高三政治老師教學反思

1、高三政治老師教學反思高三政治老師教學反思一三年的政治教學，可以說高三這一年是最值得回味的，這一年是自己不斷學習的一年，成長也是最快的一年。對于第一輪高三教學的老師，真感壓力巨大，要順利完成教學任務(wù)，必須認真學習其他教師的寶貴經(jīng)驗和豐富的理論知識。通過這一年的認真學習，我對知識的理解更加深入，對重難點的把握更加清晰，對政治教學的思路更加明確。這里，我談?wù)劯呷蔚慕虒W反思。高考政治復(fù)習量大、知識點多、理論性和時代性強，而對于藝術(shù)特長生只有大約三個月的復(fù)習時間相對較短，要想取得理想成績，必須制定一個符合學生實際的復(fù)習計劃，在高三最后三個月的實踐中，總結(jié)出以下幾點認識：一、重視考試說明，明確考試要求

2、，掌握考試特點，提高學習的針對性。明確各個考點命題的范圍和能力層次要求，做到復(fù)習有的放矢，心中有數(shù)?？荚嚧缶V所明確的考查范圍就是高考復(fù)習的范圍，考試大綱所明確的命題的基本指導思想和命題原則，也是高考復(fù)習的基本指導思想和必須遵循的原則。考點的變化（增加、刪除、調(diào)整）往往體現(xiàn)了當年國家的一些重大方針政策的調(diào)整，包含了一些高考信息。政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了大綱中絕大部分知識點，其中哪些試題是明確考查學生識記能力的，哪些是明確考查學生理解能力的，教師都必須明確。盡管題干中材料相當部分引用的是一些社會熱點現(xiàn)象，但也是考查教材知識。在今后的教學中務(wù)必繼續(xù)重視考綱，研究考綱，確保萬無一失。二、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)

3、習，強化主干知識。知識是能力的載體，解決問題、分析問題能力的提高都是以對知識的深刻理解和把握為基礎(chǔ)。當今文科綜合能力測試相對于以前的單科政治能力測試，基礎(chǔ)知識的掌握要求更高，必須使學生基礎(chǔ)知識過硬。沒有對單科知識的系統(tǒng)把握，就絕對不能形成綜合能力，在復(fù)習中，要注重知識間的區(qū)別和聯(lián)系,構(gòu)筑堅實的基礎(chǔ)體系。加強知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學會從整體上把握知識。例如，對于每個知識點，我們必須懂得是什么、為什么、怎么樣。必須在對基本概念、基本觀點和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成教材的知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學的知識體系。只有這樣，才能準確地掌握這一重點知識點。2007年高考政治試題涉

4、及的知識點包括市場經(jīng)濟的一般特征、社會保障制度、第三產(chǎn)業(yè)、貨幣、銀行、對外貿(mào)易、主次矛盾、矛盾的主次方面、現(xiàn)象和本質(zhì)、認識和實踐、人生觀和價值觀、聯(lián)系的觀點、物質(zhì)與意識、我國的根本政治制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、依法治國、當今時代的主題、我國的對外政策等，突出了對基礎(chǔ)知識及主干知識的考查。在今后的教學中，需加大對基礎(chǔ)知識和主干知識的復(fù)習力度。三、重視熱點知識的復(fù)習，做到和基礎(chǔ)知識的有機統(tǒng)一。在政治課的高考復(fù)習中，時事政治復(fù)習占有相當重要的份量，這是由政治課的學科特點和高考特點決定的。高考命題關(guān)注熱點，關(guān)注現(xiàn)實，但不能脫離具體知識點。出現(xiàn)的是熱點，考查的是理論知識，所以一定要以

5、教材知識為依托，強化對熱點知識的復(fù)習。首先要理清本年度的時政熱點，如和諧社會，建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會，社會公平正義，新農(nóng)村建設(shè)，宏觀調(diào)控、實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展，加強黨的先進性建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)新型國家，民主法制建設(shè)，精神文明建設(shè)，文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)、生態(tài)文明建設(shè)、科學發(fā)展觀、民生問題、兩岸關(guān)系、祖國統(tǒng)一，和平發(fā)展道路、黨的十七大會議精神、中央經(jīng)濟工作會議問題等等。然后對熱點社會時政問題進行理論思考，即這些問題可以同我們所學的哪些知識、原理相結(jié)合，是怎樣結(jié)合的，增強考生理論聯(lián)系實際能力。今年高考文綜卷政治試題所涉及的重大熱點問題包括：社會主義和諧社會、對外政策、民生問題等?？疾榱藢W生面對實際問

6、題時所表現(xiàn)出的知識水平及分析和解決問題的能力。四、重視強化訓練，提高解題技巧，做到精講精練。政治復(fù)習必須通過一定的練習才能達到目的。同學們通過做題，可以對所學知識進行整理和反思，既復(fù)習了舊知識，又提高了解題能力。當然，強化訓練時期也不能陷入題海之中，備課組老師要精選典型試題，避免偏題、難題、怪題，進行有針對性的訓練。學生練習后及時分析總結(jié)，先針對答案自查自糾。然后老師要認真做好講題工作，通過必要的練習，及時查漏補缺，才能彌補學生思維的不足，提高解題能力。同時，要提高學生的解題技巧，文綜政治試題主要有兩大類型：一是選擇題又稱客觀性試題；二是非選擇題又稱主觀性試題。兩類試題中，選擇題得分率較高，主

7、觀性試題難度較大得分率較低，特別要做好主觀性試題的解答。先要注意審題（審材料，審設(shè)問，審知識，審方法），然后要注意答題，注意用理論分析材料，或從材料中提煉出觀點，或用觀點分析材料，或用材料論證觀點，做到兩者的有機結(jié)合，順理成章。同時注意條理清楚、邏輯嚴密、詳略得當、重點突出（政治主觀試題答案一般從三部分分析：教材性語言、時事性語言、試題材料性語言，這一方法讓我受益匪淺）。反思高三政治教學，我感觸頗多。作為一名年輕的政治教師，必須虛心向有經(jīng)驗的教師學習，認真研究教材，學習理論知識，關(guān)注時事熱點，注重解題思路及技巧等?？傊呖紱]有什么捷徑可走，只有扎扎實實地掌握知識，通過訓練一步一步地形成能力，

8、再加上有效的思維方法，相信一定能取得成績。高三政治老師教學反思二高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，提高高三政治復(fù)習課的實效。缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。一、認真鉆研考試說明，明確復(fù)習目標高三政治復(fù)習課不同于一般課堂教學，主要任務(wù)是：根據(jù)考試說明對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試

9、分數(shù)，以備高考。通過這個階段的復(fù)習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握考試說明中規(guī)定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習中認真鉆研考試說明，認真了解學生實際情況，明確具體的復(fù)習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。二、根據(jù)不同課型，構(gòu)建恰當?shù)膹?fù)習課模式，提高課堂教學效率（一）在基礎(chǔ)知識復(fù)習課上，主要采取如下步驟：1、回顧知識，發(fā)給學生教學案，要學生根據(jù)教學案，對復(fù)

10、習內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。2、引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建過程中以學生為主體，教師講清易錯易混點，并聯(lián)系熱點舉例使學生理論和實際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實問題的能力。3、討論課題，使學生對復(fù)習內(nèi)容的重點難點有深刻印象。4、回顧課本，要求學生對復(fù)習內(nèi)容精確掌握，指導學生將復(fù)習內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識系統(tǒng)圖表。5、鞏固練習，要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復(fù)習內(nèi)容進行再現(xiàn)和鞏固。6、拓展提升，及時結(jié)合社會熱點，即黨、國家、政府、公民的大事出試題，讓學生自己分析，討論，教師適時的點撥提高能力。（二）在“熱點專題課”上要取得好的復(fù)習效果，須注意以下幾點：第一，要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導

11、學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點問題主要有抗震救災(zāi)、神七飛天、喜辦奧運、食品安全、改革開放三十年、金融危機、關(guān)注民生等。第二、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習和“熱點專題課”復(fù)習的關(guān)系。“熱點專題課”復(fù)習不能過早，也不能把戰(zhàn)線拉得過長，而且不能脫離教材與考綱，要做到緊扣教材分析熱點。切忌教材、熱點“兩張皮”。第三，要處理好講和練的關(guān)系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析思考。

12、如，對“眾志成城，抗震救災(zāi)”這一熱點可以引導學生從經(jīng)濟生活如財政的作用、國家的宏觀調(diào)控、社會主義市場經(jīng)濟的特點、科學發(fā)展觀等角度；政治生活如公民的權(quán)利與義務(wù)、國家性質(zhì)和政府職能、宗旨、工作基本原則、中國共產(chǎn)黨的地位、性質(zhì)、宗旨、指導思想、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度；文化生活如文化的作用、弘揚和培育民族精神、建設(shè)社會主義精神文明等角度；生活與哲學可從唯物論中的自然界的客觀性、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關(guān)系、辯證法中的聯(lián)系的普遍性、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關(guān)系、事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等，歷史唯

13、物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價值觀的導向作用、人的價值的實現(xiàn)等角度去思考。三、不斷更新教學方法，加強雙邊互動“教學有法，教無定法，貴在得法”教學過程是師生共同活動的雙向過程。傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中，教師以傳授課本知識為目的，這嚴重地挫傷學生學習的積極性，壓制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。中青年教師必須積極采用各種有效的教學方法，否則故步自封、停滯不前。在教學過程中，備課的重點要放在對學生的了解和研究上；教學的重點要放在對學生學習方法的指導上；導學的重點要放在思想、心理的疏導上；考試的重點要放在培養(yǎng)學生的

14、自學能力上。啟發(fā)學生從不同的角度去思考問題，引導學生開拓思維，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。四、指導學生學法，培養(yǎng)學生自學能力古人云：“授人以魚，不如按月人以漁”。在復(fù)習課中，我把挖掘和培養(yǎng)學生自學能力作為提高復(fù)習課效率的突破口，針對復(fù)習課的具體情況，我主要做了以下幾點：1、指導學生制定復(fù)習計劃，并使之與老師的復(fù)習步調(diào)一致。2、 對高考各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律，啟發(fā)學生解題路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復(fù)習的盲區(qū)，抓住這些錯題復(fù)習可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復(fù)習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。五、提高練習質(zhì)量，及時講評糾錯練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習必