關(guān)愛外來民工子女

1、關(guān)愛外來民工子女奏響校園和諧樂章岱山縣東沙鎮(zhèn)泥峙工業(yè)區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢吸引了眾多外來務(wù)工人員，在我們的校園里出現(xiàn)了越來越多的外來民工子女的身影，他們的數(shù)量已使他們成為班級管理活動(dòng)中不容忽視的一部分，大部分班級的外來民工子女的人數(shù)達(dá)到了班級的三分之一，有的班級甚至在一半以上。這些外來民工子女在學(xué)習(xí)、生活、性格、行為習(xí)慣等方面與本地的學(xué)生有著一定的差距。這些學(xué)生更需要我們教師的關(guān)懷，所以我們教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，對特殊的學(xué)生進(jìn)行特殊的關(guān)愛，才能使他們的心理變得更健康，才能讓他們把這兒當(dāng)做自己的第二個(gè)家。一、重視培養(yǎng)外來民工子女的行為習(xí)慣葉圣陶先生曾說：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。沒有良好的行為習(xí)慣也就缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)步的根本。一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生往往會成為其他學(xué)生印象中“不好學(xué)，不上進(jìn)”的代名詞。一個(gè)沒有良好行為習(xí)慣的民工子女學(xué)生也將成為同班學(xué)生潛意識里排擠嘲笑的對象。作為低年級學(xué)生來說，按時(shí)完成作業(yè)，書寫端正應(yīng)該是良好行為習(xí)慣的第一項(xiàng)。因此，我把“作業(yè)的完成”作為突破口。在這個(gè)過程中，我是這樣做的：首先，每個(gè)學(xué)生發(fā)一本家庭作業(yè)記錄本，每天的家庭作業(yè)都記錄在上面，讓學(xué)生和家長一目了然。讓家長在督促學(xué)生完成作業(yè)之后簽好名，以保證作業(yè)的數(shù)量。第二步，我要求班級學(xué)生每人選出自己作業(yè)中自認(rèn)為最出色的一頁。撕下，并裝訂成兩個(gè)分

3、冊，由學(xué)生輪流將展示冊帶回家，讓家長與學(xué)生共同評選出分冊佳作五份。這一活動(dòng)讓民工家長同他們的孩子在比較中知道差距，確定了學(xué)習(xí)趕超的目標(biāo)。第三步，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。如果說第一步做法的最終追求是學(xué)生學(xué)習(xí)的量，第二步做法的最終追求是學(xué)生的質(zhì)，那么，第三步則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)追求效率。以作業(yè)為依托，要求學(xué)生在某一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，形成習(xí)慣，戒除外地民工子女在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)常見的拖延和磨蹭的壞習(xí)慣。二、重視增強(qiáng)外來民工子女的自信心外來民工子女家長的工作具有較大的變動(dòng)性，他們大多從事的是當(dāng)?shù)厝瞬辉父傻呐K、累、重的工作，職業(yè)的社會地位相對較低，父母自身的生活信心不足，同時(shí)他們對自己子女的

4、教育不太關(guān)注，大多數(shù)家庭對孩子是只養(yǎng)不教，教養(yǎng)方式多為放任型和專制型，很難做到與孩子平等、民主的相處。這樣的教育方式，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，專制的方式極大的壓抑了學(xué)習(xí)的興趣，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。作為教師，我們可以這樣做：、榜樣教育，喚起自信眾所周知，小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿，一旦有了榜樣，他們會模仿榜樣的行動(dòng)去做，并進(jìn)行比較，找出差距，明確努力方向。在班隊(duì)活動(dòng)中，我利用古今中外的典型人物在挫折中成才的事例教育學(xué)生，鼓勵(lì)民工子女學(xué)生樹立自信心。如：世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)“笨小孩”。但他三做小板凳的故事卻說明愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好

5、板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果；又如在事業(yè)上取得輝煌成就的張海迪，雖然半身癱瘓，但是她身殘志堅(jiān)，以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝挫折，精通多門外語，掌握許多醫(yī)學(xué)知識，出版多部著作,并告訴他們，人無法選擇“生”的環(huán)境，卻可以努力拼搏以改造“活”的環(huán)境。通過教育，使外來民工子女學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。、抓住“閃光”，樹立自信魏書生老師說：“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”。外來民工子女學(xué)生的自信心，更應(yīng)該根植于“長處”的土壤上，讓其一點(diǎn)一點(diǎn)地成長起來的。作為班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)、抓住他們的點(diǎn)滴閃光時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予全

6、班的贊許和表揚(yáng)。在班級管理中，我們要讓所有的學(xué)生都有參與的機(jī)會，要信任那些外來民工子女學(xué)生，讓他們做事。對做事認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生，可以委以重任，明確表示老師信任他們，要求他們力所能及地幫助老師做些班級工作，如：出黑板報(bào)、班務(wù)記錄、公物保管等，使他們找到自己的閃光點(diǎn)，提高外來民工子女的自我價(jià)值感，激勵(lì)他們前進(jìn)，又給予學(xué)生同等的關(guān)注。對于外來民工子女學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)予以肯定，根據(jù)具體情況，可以在全班表揚(yáng)，也可以在周記中私下表揚(yáng)，也可以說一些“做得好”，“你真棒”，“老師喜歡你這樣的孩子”,之類的激勵(lì)語，讓他們感受到老師的關(guān)心，產(chǎn)生對教師的依賴與信賴，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)才會得到強(qiáng)化。三、重視讓

7、外來民工子女融入集體集體的力量是無窮的，我們開展了形式多樣的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過同學(xué)的關(guān)心與愛護(hù)和集體的作用，幫助這些外來民工子女學(xué)生在集體中找回自信，學(xué)會交往。外來民工子女間彼此真誠地伸出友誼和溫暖之手。如：開展“星星點(diǎn)燈”的愛心傳遞主題活動(dòng)，自覺地把愛傳播給周圍的外來民工子弟學(xué)生。讓本地學(xué)生每天給外來民工子弟學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)，一句贊揚(yáng)，一次幫助，一個(gè)微笑。如結(jié)成“一對一”、“一幫一”的幫教小組，或傾聽各自的煩惱，共同協(xié)商對策；或耐心講解，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,促進(jìn)同學(xué)間的交往、同伴間的幫助，讓他們逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣，盡早消除來自不同區(qū)域外地生間交往上的隔閡。還開展了“夸

8、夸我的家鄉(xiāng)”的主題班隊(duì)會活動(dòng)。事先我要求學(xué)生精心準(zhǔn)備發(fā)言稿。在主題隊(duì)會上，本地生滿懷自豪地介紹自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，風(fēng)景名勝等，民工子女學(xué)生呢，把他們喜歡的家鄉(xiāng)的歌謠、習(xí)俗，甚至方言等介紹給大家，他們的發(fā)言既描繪了家鄉(xiāng)，更表達(dá)了自己想念家鄉(xiāng)、親人、同學(xué)心聲。這是一次學(xué)生深受教育的班隊(duì)活動(dòng)，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。四、重視加強(qiáng)與外來民工家庭的聯(lián)系家庭作為孩子健康成長的一個(gè)主要陣地，在教育中也起著不可忽視的作用。我校這些外來民工學(xué)生的家長大多都是在工廠上班，沒有時(shí)間、精力，對孩子進(jìn)行教育，有的只是一味的埋怨、批評，這給孩子的心理造成了極大的壓力。作為班主任，我在外來民工子女學(xué)生進(jìn)入班級后，及時(shí)通過問卷

9、、談話、家訪等形式，對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭、行為等方面進(jìn)行調(diào)查了解，掌握學(xué)生的特點(diǎn)。并建立“家校聯(lián)系卡”，指導(dǎo)孩子制定家庭自我服務(wù)目標(biāo)，通過家長督促檢查并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而優(yōu)化家庭教育環(huán)境。通過電話等通訊方式及時(shí)與家長溝通，同時(shí)，要求家長多和學(xué)校、班主任教師聯(lián)系，了解孩子在校的情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系，密切配合，發(fā)揮學(xué)校家庭配合教育的最大合力作用，以達(dá)到家校合力培養(yǎng)好孩子的目的。現(xiàn)在我與這些家長已經(jīng)形成了很大的默契，在平時(shí)，他們會主動(dòng)與我溝通孩子在家的表現(xiàn)，為我們的學(xué)校教育起到了協(xié)助作用，孩子的思想只要稍有偏差，我也會及時(shí)與家長聯(lián)系，了解情況，共同選擇有效、科學(xué)的教育方法。經(jīng)過長期的溝通，

10、他們已經(jīng)都能明確地認(rèn)識孩子的教育因該是學(xué)校、家庭、社會共同的大事、而不僅是某一單方面的事。五、重視物質(zhì)鼓勵(lì)，享受同城待遇外來民工子女中也有不少學(xué)業(yè)優(yōu)秀、品德高尚的學(xué)生，我從不另眼看待，而是鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校每學(xué)期的“優(yōu)秀學(xué)生”參評活動(dòng)。我們學(xué)校還特別照顧家庭經(jīng)濟(jì)困難的外來民工子女，按條件申請享受學(xué)校“溫暖工程”和上級愛心營養(yǎng)券補(bǔ)助的待遇。去年學(xué)校在放寒假前專門組織召開了全校外來民工子女座談會，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)剚硇W(xué)習(xí)的感受，特別是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，同學(xué)們暢所欲言，提出了不少意見和想法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)真的聽取和記錄。會上還為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)勵(lì)物品，為每位學(xué)生分發(fā)了慰問品。座談中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要求他們鼓起勇氣，克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來改變命運(yùn)。學(xué)校的關(guān)心、班主任的呵護(hù)、同學(xué)們的