：小池。）齊讀課題。.學生介紹楊萬里。誰想向大家來介紹這位詩人？教師補充。二、初讀古詩，讀準字音，讀通句子.導入：這是一個什么樣的小池塘呢？我們一起來有滋有味地讀讀吧！出示自學要求：讀準字音，讀通句子。勾畫難認難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍。.指名朗讀古詩，在對學生進行朗讀評價的過程中強調(diào)局部字詞的讀音。注意后鼻音：聲、晴、蜻、蜓。讀準字音后，全班齊讀。三、再讀古詩，

3、體會詩意（一）感知景物，隨文識字。.課件出示插圖：讓我們走進荷花池，說說你都看到了什么？.引導學生說說詩中描寫了什么景物，在詩中找出來。逮眼、細流、樹蔭、小 苞、蜻蜓。）貼詞卡。隨機學習生字：“泉”：象形識字，甲骨文字形像水從山崖泉穴中流出的樣子。本義：泉水。 出示泉眼圖片?！傲鳌保合笮巫R字，與泉比擬，流是細細的水流，泉是不斷噴射出來的水?！昂伞保盒温曌帧＃ǘ┢肺豆旁?，指導朗讀。過渡：看到了這么美的景色，讓我們再次走入古詩，自己輕聲地讀一讀。1.學習“泉眼/無聲/惜細流，樹蔭/照水/愛晴柔”泉眼的水是怎樣流的？無聲，泉水無聲無息地流淌著。（2） “惜”是什么意思？誰舍不得誰？ 舍不得。泉眼舍

4、不得流走的水。怪不得 水流會這么細呢！（擬人手法）（3）指導朗讀：泉眼/無聲/惜細流（讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之 情。）過渡：讀得真美，老師仿佛看到了一道細流緩緩地從泉眼中流出呢。（4）學習生字“愛”：小池中有細細流動的水，還有倒映在水中的？（出示圖 片）樹蔭。 這里有個生字是？ “愛”（出示字卡）你能用愛說句話嗎？預設(shè)： 我愛爸爸媽媽。（5）理解“晴柔”。說到愛，大家臉上都洋溢著幸福的笑容呢！那樹蔭最愛的是？晴柔。 什么是晴柔呢？（一般學生答不出來，可引導用“晴”和“柔”組詞，得出晴天和柔和的風。）（6）釋義指導“樹蔭/照水/愛晴柔”為什么樹蔭會愛晴天，不喜歡陰天呢？晴天有太陽，才

5、會有樹的倒影。 那為什么樹蔭會愛柔風？風一吹，在水面上的樹蔭忽明忽暗，十分好看。 這么美麗的景色，我們也懷著愛讀一讀吧?。▊€體讀、男女生讀，集體讀）2.學習“小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭”過渡：美麗的小池還有荷花和蜻蜓呢，我們一起去看看吧！自由讀讀下一句古詩（點名讀）（1）學習生字“角”，釋義尖尖角荷葉剛露出什么？尖尖角。這里有個生字寶寶是？角。你在哪里看到過角？桌角、動物的椅角。這里是小荷的角，誰能畫畫小荷的尖尖角？看著這尖尖角，荷花開放了嗎？老師送大家一個成語“含苞待放”。（2）指導朗讀“小荷/才露/尖尖角”含苞待放的荷花多美麗，多可愛??！誰能可愛地讀讀這句話？（3）煉字“早”和

6、“才”看著可愛的尖尖角，蜻蜓就怎樣了？（展示圖片）荷花還沒開，淘氣的小蜻蜓早 就立在荷花上了。此時小蜻蜓心情如何？著急，等不及啦你從哪個字看出來蜻蜓等不及了？早、才。（4）指導朗讀。早”和“才”詩人用得真好?。〖葘懗隽诵『傻拿利?，也寫出了蜻蜓的淘氣心急!誰能讀出夏日荷花池的美麗，小蜻蜓的淘氣？（個體讀，比賽讀）（5）想象蜻蜓和小荷會說話，它們會說些什么？（6）是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu) 美的風景。難怪詩人要把這樣的小池寫下來，這里真是太美啦！全班有感情地朗 讀全詩并試著背誦。四、拓展延伸，升華情感.含苞待放的荷花終又一天會長大,大家想知道它們在盛夏時節(jié)的美

7、麗姿態(tài)嗎？ 楊萬里還寫了一首關(guān)于荷花的詩，一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件：滿池的荷花的圖片及古詩曉出凈慈寺送林子方。）.小池只是大自然中的一個非常非常小的局部，大自然中還有很多美麗的景色 呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們 去保護。這樣，美景才會越來越美，越來越多。五、寫字指導“無”“樹”“愛”“尖” “角”.依次教學（可以按照字的結(jié)構(gòu)教學：獨體字、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)） 學生書空，明確筆順。.學生描紅，仔細觀察課后田字格中的的字形，思考怎樣才能把這些字寫得正 確、好看，并把自己的建議提供給大家。.教師根據(jù)學生的交流進行補充，進行范寫：上方爪字頭較小.撇是平撤,中間亮寶蓋焉而寬“友”字的橫施近橫中線.考二 筆豎微較長，第三筆橫撤較短，捺長而舒展。(1) “無”：兩橫上短下長，第二橫位于橫中線，豎撇從第一橫中間起筆，豎彎 鉤從第二橫下方豎中線起筆，豎彎鉤伸展比第二橫略長。“愛”：上小下大，刀字頭短施從豎中線起筆下方“用”中間兩條短橫不能碰到(3) 角”左右兩動。中間一空在豎中線上。上方“小”字變成部件后豎鉤變成一條短豎位于豎中線上。下方大”字