醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)

1、醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)這是醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀吟詠，把握詩(shī)歌的感情基調(diào);以教材為例子，讓學(xué)生獲得鑒賞詠史詩(shī)的方法和能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞個(gè)性。過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 道德、情感、價(jià)值觀：感悟詩(shī)人懷才不遇的復(fù)雜心情。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，多角度感受詩(shī)人借古詠懷的悲情。教學(xué)設(shè)想選修課中的詩(shī)詞鑒賞應(yīng)區(qū)別于必修課中的詩(shī)詞教學(xué)，應(yīng)更積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)要有一個(gè)由“扶”到“放”的過(guò)程。本堂課設(shè)想以長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅為例，讓學(xué)生掌握如何去把握詠史詩(shī)中詩(shī)人的思想感情的

2、方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、教你鑒賞詠史詩(shī)詠史詩(shī)概念：詠史詩(shī)是詩(shī)人通過(guò)對(duì)史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內(nèi)心復(fù)雜的情感的詩(shī)歌。詠史詩(shī)的主要內(nèi)容：(1)對(duì)人或歷史表達(dá)緬懷之情，或追慕古賢、渴望像古人那樣建功立業(yè)。(2)通過(guò)仰慕憑吊古人，感慨身世，表現(xiàn)生不逢時(shí)，懷才不遇的苦悶。(3)對(duì)昔盛今衰的感嘆，詠古實(shí)為傷今，諷喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)。詠史詩(shī)的鑒賞要點(diǎn) ：弄清史實(shí)、體會(huì)意圖、領(lǐng)悟感情、分析寫(xiě)法二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅(一)史實(shí)中品悲情1、作者介紹：劉長(zhǎng)卿(709-約780)，字文房，河間人，今屬河北。天寶年間登進(jìn)士第，肅宗時(shí)為長(zhǎng)洲尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為藩洲南巴尉(今廣東電白)。后為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官、淮西轉(zhuǎn)運(yùn)留后。

3、被誣，貶睦洲(今浙江建德)司馬，遷隨刺史，死于任上。世稱劉隨州。有劉隨州集。劉長(zhǎng)卿的詩(shī)多寫(xiě)個(gè)人窮愁不遇，為大歷詩(shī)風(fēng)主要代表，與錢(qián)起并稱“錢(qián)劉”。善寫(xiě)五律，以“五言長(zhǎng)城”自負(fù)。2、學(xué)生結(jié)合課文，了解本詩(shī)的背景：弄清史實(shí)賈 誼: 被貶長(zhǎng)沙三年劉長(zhǎng)卿:“剛而犯上，而遭遷謫”。體會(huì)意圖由賈誼故宅見(jiàn)到的悲涼情景聯(lián)想到賈誼被貶的遭遇，由此又想到自己剛而犯上被貶長(zhǎng)沙的現(xiàn)狀，于是詠古抒情。(二)誦讀中品悲情誦讀后思考：本文的詩(shī)眼是哪個(gè)字?教師提示：悲。奠定了全詩(shī)憂郁凄愴的感情基調(diào)。(三)鑒賞中品悲情(教師示范品味首聯(lián)、頷聯(lián)的悲情，學(xué)生自主品味頸聯(lián)、尾聯(lián)的悲情。)首聯(lián)：三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲?！叭曛喕?/p>

4、”，只落得“萬(wàn)古”留悲，上下句意鉤連相生，呼應(yīng)緊湊，給人以抑郁沉重的悲涼之感?！按恕弊郑c(diǎn)出了“賈誼宅”?！皸t”，象鳥(niǎo)兒那樣的斂翅歇息，飛不起來(lái)，這種生活本就是驚惶不安的，用以暗喻賈誼的侘傺失意，是恰切的。“楚客”，流落在楚地的客子，標(biāo)舉賈誼的身分。一個(gè)“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩(shī)凄愴憂憤的基調(diào)，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了劉長(zhǎng)卿自己遷謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)：秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。寒林日斜，不僅是眼前所見(jiàn)，也是賈誼當(dāng)時(shí)的實(shí)際處境，也正是李

5、唐王朝危殆形勢(shì)的寫(xiě)照。益以“空見(jiàn)”二字，更進(jìn)一層地把哲人其萎，回天乏術(shù)、無(wú)可奈何的痛苦和悵惘，抒寫(xiě)得沁人心脾。頸聯(lián)：漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。點(diǎn)撥：以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)?！坝械馈钡闹信d之主漢文帝尚不能重用才華橫溢的賈誼，那么，昏聵無(wú)能的唐代宗，又怎能重用詩(shī)人自己呢?詩(shī)人被一貶再貶，沉淪落魂看起來(lái)也就是必然的了。這里一語(yǔ)雙關(guān)，將暗諷的筆觸對(duì)準(zhǔn)當(dāng)今皇上，巧妙含蓄。接下來(lái)，詩(shī)人究竟不能自釋其然，面對(duì)逝者如斯的湘水，想到當(dāng)年屈原在湘水失意自盡，屈原哪里知道百年后賈誼會(huì)到湘水邊來(lái)憑吊他(賈誼寫(xiě)有吊屈原賦);賈誼更想不到千年之后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)在蕭瑟的秋風(fēng)中來(lái)憑吊他的舊宅。千載知音難覓，又

6、有誰(shuí)能聽(tīng)到詩(shī)人呼告無(wú)處、痛苦難耐的心聲呢?尾聯(lián)：寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。點(diǎn)撥：詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。詩(shī)人在賈誼舊宅前久久徘徊，暮色沉沉，江山寂寥。秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉飄零。“君”既指賈誼，也指自己;“憐君”既是憐人，更是憐己?！昂问隆保瑸楹?，這是對(duì)昏庸統(tǒng)治者的質(zhì)問(wèn)，也是對(duì)自己與賈誼都被統(tǒng)治者不公正對(duì)待的控訴。(四)拓展中品悲情“漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知?！币痪湟浴坝械馈睂?duì)“無(wú)情”，含意雋永。聯(lián)系李商隱的賈生一詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有道”的理解。點(diǎn)撥：此句中“漢文有道”是反語(yǔ)，表面上寫(xiě)號(hào)稱中興之王的漢文帝任用賢才，實(shí)際上卻將賢才一貶再貶，下句所對(duì)“無(wú)情

7、”正是對(duì)“有道”的巧妙回應(yīng)，說(shuō)是“有道”實(shí)為“無(wú)道”。賈生詩(shī)中的漢文帝正是這樣的，表面“有道”，“夜半虛前席”一副禮賢下士的樣子，但卻不為天下蒼生，而是問(wèn)虛無(wú)的鬼神之事，這樣的君王，實(shí)為無(wú)道。而詩(shī)人被貶時(shí)的唐代宗，更是無(wú)法與“無(wú)道”的漢文帝相提并論。詩(shī)人既是自負(fù)，也是感傷，全句諷刺巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)。(五)拓展作業(yè)用本課學(xué)過(guò)的方法分小組從剩下的兩首詠史詩(shī)中任選一首進(jìn)行鑒賞。醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)識(shí)記、總結(jié)知識(shí)梳理的要點(diǎn)，掌握并能運(yùn)用鑒賞詠史詩(shī)的方法。2反復(fù)誦讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詠史詩(shī)如何運(yùn)用借古抒情、借景抒情等藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)作者所寄托的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用鑒賞詠史詩(shī)的方法。一

8、、導(dǎo)入新課二、整體感知（一）詠史懷古詩(shī)詠史懷古詩(shī)，就是以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類(lèi)詩(shī)由于多寫(xiě)古人往事，且多用典故，手法委婉。（二）解題1“長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅”：從題目中你讀到了什么信息？詩(shī)人路過(guò)長(zhǎng)沙去拜訪賈誼的宅子。通過(guò)視頻資料了解賈誼。2齊讀課文（注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，情感）思考：該詩(shī)主要寫(xiě)了賈誼的那些事？（滿腹才華不被重用，被貶長(zhǎng)沙三年）3再讀詩(shī)歌，試著找出詩(shī)的詩(shī)眼（詩(shī)中最充分，最真切體現(xiàn)詩(shī)人情感的字詞）三、鑒

9、賞詩(shī)歌既然詩(shī)眼是“悲”，那么全文都是圍繞著“悲”來(lái)寫(xiě)的，悲體現(xiàn)在哪里？下面我們一起來(lái)看詩(shī)歌的首聯(lián)。（1）三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。翻譯：賈誼被貶在這里三年，他的經(jīng)歷惹得千古以來(lái)無(wú)數(shù)遷客騷人的悲傷。師：這是為什么而悲？生：悲賈誼的被貶師：“三年謫宦”，是寫(xiě)賈誼悲慘的命運(yùn)，“此”指賈誼宅，這是點(diǎn)題，萬(wàn)古留悲，是講他的命運(yùn)對(duì)后人的影響。師：那么你覺(jué)得賈誼的經(jīng)歷會(huì)讓哪些人產(chǎn)生悲傷呢？文中哪個(gè)詞能夠體現(xiàn)出來(lái)？生：楚客，流落到楚地的客子師：以上是從賈誼被貶的遭遇寫(xiě)悲，單單就這一點(diǎn)讓人感到悲嗎？下面就讓我們看看還有什么悲。（2）秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。翻譯：古人去后，我獨(dú)自在秋草中覓跡，卻只見(jiàn)

10、斜日照耀下的寒林。師：這聯(lián)寫(xiě)得什么內(nèi)容？生：詩(shī)人看到賈誼宅的荒涼景象。師：你怎么知道是“荒涼”？生：景物描述。有秋草、寒林、人去、斜日師：找同學(xué)分析這些意象明確：秋草干枯、衰敗人去凄涼寒林凄冷斜日冷落師：“秋草”和“寒林”的意象我們不難理解，“是夕陽(yáng)下的秋草、寒林，多么蕭條多么肅殺的氛圍??！這種輩景讓人不由得悲從中來(lái)。師：一起讀詩(shī)歌的頸聯(lián)。（3）漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知翻譯：漢文帝雖是有道明君，恩寵尚且太薄，湘水無(wú)情流逝，縱使賈誼在這里憑吊屈原，屈原有怎么會(huì)知？師：為什么漢文帝有道，詩(shī)人還說(shuō)他對(duì)臣下恩寵太薄呢？生：曾經(jīng)重用賈誼，但是沒(méi)有從始至終，最終導(dǎo)致他被貶。師：既然是被貶，那為什么還

11、說(shuō)他有道呢？聯(lián)系賈生“可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”，可知是反語(yǔ)，是諷刺。師：“漢文有道恩猶薄”注意這個(gè)句子中的“猶”字，尚且。用“尚且”造句的話，往往還有下文：“你尚且做不到，何況我呢？”那此時(shí)的詩(shī)人又是什么樣的處境呢，這就要聯(lián)系詩(shī)人生平，知人論世。聯(lián)系背景：劉長(zhǎng)卿“剛而犯上，兩遭遷謫”。第一次遷謫在公元758年（唐肅宗至德三年）春天，由蘇州長(zhǎng)洲縣尉被貶為潘州南巴縣尉；第二次在公元773年（唐代宗大歷八年）至777年（大歷十二年）間的一個(gè)深秋，因被誣陷，由淮西鄂岳轉(zhuǎn)運(yùn)留后被貶為睦州司馬。這首詩(shī)是他第二次被貶長(zhǎng)沙時(shí)寫(xiě)的。明確：聯(lián)想到自己，漢文帝至少還對(duì)賈誼有所賞識(shí)，雖然不是賈誼所渴望的，但是

12、至少還看他一眼，那我的唐代宗呢？還不如漢文帝呢，我還不如你賈誼呀！湘水無(wú)情吊豈知：賈誼為什么要在湘水邊憑吊屈原？屈原也被放逐到這里，他曾說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，他又說(shuō)“已矣哉！國(guó)無(wú)人兮，莫我知也?！笨梢?jiàn)，屈原是寂寞的，孤獨(dú)的，渴望有人了解，N年之后，賈誼來(lái)這里祭拜他，可是屈原再也聽(tīng)不到了。再N年后，我劉長(zhǎng)卿來(lái)這里祭拜賈誼，可惜賈誼也看不到了。屈子不知有賈誼，賈誼不知有長(zhǎng)卿，那么后人又有誰(shuí)知我劉長(zhǎng)卿呢？我們都是一群寂寞的人。可謂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下?！睅煟合氲角氲劫Z誼，再想到自己，詩(shī)人在這樣愁腸百結(jié)中，面對(duì)寂靜的江山，秋風(fēng)吹過(guò)，看草木凋落，終于

13、忍不住了，發(fā)出了他最強(qiáng)烈的吶喊，一起讀下詩(shī)歌的尾聯(lián)：（4）寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。翻譯：可憐你為什么被貶到這么偏遠(yuǎn)的地方??！師：你怎么理解“憐”字？生：對(duì)賈誼的同情，對(duì)統(tǒng)治者的不滿和控訴，當(dāng)然也是對(duì)自己懷才不遇的吶喊。三、總結(jié)全文這首懷古詩(shī)表面上詠的是古人古事，實(shí)際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩(shī)人的自我在，但這些又寫(xiě)得不那么露，而是很講究含蓄蘊(yùn)藉的，詩(shī)人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩(shī)歌的形象中去。于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺(jué)。四、總結(jié)方法最后，再次齊讀詩(shī)歌，邊讀邊回顧品析詩(shī)歌的過(guò)程，待會(huì)我們共同總結(jié)詠史懷古詩(shī)的鑒賞方法。第一步：弄清史實(shí)詩(shī)人寫(xiě)了什么歷史

14、人物或歷史故事？（賈誼被貶長(zhǎng)沙三年）第二步：聯(lián)系背景詩(shī)人為什么要寫(xiě)這個(gè)古人或這段往事（以賈誼自比）？第三步：體悟情感（感慨自己懷才不遇）詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，借古人，往事表達(dá)了什么什么主旨。五、學(xué)以致用下面這首詩(shī)的主旨是什么？賈生李商隱(唐) 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。醉翁亭記教案板書(shū)設(shè)計(jì)第3篇?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿1.作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介劉長(zhǎng)卿(709-約780)，字文房，河間(今屬河北)人。天寶間登進(jìn)士第，肅宗時(shí)為長(zhǎng)洲(今屬江蘇)尉，攝海鹽令，因事下獄，貶為潘州南巴尉(今廣東電白)。后為轉(zhuǎn)運(yùn)使判官、淮西轉(zhuǎn)運(yùn)留后。被誣，貶睦州(今浙江建德)司馬，遷隨州刺史，死于任

15、上。世稱劉隨州，有劉隨州集。劉長(zhǎng)卿的詩(shī)多寫(xiě)個(gè)人窮愁不遇，為大歷詩(shī)風(fēng)主要代表，與錢(qián)起并稱“錢(qián)劉”。善寫(xiě)五律以“五言長(zhǎng)城”自負(fù)，宋范希文對(duì)床夜語(yǔ)說(shuō)“李杜之后，五言當(dāng)學(xué)劉長(zhǎng)卿、郎士元”。此詩(shī)作于詩(shī)人被貶經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙之時(shí)。2.基本解讀這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙賈誼舊宅時(shí)的悲涼心情，抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷。(主旨)長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。第1聯(lián)感慨賈誼悲涼的命運(yùn)第2聯(lián)寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象。第3聯(lián)以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛的命運(yùn)。第4聯(lián)詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才

16、不遇的憤懣之語(yǔ)。首聯(lián)“三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲”感慨賈誼悲涼的命運(yùn)?！爸喕隆保H官生涯。“棲遲”，如鳥(niǎo)兒那樣斂翅歇息。這里比喻賈誼驚惶不安、佗傺佗傺：tuch失意失意的謫宦生涯。三年謫宦生涯，換來(lái)的只是“萬(wàn)古”留悲，多么凄楚沉重的遭遇!以一“悲”字，定下全篇憂郁凄愴的基調(diào)，切合賈誼的一生，更能讓人聯(lián)想到劉長(zhǎng)卿自己貶謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”，寫(xiě)賈誼故宅蕭條冷落的景象?！扒锊荨?、“寒林”、“人去”、“日斜”，均是令人傷感的意象，渲染了賈誼宅的環(huán)境凄清。如此凄清的環(huán)境，詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”，正是詩(shī)人與賈誼有共同悲苦命運(yùn)而引發(fā)的共鳴。“寒林”和“日斜”，既是詩(shī)人眼前所見(jiàn)

17、，也是賈誼當(dāng)時(shí)的處境?！翱找?jiàn)”，感慨如賈誼這樣治國(guó)賢才已再不可見(jiàn)，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)可奈何的痛苦和悵惘心情。這兩句還化用了賈誼鵩f鳥(niǎo)賦中的句子：“庚子日斜兮，鵩集余舍”、“野鳥(niǎo)入室兮，主人將去”。賈誼在長(zhǎng)沙時(shí)，看到古人認(rèn)為不祥的鵩鳥(niǎo)，深感自己之不幸。頸聯(lián)“漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知”，以雙關(guān)手法寫(xiě)出賈誼和自己多舛chun差錯(cuò)的命運(yùn)。“有道”的中興之主漢文帝尚不能重用才華橫溢的賈誼，那么，昏聵無(wú)能的唐代宗，又怎能重用詩(shī)人自己呢?詩(shī)人被一貶再貶，沉淪落魂看起來(lái)也就是必然的了。這里一語(yǔ)雙關(guān)，將暗諷的筆觸對(duì)準(zhǔn)當(dāng)今皇上，巧妙含蓄。接下來(lái)，詩(shī)人究竟不能自釋其然，面對(duì)逝者如斯的湘水，想到當(dāng)年屈原在湘水失意自盡

18、，屈原哪里知道百年后賈誼會(huì)到湘水邊來(lái)憑吊他(賈誼寫(xiě)有吊屈原賦);賈誼更想不到千年之后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)在蕭瑟的秋風(fēng)中來(lái)憑吊他的舊宅。千載知音難覓，又有誰(shuí)能聽(tīng)到詩(shī)人呼告無(wú)處、痛苦難耐的心聲呢?尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”，詩(shī)人表面上是寫(xiě)對(duì)賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對(duì)自己懷才不遇的憤懣之語(yǔ)。詩(shī)人在賈誼舊宅前久久徘徊，暮色沉沉，江山寂寥。秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉飄零?！熬奔戎纲Z誼，也指自己;“憐君”既是憐人，更是憐己?！昂问隆保瑸楹?，這是對(duì)昏庸統(tǒng)治者的質(zhì)問(wèn)，也是對(duì)自己與賈誼都被統(tǒng)治者不公正對(duì)待的控訴。西漢的賈誼更想不到近千年后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)迎著蕭瑟的秋風(fēng)來(lái)憑吊自己的遺址。后來(lái)者的心曲，恨不起古人于地下來(lái)傾聽(tīng)，當(dāng)世更有誰(shuí)能理解呢!詩(shī)人由衷地在尋求知音，那種抑郁無(wú)訴、徒呼負(fù)負(fù)的心境，刻畫(huà)得如此動(dòng)情，如此真切?！皯z君”，不僅是憐人，更是憐己。“何事到天涯”，可見(jiàn)二人原本不應(yīng)該放逐到天涯。(徒呼負(fù)負(fù) 【注釋】負(fù)負(fù)，非常慚愧的意思?！居梅ā勘扔鳠o(wú)能為力，只能愧嘆。與心有餘而力不足意近。)3.鑒賞要點(diǎn)這首詩(shī)懷古傷今，表面上寫(xiě)的是古人古事，實(shí)際上處處著眼于今人今事，字里行間透著詩(shī)人自我的行蹤和心跡。全詩(shī)景中寓情，情中見(jiàn)景，寄寓深刻，雙關(guān)見(jiàn)意。詩(shī)