《那片綠綠的爬山虎》ppt課件 (7)

1、 那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很。那片綠綠的爬山虎ppt課件 (7) 這則評(píng)語不但告訴肖復(fù)興也告訴我們?cè)鯓訉懞米魑?，你還從這則評(píng)語中感受到了什么？你覺得葉老是一位怎樣的老人？ 這則評(píng)語不但告訴肖復(fù)興也告訴我們?cè)鯓訉懞米魑?，你還從這則評(píng)語中感受到了什么？你覺得葉老是一位怎樣的老人？ （1）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3）：葉老先生，您真是一位（人品

2、和作品都 堪稱楷模的大作家） 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。感受： 練習(xí)說話，感悟“非凡”在肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了 ， 忘不了 ，忘不了 。 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。感受：那片綠綠的爬山虎要求: 讀準(zhǔn)字音 讀通課文 弄清課文的主要人物初讀課文推薦 刪 掉 動(dòng)詞 融洽 黃昏 jin

3、shn c qi hn 繼續(xù) hu ki 余 暉 楷 模 推薦 融洽 刪掉 黃昏客廳 燥熱 眼簾 愣住 余暉 搖曳 蘊(yùn)含 堪稱楷模葉圣陶（1894年1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。 肖復(fù)興 北京人，1947年生，當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任小說選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。那片綠綠的爬山虎ppt課件 (7) 再讀課文，想一想課文主要寫了作者回憶葉老先生的哪兩件事情？ 第一件 葉圣陶先生給“我”修改作文的事 。 第二件 葉圣陶邀請(qǐng)“我”到家里做客。拿到葉老為“我”修

4、改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 細(xì)讀課文，品讀修改作文 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。葉老是怎樣為我修改的？課文中舉了哪些例子？ “怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 題目一張畫像改成一幅畫像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。 類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。1、2、3

5、、 修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（ ）（ ）。 準(zhǔn)確確切干凈規(guī)范葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語 這則評(píng)語不僅告訴肖復(fù)興也告訴我們?cè)鯓訉懞米魑模氵€從這則評(píng)語中感受到了什么？你覺得葉老是一位怎樣的老人？ 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，給作者留下了什么影響？ 我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家。 課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？意外 握手 交談融洽 平易近人找出課文中描寫爬山虎的句子。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱

6、仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：課文描寫爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎”來命題？ 通過寫爬山虎來表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。感受： 練習(xí)說話，感悟“非凡”在肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了 ， 忘不了 ，忘

7、不了 。 （1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)， 他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨， 也忘不了 （那片綠綠的爬山虎）（2）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)， 他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨， 眼前又再次浮現(xiàn) （那片綠綠的爬山虎） （1）：葉老先生，我們從您的批改中感受到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3）：葉老先生，您真是一位（人品和作品都 堪稱楷模的大作家） 課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。 然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。 表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。 總結(jié)作文的修改(1) 把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。 (2) 把不通順的句