山東省濰坊市高三理綜第一次模擬考試（濰坊市一模生物部分含解析）新人教版

1、2013年高考模擬考試理科綜合-生物本試卷分第I卷(選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共12頁,滿分240分，考試 用時150分鐘?？荚嚱Y束后，將本試卷、答題卡和答題紙一并交回。答卷前,考生務必將 自己的姓名、準考證號、考試科目填涂在試卷、答題卡和答題紙規(guī)定的地方。第I卷（必做，共87分）注意事項：1.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應的答案標號涂黑。如需改動， 用橡皮擦干凈以后，再涂寫其他答案標號。不涂答題卡，只答在試卷上不得分。2.第1卷共20小題，1-13題每小題4分，14-20題每小題5分，共87分。 以下數(shù)據(jù)可供答題時參考：相對原子質量：H 1 C 12 N 14 O 1

2、6 Na 23 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Cu 64 Zn 65 Ba 137 、選擇題（本題包括13小題，每小題只有一個選項符合題意）1.記憶細胞分化為漿細胞前后，不會發(fā)生改變的是A.mRNA的種類 B.高爾基體的數(shù)目C.中心體的數(shù)目 D.細胞膜的面積【答案】C【解析】中心體見于動物和某些低等植物的細胞，由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍物質組成，與吧的有絲分裂有關。故記憶細胞分化為漿細胞前后，不會發(fā)生改變的是中心體的數(shù)目。2.如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程，圖丙為其中部分片段的放大示 意圖。以下分析正確的是A.圖中酶1和酶2是同一種酶B.圖乙所示過程在高度分化的細胞

3、中不會發(fā)生C.圖丙中b鏈可能是構成核糖體的成分D.圖丙是圖甲的部分片段放大【答案】C【解析】甲圖表示DNA的復制，乙圖表示轉綠過程，酶1和酶2不是同一種酶；圖丙應是圖乙的部分片段放大。3.由細胞合成的化合物分子中，有許多含一個或多個磷酸基。這樣的化合物不可能A.直接為各項生命活動提供能量B.組成各種生物膜的支架C.在蛋白質合成中轉運氨基酸D.使血糖濃度降低【答案】D【解析】考查ATP、生物膜的結構、tRNA組成成分及作用。ATP直接為各項生命活動提供能量；磷脂雙分子層組成各種生物膜的基本支架；基因指導蛋白質的合成過程中，每種tRNA只能識別并轉運一種氨基酸。ATP、生物膜的結構、tRNA中都含

4、有磷酸基。胰島素能夠使血糖的濃度降低，但胰島素的化學本質是蛋白質，其組成成分中不含有磷酸基。故選D4.統(tǒng)計某農田中玉米種植后植株平均高度，結果如右圖。下列有關敘述正確的是A.50天左右玉米植株生長速率達到最大值B.90天左右玉米種群數(shù)量達到最大值C.該農田中玉米長勢整齊，沒有群落的垂直結構D.由于種內斗爭的加劇，玉米平均株高達到160cm后不再增長【答案】A【解析】根據(jù)圖示分析，該圖為種群增長的“S”型曲線，在K/2時種群的增長速率最大?！癝”型曲線中種群數(shù)量為K/2時斜率最大，50天左右玉米植株生長速率達到最大值。故選A5.有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功

5、能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH)，注射前30min 和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素（TSH)濃度，結果如下：經(jīng)診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對實驗結果分析正確的是A.病人乙是垂體功能缺陷、病人丙是甲狀腺功能缺陷B.注射TRH后，三位病人的甲狀腺激素濃度都可以暫時恢復正常C.表中數(shù)據(jù)不能說明“下丘腦一腺垂體一甲狀腺”之間存在反饋調節(jié)D.TRH與TSH的作用相同【答案】A【解析】考查就是調節(jié)的知識。下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），TRH運輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌促甲狀腺激素（TSH）,TSH隨需要運輸?shù)郊谞钕?，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成?/p>

6、分泌。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦、垂體分泌相關的激素，進而使甲狀腺激素分泌減少，使體內的甲狀腺激素含量不至于過高。甲狀腺的分級調節(jié)，存在著反饋調節(jié)。6.一對等位基因（F、f)位于常染色體上，經(jīng)調査兔群中，雌兔基因型頻率FF(30%)、 Ff(60% )、ff( 10% );雄兔基因型頻率 FF(20% )、Ff(40% )、fr(40% )。假設隨機交配， 則子代中A.基因型頻率改變，該群體發(fā)生了進化B.Ff基因型頻率為52%C.F基因頻率雌兔為60%、雄兔為40%D.雌兔、雄兔的基因型頻率不同，進化方向相同【答案】B【解析】考查種群基因型頻率的變化的知識?；?/p>

7、因型頻率=該基因型頻率/該種群個體總數(shù)。故選第II卷（必做129分+選做24分，共153分）注意事項：1.第II卷共18個題，其中21 30題為必做部分，31題未命題，3238題為選做部 分，考生必須從中選擇1個化學，1個物理和1個生物題作答。不按規(guī)定選做者， 閱卷時將根據(jù)所選科目題號的先后順序只判前面的1個化學，1個物理題和1個生物題，其他作答的題目答案無效。2.第II卷所有題目的答案考生須用黑色簽字筆答在答題紙上，在試題卷上答題無效。【必做部分】24.(9分）玉米和小麥是我國兩種重要的糧食作物，下列甲圖和乙圖分別是不同條件下兩種農作物的凈光合作用速率測定結果。請回答：(1)若玉米和小麥的呼

8、吸強度相同，則玉米固定CO2的能力_(填“高于” “低于” “等于”）小麥。C點時限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是_(2)乙圖中小麥在12時的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”，主要原因是光合作用的_速率下降；玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因為能夠_從而保證_ (填“C3” “C5” “ H ” “ATP”）的供應充足。(3)為了探究高溫（300C對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異，研究小組設計了下表所示的實驗方案。若實驗測得c=d，則說明_。有人認為上述實驗方案可去掉1、3組，由2、4組直接比較就能達到目的。你認為該做法是否可行？ _o請簡述理由：_?！敬鸢浮俊窘馕觥壳€圖甲中C點時限制玉米光

9、合作用速率提高的主要環(huán)境因素是光照強度、溫度；圖乙中的曲線表明，710時光合作用強度不斷增強，這是因為在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下，光合作用的強度是隨著光照加強而增強的；在12時左右光合作用強度明顯減弱，是因為此時溫度很高，蒸騰作用很強，氣孔大量關閉，二氧化碳供應減少，導致光合作用強度明顯減弱；1417時光合作用強度不斷下降的原因，是因為此時光照強度不斷減弱；乙圖中小麥在12時的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象” 溫度過高，氣孔關閉，二氧化碳供應不足；玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因為溫度過高或干旱，葉片氣孔關閉，玉米能利用葉肉細胞間隙的低濃度CO2進行光合作用，所以光合作用不受影響，而C3植物則不能，

10、光和效率降低；通過探究了解高溫300C對小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異。25.(9分）嗅覺是動物的重要感覺之一，動物機體通過嗔覺感受器探測外界環(huán)境的氣味分子。下圖A表示組成嗅覺感受器的嗅覺受體細胞，圖B表示該細胞膜受到適宜刺激后產生的動作電位。請回答有關問題：(1)圖A嗔覺受體細胞的_末端形成嗅纖毛，另一端突起形成神經(jīng)纖維。嗅纖毛受到氣味分子刺激時，產生神經(jīng)沖動最終傳到_引起嗅覺。(2)氣味分子與嗔纖毛膜上的氣味受體蛋白結合時，纖毛膜的_通道開放，使膜內側發(fā)生B圖中_段（填字母）的電位變化；而后_外流，使膜兩側恢復靜息電位。(3)許多哺乳動物能辨別出種類數(shù)以千計的不同氣體。但實驗檢測

11、表明：每一個嗅覺受體細胞都只擁有某一種特定的氣味受體蛋白，這項實驗不需要檢測：_(填字母）。A.每一個嗅覺受體細胞擁有的氣味受體基因數(shù)量B.各種氣味受體基因在染色體上的分布C.每一個嗅覺受體細胞中氣味受體基因的轉錄狀況D.每一種嗅覺受體蛋白的結構特異性E.每一個嗅覺受體細胞的嗔覺受體蛋白分離比較(4)動物通過嗅覺感受器獲取的信息屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_。在自然界中，雄性家蠶只能嗔到雌家蠶的外激素，以確定雌蠶的方位前來交尾。這說明昆蟲的嗅細胞膜上的具有高度的專一性_?！敬鸢浮俊窘馕觥可窠?jīng)纖維在未受到刺激時，細胞膜內外的電位表現(xiàn)為膜外正內負，受到刺激時外負內正；氣味分子與嗔纖毛膜上的氣味受體蛋白結合時，

12、纖毛膜的Na+的通道開放，使膜內側發(fā)生B圖中ab段（填字母）的電位變化；而后K+外流，使膜兩側恢復靜息電位;昆蟲嗅細胞膜上的具有高度的專一性受體蛋白，在自然界中動物通過嗅覺感受器獲取的信息屬于生態(tài)系統(tǒng)中的化學信息。26.(9分）中華鍀瀕臨滅絕，利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗是保護這一瀕危物種的有力措施。右圖是該生態(tài)池中碳元素的部分轉化途徑，請分析回答：(1)花鰱和中華鱘的種間關系為_花鰱所處的最高營養(yǎng)級為第_營養(yǎng)級。若要調查野生中華鱘的種群密度應采用的方法是_。(2)中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池中的主要成分是_，從能量流動角度考慮。引入花鰱的意義是_。(3)水溫、鹽度等信息能使中華鱘每年都從海洋洄

13、游到長江產卵，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池，屬于對珍稀動物保護的_措施，目的是為了保護_多樣性。【答案】【解析】根據(jù)圖示分析，該圖中有3條食物鏈，花鰱和中華鱘的種間關系為競爭，花鰱所處的最高營養(yǎng)級為第三營養(yǎng)級。中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池中的主要成分是浮游植物，引入花蓮是為了提高能量的利用率。生命活動的正常進行，離不開信息的作用，生物種群的繁衍也離不開信息的傳遞。27.(14分）玉米非糯性基因（A)對糯性基因（a)是顯性，植株紫色基因（B) 對植株綠色基因（b)是顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上。玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色。

14、現(xiàn)有非糯性紫株、非糯性綠株和糯性紫株三個純種品系供實驗選擇。請回答：(1)若采用花粉鑒定法驗證基因分離定律，應選擇非糯性紫株與_雜交。如果用碘液處理F2代所有花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為_。(2)若驗證基因的自由組合定律，則兩親本基因型為_并且在花期進行套袋和_等操作。如果篩選糯性綠株品系需在第_年選擇糯性籽粒留種，下一年選擇_自交留種即可。(3)當用X射線照射親本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性綠株的個體上，發(fā)現(xiàn)在F1代734株中有2株為綠色。經(jīng)細胞學的檢查表明，這是由于第6號染色體載有紫色基因（B)區(qū)段缺失導致的。已知第6號染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染

15、色體均缺失相同片段）致死。請在下圖中選擇恰當?shù)幕蛭稽c標出F1代綠株的基因組成。若在幼嫩花藥中觀察上圖染色體現(xiàn)象，應選擇處于_分裂的_期細胞。在做細胞學的檢査之前，有人認為F1代出現(xiàn)綠株的原因是：經(jīng)X射線照射的少 數(shù)花粉中紫色基因（B)突變?yōu)榫G色基因（b)，導致F1代綠苗產生。某同學設計了以下雜交實驗，探究X射線照射花粉產生的變異類型。實驗步驟：第一步：選F1代綠色植株與親本中的_雜交，得到種子（F2代）；第二步：F2代植株的自交，得到種子（F3代）；第三步：觀察并記錄F3代植株顏色及比例。結果預測及結論：若F3代植株的紫色:綠色為_，說明花粉中紫色基因（B)突變?yōu)榫G色基因（b)，沒有發(fā)生第6

16、染色體載有紫色基因（B)的區(qū)段缺失。若F3代植株的紫色:綠色為_說明花粉中第6染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失?！敬鸢浮俊窘馕觥炕蚍蛛x定律的實質是：等位基因隨同源染色體的分離而彼此分離?；ǚ塾龅夂?，一半呈藍色，一半呈棕色，說明含A的花粉與含a比值為1：1，恰好證明了F1（Aa）減數(shù)分裂時產生了兩種花粉A：a=1：1，從而驗證了基因分離定律的實質?；虻淖杂山M合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂的過程中，同源染色體的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。驗證基因的自由組合定律，則兩親本基因型為AAbb、aaBB, 并且在花期

17、進行套袋和人工授粉等操作。當用X射線照射親本，可誘發(fā)植株發(fā)生基因突變?！具x做部分】共7個題，考生從中選擇1個化學題、1個物理題和1個生物題作答。34.【生物一生物技術與實踐】（8分）某實驗小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設計實驗步驟如下，請給予合理的補充。(1)采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取lg，置于經(jīng)過_法滅菌處理的_ (填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28T振蕩培養(yǎng)。(2)接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高，需將培養(yǎng)液進行_處理。之后，將菌液涂布接種于以_為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，300C條件下培養(yǎng)。為避免污染，需將培養(yǎng)皿呈_狀態(tài)放置。(3)篩選與純化：將適量的碘液滴加

18、在平板中的菌落周圍，如果菌落周圍的現(xiàn)象是_，則說明此種菌能夠_。從平板中挑取實驗效果明顯的目的菌株，采用_法接種于新的培養(yǎng)基平板，可對菌株進行進一步的純化?！敬鸢浮拷馕?本題主要考查微生物培養(yǎng)有關知識。（1）滅菌方法一般用高壓蒸汽滅菌，由于接下來要用劃線法接種，所以在些要用液體培養(yǎng)基（2）減小培養(yǎng)液菌體濃度一般用稀釋方法。要選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，培養(yǎng)基就必須含有且只有淀粉的培養(yǎng)基，倒置可以減少培養(yǎng)基受污染，為排除其它因素影響，需要設置未接種的空白的培養(yǎng)基對照組。（3）淀粉被水解，培養(yǎng)基會出現(xiàn)透明的現(xiàn)象。用劃線法來培養(yǎng),可進一步純化菌種。35.【生物一現(xiàn)代生物科技專題】（8分）科學家發(fā)現(xiàn)人

19、的第5號染色體中的PITXl基因能遏制端粒酶發(fā)揮作用，將該基因移植到實驗鼠的癌細胞中，能使得癌細胞無法增殖。請分析回答問題：(1)在上述轉基因過程中用到的工具有_，PITXI基因稱為_。(2)將該基因移植到實驗鼠的癌細胞的過程中，其操作的核心步驟為_,標記基因的作用是_。(3)在配制動物細胞培養(yǎng)液時，通常加入_等天然成分，在培養(yǎng)癌細胞的過程中，_ (會、不會）出現(xiàn)接觸抑制。(4)用鼠的骨髓瘤細胞與人的某種漿細胞融合，得到的雜交瘤細胞既能_，又能_。【答案】【解析】本題考查基因工程的相關知識。該轉基因過程中用到的工具有是限制酶、DNA連接酶、運載體，該過程中所有的目的基因是PITXI基因；其操作

20、程序是，目的基因的獲取、基因表達載體構建、將目的基因導入受體細胞、目的基因的檢測與鑒定，其中基因表達載體的構建是基因工程的核心。采用DNA分子雜交技術進行檢測，在配制動物細胞培養(yǎng)液時，通常加入血漿等天然成分，在培養(yǎng)癌細胞的過程中不會出現(xiàn)接觸抑制。高效能學習的八大學習方法方法一：目 標 激 勵法 成就天才的必備素質就是遠大志向，明確目標，勤奮刻苦，持之以恒，百折不撓。作為一名學生，要想在學習的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學習困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠大的理想，制定明確的學習目標和切實可行的計劃，在日常學習中勤奮苦學，孜孜不倦，持之以恒，面對學習中上的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確

21、的學習方法，科學合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達成功的理想彼岸。 方法二：統(tǒng)籌計劃學習法正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學習也必須制定好一套切實可行的計劃。所謂統(tǒng)籌計劃學習法，就是學習者為達到一定的學習目標，根據(jù)主客觀條件而制訂學習步驟的一種學習方法。統(tǒng)籌計劃學習法包括四個方面：一是學習目標，二是學習內容，三是時間安排，四是保證落實的措施。只有綜合考慮這四個方面，才能訂出切實可行的規(guī)劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當及時調整。方法三：興趣引導法使學習興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。有的同學雖然很努力地學習，但是卻對學習沒有興趣。凡是這種情

22、況，學習效率都差得很，往往是事倍功半，效率不高。所以，千萬不要只知道積極地去學，光顧著學，傻學，而要想辦法培養(yǎng)自己的興趣。只有將學習積極性轉化為學習興趣之后，你才有可能實現(xiàn)學習效率的飛躍。方法四：高效率學習法 作為學生，誰能夠高效地管理時間，科學地利用時間，抓住時間的脈搏，誰就能創(chuàng)造學業(yè)的成功，成就人生的輝煌。愛時間就是愛生命，愛生命的每一部分。誰把握住時間，誰就擁有一切。時間就是生命?！耙粋€人一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去；明天就要到來，但也會消失。抓緊時間吧，一生只有三天！”現(xiàn)在是你們人生的黃金時期，也是學習知識、吸取知識最有效率的時期，你們應善于管理時間珍惜時間，不虛度年華，使生命失去原本的燦爛光彩。方法五：刨根質疑學習法 學習的過程是由一個“無疑有疑解疑無疑”不斷循環(huán)往復的過程。學須善思，思后存疑，疑后問，問后知。所以