2022屆高考語文文言文斷句備考實用課件（22張PPT）

1、文言文斷句一故事激趣相傳明代的書畫家祝枝山，在某一年的除夕，應邀給一家財主寫了一副對聯： 明日逢春好不晦氣 終年倒運少有余財 財主看后大怒，當即告到縣衙。公堂上祝枝山卻說寫的全是“吉慶之詞”，財主聽后越發(fā)怒道：“明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。有這樣的吉慶之詞嗎？” 祝枝山聽了哈哈大笑，將那對聯重新念道：“明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財難道不是吉慶之詞？”。結果縣令和財主聞之面面相覷，無言以對。某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？父讀 : （笑）“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多

2、病少掙了很多錢”。母讀：（哭）“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。 還有這樣一個笑話：古時候，有一個懶漢，由于娶老婆心切，屢屢上當受騙。有一天又有人給他提親，媒人寫信告訴他要給他介紹這樣一個姑娘：腳不大好頭發(fā)沒有麻子。懶漢很高興，腦中立刻浮現出一個腳不大、好頭發(fā)、沒有麻子的淑女形象。懶漢急于想見到這位姑娘，便給了媒人很多錢和東西。 等媒人把人帶到懶漢眼前時，他才傻了眼：眼前那里是他想象中的淑女，而是一個大腳丫子，一臉麻子，沒有頭發(fā)的丑婆子。懶漢很生氣，說媒人騙了他，要索回錢物。媒人說：我并沒有騙你呀！一開始我就告訴你她：“腳不大好，頭發(fā)沒有，麻子”嗎？這位聰明的騙子的騙術就是玩

3、弄了一個標點符號的游戲，使懶漢啞吧吃黃連有苦說不出。二明確學習目標 韓愈在師說中說：“彼童子之師，授之書而習其句讀者?！薄傲暺渚渥x”就是教學生斷句。中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（du）。給古書斷句也可以叫斷句讀。 本節(jié)課學習目標：歸納文言斷句的方法，明確文言斷句的步驟回歸課本：思考方法用斜線（/）給下面的句子斷句，并思考斷句的方法1沛公北向坐張良西向侍范增數目項王舉所佩玉玦以示之者三項王默然不應2嗟乎師道之不傳也久矣欲人之無惑也難矣

4、古之圣人其出人也遠矣猶且從師而問焉今之眾人其下圣人也亦遠矣而恥學于師是故圣益圣愚益愚圣人之所以為圣愚人之所以為愚其皆出于此乎3.秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲4積土成山風雨興焉積水成淵蛟龍生焉積善成德而神明自得圣心備焉故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海 規(guī)律一：找名詞（或代詞），定句讀。名詞、代詞作主語，可在其前面斷開；作賓語，在其后面斷開。 和現代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。例1、匡 衡 勤 學

5、 而 無 燭 鄰 舍 有 燭 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 書 而 讀 之?？锖馇趯W而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之。訓練：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也舉事亦然為其后不可復者也則事寡敗矣?？滔髦?鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后不可復者也/則事寡敗矣。規(guī)律二：找虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。句首的語氣詞 :“夫、蓋、凡、唯、盍、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； 句末語

6、氣詞 : “也、矣、歟、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；（3）碰到感嘆詞“嗚呼”、“嗟乎”、“噫”等，一般在其前后斷開。例2：天下事有難易乎為之則難者 亦易矣不為則易者亦難矣人之為 學有難易乎為之則難者亦易矣不 為則易者亦難矣天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣。（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務為此而愛粟為國計者過矣。（趙圍于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，請粟于齊，齊王弗許。周子曰：

7、“夫趙之于齊楚/捍蔽也/猶 齒之有唇也/唇亡則齒寒/今日亡趙/明日患及齊楚矣/且 救趙/高義也/卻秦師/顯名也/不務為此而愛粟/為國計者/過矣?！币?guī)律三：察對話，定句讀 。 文言文中對話 、引文常常用“曰”“云”“問”等為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只“曰”，而把主語省略。例3、上 常 從 容 與 信 言 諸 將 能 不 各 有 差 上 問 曰 如 我 能 將 幾 何 信 曰 陛 下 不 過 能 將 十 萬 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 為 為 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 將 兵 而 善 將 將 此 乃 信 之 所

8、以 為 陛 下 禽 也 。上常從容與信言諸將能不/各有差/上問曰/如我/能將幾何/信曰/陛下不過能將十萬/上曰/于君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何為為我禽/信曰/陛下不能將兵/而善將將/此乃信之所以為陛下禽也。規(guī)律四: 依修辭，定句讀頂真、排比、對偶、反復是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，多四六句，斷句時可以利用這一特點，又為斷句提供了方便。例:曉霧將歇/猿鳥亂鳴/夕日欲頹/沉鱗競躍找頂真，定句讀 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。例4：秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉

9、璧奏秦王/秦王大喜/ 傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。據排偶，定句讀排比、對偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。這一特點，又為我們斷句提供了方便。例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。察反復，定句讀反復，特別是間隔反復，在文言文中是相當常見的修辭方法。例5： 向為身死而不受/今為宮室之美為之/向為身死而不受/今為妻妾之奉為之/向為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心規(guī)律五: 借句式 定句讀記住文言文的一些習慣句式，如：“何之有”(宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）；“唯是”（唯余馬首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦乎”（不亦說乎？）；“何之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃乎（無乃不可乎？）；“可得歟”（可得聞歟？）；“得無乎”（得無異乎？）等，可以幫助斷句。典題限時練習陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引