適時開展課前活動 有助提高科學(xué)素養(yǎng)

1、適時開展課前活動 有助進(jìn)步科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心。在短短的40分鐘內(nèi)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)呢？不用說，一線的老師都深有體會，單單把探究活動組織好、把知識講清楚是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)時間的有限性必定造成這樣的現(xiàn)象：優(yōu)等生成了課堂上的主角，中等生成了課堂上的聽眾，后進(jìn)生那么處于被遺忘的角落。一、課前活動的方法指導(dǎo)“授之以魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生科學(xué)的方法，使他們能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展有效的活動，這樣才能獲得較好的效果，才能為學(xué)生的終身開展奠定基矗對于課前活動的指導(dǎo)一般可按不同的課型進(jìn)展。1、指導(dǎo)學(xué)生課前

2、搜集資料課前搜集資料是要求學(xué)生通過翻閱大量的書籍、報刊，或是上網(wǎng)閱讀、詢問父母等方式去查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，從中孩子們可以理解科技的開展與消費(fèi)生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，理解人體保艦環(huán)境與保護(hù)、新能源的開發(fā)、動植物的繁殖、食物的搭配等多方面的知識，從而為今后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基矗在搜集的過程中每個學(xué)生可能得到不同的資料，把這些資料補(bǔ)充進(jìn)課堂，不僅可以拓展教材，便于對教材知識的深化理解，還可充分利用學(xué)生手頭的資源，省時高效，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、處理信息的才能。如教學(xué)?跳動起來會怎樣?一課，為豐富對消化系統(tǒng)的認(rèn)識，有的孩子請醫(yī)生家長幫助，搜集到了食物消化的錄像資料，幫助我們解決了極大的困難，從而實(shí)

3、現(xiàn)了從課本到生活的延伸。2、指導(dǎo)學(xué)生課前準(zhǔn)備材料實(shí)驗(yàn)材料是幫助學(xué)生解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)知識、進(jìn)步探究才能的根本載體，是學(xué)生感受科學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)、體驗(yàn)科學(xué)價值的重要資源。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備得是否充分直接影響到科學(xué)探究活動能否順利進(jìn)展。老師除了認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料外，還可充分利用學(xué)生資源和家長資源，讓學(xué)生參與到課前的材料準(zhǔn)備中來。這樣一方面可讓學(xué)生體驗(yàn)提早到來的探究和責(zé)任感，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性及選擇材料的才能。如?材料在水中的沉阜一課，進(jìn)展沉浮實(shí)驗(yàn)時要用到木頭、金屬、塑料等材料來研究沉浮的情況，為了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，每一類材料至少要準(zhǔn)備2個以上。由于材料品種多，數(shù)量多，假設(shè)在上課前一天準(zhǔn)備有點(diǎn)倉促，

4、為此，可讓每個班的孩子提早在班內(nèi)準(zhǔn)備一個大箱子用來搜集飲料瓶、易拉罐、吸管等廢棄物，這個百寶箱在課前準(zhǔn)備材料的過程中起到了事半功倍的作用。3、指導(dǎo)學(xué)生課前參與體驗(yàn)觀察是人們在自然發(fā)生的條件下，通過感覺器官直接地或借助某些科學(xué)儀器有目的、有方案地觀察和描繪客觀對象的一種研究方法。因課堂內(nèi)受時間、器材的限制，假設(shè)要進(jìn)展全方位、多品種的觀察存在一定的局限性。為此，老師可在課前提早布置學(xué)生制定好研究方案，再根據(jù)方案去尋找觀察對象并進(jìn)展獨(dú)立觀察或小組觀察，課內(nèi)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有目的的觀察，這樣，學(xué)生可以收獲更豐富的知識。如教學(xué)六上?斜面的作用?一課，課前布置學(xué)生利用雙休日去體驗(yàn)登山活動，孩子們面對紛繁

5、復(fù)雜的自然界會產(chǎn)生無比的激情和盎然的興趣。課中再引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流，大家都認(rèn)為走坡度大的斜坡明顯比走平緩的斜坡吃力，從而自然地引出了山坡路面可看作是斜面，斜面越平緩越省力的原理。這樣，孩子們親歷了登山的過程，促使本課的難點(diǎn)化難為易，同時也遵循了從理論到認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效果由此得到了提升。二、開展課前活動出現(xiàn)的效果1、培養(yǎng)了學(xué)生的社會理論才能小學(xué)生接觸社會、理解社會的時機(jī)少，與別人溝通交流的時機(jī)更少，為了搞好課前活動，孩子們會深化社會，親近大自然，做大量的調(diào)查，對孩子們來說這無疑是一次接觸社會、理解社會的好時機(jī)。借此，很多孩子會走進(jìn)自來水廠理解污水的處理，走進(jìn)超市理解食品包裝上的信息，走進(jìn)

6、田野、高山去理解植被及土壤等，使枯燥的知識詳細(xì)化，讓學(xué)生的身心得到了深化的教育。在深化社會后，孩子們的語言才能、思維才能、分析問題和解決問題的才能都得到了鍛煉與進(jìn)步，從整體上進(jìn)步了科學(xué)素養(yǎng)。2、激發(fā)了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣科學(xué)興趣是指對科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。在課前搜集資料的過程中孩子們會通過各種渠道去查閱信息，特別是在上網(wǎng)閱讀中他們會發(fā)現(xiàn)許多有趣的新奇的事，如科普信息、科普故事等科學(xué)資源無處不有、無時不有，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的好奇心。在觀察研究、體驗(yàn)活動、動手制作的過程中充分表達(dá)了學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤的效果，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3、進(jìn)步了課堂效率通過課前活動學(xué)生已掌