世界遺產(chǎn)教案模板

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁世界遺產(chǎn)教案模板“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞教案設(shè)計(jì)四年級第五單元作文教學(xué)張璐 課前活動(dòng)1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識(shí)和導(dǎo)游語。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。2、體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語言材料自由表達(dá)，自主寫作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語言材料自由表達(dá)。教學(xué)過程

2、：一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。好！我們今天就來個(gè)考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧1、語言通俗，親切自然2、按照順序，講解清楚簡潔的總述導(dǎo)游語可以分為：熱情的前言、簡潔的總述、生動(dòng)分述、親切告別等幾部分。（1）熱情的前言：（導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡短、親切，又熱情得體。）（2）簡潔的總述：（是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。)師：讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會(huì)總述的語

3、言特點(diǎn)。 名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。帝王之家，當(dāng)然氣勢宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國教科文組織評定為世界文化遺產(chǎn)?！?3)生動(dòng)的分述：要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。（4）親切告別在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。師：請同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語，了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。非常高興能

4、與大家度過這段美好的時(shí)光。對我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請您指正，祝大家玩兒得愉快，萬事如意。謝謝！”3、語言生動(dòng)，栩栩如生4、穿插故事，引人入勝（1）導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時(shí)為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會(huì)在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容？（風(fēng)景背后的神話、傳說，鮮為人知的神秘故事）（2）你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢？請大家說一說吧！（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）5、友好提醒，文明游覽師：作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢？要及時(shí)提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。如：要愛護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。三、分享資料，寫

5、導(dǎo)游詞1、分享資料：小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資共享。2、寫導(dǎo)游詞同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評議、設(shè)置情景，風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請到這里參與面試吧！、模擬導(dǎo)游教師提醒學(xué)生，語氣要口語化，不要讓別人聽著像背誦，要親切自然地給別人講述。、互相評議請一部分同學(xué)做評委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評議。評議時(shí)參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評議其講述的內(nèi)容，也要評議其口語的技巧。五、進(jìn)行寫作，展示作品 板書設(shè)計(jì)： 世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞熱情的前言簡單的總述生動(dòng)的分述友善

6、的提醒親切地告別第五單元 我國的世界遺產(chǎn)教材分析p ：本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文長城頤和園，略讀課文秦兵馬俑。語文主題學(xué)習(xí)叢書守衛(wèi)精神家園中“世界遺產(chǎn)”7篇，“園林漫步”3篇、“文化瑰寶”4篇，“山水清音”5篇。語文園地中圍繞文物保護(hù)展開的口語交際，以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作，寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料教材中安排的這些語文實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動(dòng)中，在提高語文能力的同時(shí)，盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文

7、物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)本組課文時(shí)，要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)的方法。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷，將圍繞這一專題進(jìn)行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過程，并延伸至整個(gè)學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中；提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋，或?qū)⑺鸭降馁Y料放入本學(xué)期的“語文資料袋”中，教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)的圖片畫作、詩詞楹聯(lián)、故事傳說等，不斷感受我國的“世界遺產(chǎn)”的魅力。 整體預(yù)習(xí)課（第1、2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單

8、元24個(gè)生字,理解“盤旋、凝結(jié)”等詞語。2、了解本單元課文的內(nèi)容，能正確、流利朗讀每篇課文。3、了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛。 教學(xué)過程：一、勇闖生字關(guān)：崇 旋 峻 嘉 峪 瞭 隔 屯 堡 壘 魄 頤 廊 閣 舫 眺 堤 態(tài) 筑 譽(yù) 瞰 率 靡 魁 搏二、勇闖詞語關(guān)：盤旋城磚城墻屯兵堡壘肩膀 凝結(jié)長廊建筑 宮殿 蔥郁 掩映 堤岸 雕刻 聳立 陡峭 畫舫 遠(yuǎn)眺 鳥瞰 統(tǒng)率 端詳 勻稱 配合 雕塑 氣概 佛香閣 嘉峪關(guān) 頤和園 氣魄雄偉 神清氣爽 舉世無雙 享譽(yù)世界 身材魁梧 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場 南征北戰(zhàn) 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 三、勇闖課文朗讀關(guān)1、

9、小組內(nèi)朗讀過關(guān)、 讀通課文。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽，比比誰讀得通順，2、課文重點(diǎn)句子和段落過關(guān)四、勇闖課文內(nèi)容關(guān)交流課文的主要內(nèi)容。小組交流長城、頤和園、秦兵馬俑這三篇課文的主要內(nèi)容。每組選3人全班交流匯報(bào)，每人一課.以文帶文課（第3、4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：17、長城、19、秦兵馬俑、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。3、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

10、 教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)交流1、出示圖片，請同學(xué)們談一談長城給你留下怎樣的印象？（出示課件填空）2、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂得問題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、思維碰撞，突破難點(diǎn)（小組合作探究的關(guān)健問題）（一）、長城的特點(diǎn)是什么？從課文中哪些地方可以看出來？1、遠(yuǎn)看長城有什么特點(diǎn)?作者用什么說明方法寫出了長城的特點(diǎn)？2、近看長城有什么景物及特點(diǎn)?（二）、為什么說長城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？ 從規(guī)模上看，從工程上看，在兩千多年前完成如此宏偉、如此艱巨的工程，在世界歷史上是罕見的。因此說長城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。三、匯報(bào)交流，感情朗讀，增強(qiáng)語感。四、突出重點(diǎn)，歸納學(xué)法。作者描寫了長城的長和

11、高大堅(jiān)固，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄。作者不斷變化視角，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)戦L城，使我們深切感受并贊揚(yáng)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。贊美了長城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡。四、依法學(xué)習(xí)秦兵馬俑1、初步感知秦兵馬俑這篇課文講述了秦兵馬俑的_、_、_，表現(xiàn)了_。2、品讀，抓重點(diǎn)。出示自學(xué)指導(dǎo)(1)全文圍繞哪一句話寫的？這句話在文中起什么作用？(2)從課文的哪些地方可體會(huì)出兵馬俑“規(guī)模宏大”，“類型眾多”，“個(gè)性鮮明”？3、匯報(bào)交流4、“我是小小設(shè)計(jì)師”：每個(gè)兵馬俑神態(tài)各異，有的_，_。五、遷移學(xué)習(xí)主題叢書之守衛(wèi)精神家園“世界遺產(chǎn)”部分的武夷風(fēng)采”閱讀提示：1、對比三篇文章的異同2、積累自己喜歡的語句

12、讀寫聯(lián)動(dòng)課型（第5、6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程：一、瀏覽課文，整體感知。作者按照 順序再現(xiàn)這座古老的皇家園林的秀麗景色。二、品讀，抓重點(diǎn)。出示自學(xué)指導(dǎo)1、讀一讀，想一想，頤和園的景點(diǎn)給你留下的最深的印象是什么？2、作者是按怎樣的順序游覽的，從哪些語句可以看出來？3、對課文不理解的地方提出疑問，在課文空白處做標(biāo)記。4、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。三、默讀，悟感情。 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？四、朗讀，巧積

13、累。1、頤和園的景美，課文的語言也很美，我要有感情地多讀幾遍，把喜歡的部分背下來。2、積累游記類文章的寫作方法。 五：遷移學(xué)習(xí)叢書：守衛(wèi)精神家園中的“園林漫步”部分的蘇州園林 閱讀提示：1、作者介紹了蘇州園林的哪些景色? 2、把喜歡的優(yōu)美詞句段積累下六、習(xí)作長城、頤和園、秦兵馬俑 給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。 一、引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選擇最有特點(diǎn)的內(nèi) 容向大家介紹。寫好后，根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行 講解。二、指導(dǎo)習(xí)作（明確范圍，確定內(nèi)容）：1、確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。 2、選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。3、可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說。 4、提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。5、模擬導(dǎo)游介紹時(shí)，表達(dá)要口語話，爭取有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。三、寫導(dǎo)游詞要注意四點(diǎn)：1、導(dǎo)游詞內(nèi)容必須真實(shí)、客觀。 2、優(yōu)秀的導(dǎo)游詞應(yīng)該是生動(dòng)的、有趣的。3、條理清晰是導(dǎo)游詞的又一突出特點(diǎn)。從何處開始，途徑哪些景點(diǎn)、景觀等，都需要導(dǎo)游詞“明示”。因此，導(dǎo)游詞要“言而有序”4