最全學(xué)情分析

1、熱鬧得民俗節(jié)對稱 課程標(biāo)準(zhǔn)要求大家好！今天我說課得課題就是熱鬧得民俗節(jié)對稱。下面我將 從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂 評價(jià)、資源開發(fā)七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材分析熱鬧得民俗節(jié)對稱就是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(下冊) 第二單元得教學(xué)內(nèi)容,屬于空間與圖形范疇。這節(jié)課就是學(xué)生以數(shù) 學(xué)得眼光初次接觸對稱。其實(shí)對稱就是自然界得普遍現(xiàn)象 ,例如, 許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對稱得風(fēng)格。對稱得物體給 人一種勻稱、均衡得美感。教材選取得素材現(xiàn)實(shí)新穎,賦予濃郁得民族文化氣息。教材呈 現(xiàn)得就是在民俗節(jié)慶?；顒又信臄z得各種照片。照片內(nèi)容豐富,既 包括臉譜、剪紙、人體造型等。現(xiàn)實(shí)而民俗味

2、十足得素材有利于 激發(fā)學(xué)生得探究欲望。教材從學(xué)生熟悉得圖案入手 ,通過形式多樣得活動 ,讓學(xué)生初步感 知生活中得對稱現(xiàn)象 ,進(jìn)而認(rèn)識簡單得軸對稱圖形與對稱軸 ,為學(xué) 生今后進(jìn)一步探索簡單圖形得軸對稱特性,把握簡單圖形之間得軸 對稱關(guān)系, 以及利用軸對稱方法對圖形進(jìn)行變換或設(shè)計(jì)圖案打好基 礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn) 要求:強(qiáng)調(diào)空間與圖形知識與現(xiàn)實(shí)背景結(jié)合,促進(jìn)空間 與圖形在部分內(nèi)容與呈現(xiàn)形式上得變化。依據(jù)課標(biāo)要求與三年級學(xué)生天生好動、好奇心強(qiáng)、求知欲勝得年 齡特征,我確定本節(jié)課得教學(xué)目標(biāo)就是: 1、在具體情境中,初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象,會辨認(rèn)對稱圖形。 2、在探索活動中 ,形成初步得空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生得觀察能力、操

3、 作能力與形象思維能力;培養(yǎng)合作意識,在合作中交流、 學(xué)習(xí)、互動。 3、初步體會生活中存在大量得對稱現(xiàn)象 ,欣賞、感受對稱美;讓學(xué) 生感受民風(fēng)、民俗等中國傳統(tǒng)文化。教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵:重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象得感知與理解。難點(diǎn):認(rèn)識對稱軸,會畫對稱軸。關(guān)鍵:要讓數(shù)學(xué)生活化。 通過學(xué)生得自主活動,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識 得形成。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容得基礎(chǔ)就是她們已有了一些生活經(jīng)驗(yàn)及初 步認(rèn)識得簡單圖形,如學(xué)生已經(jīng)得長方形、正方形、圓等幾何圖形 就是學(xué)習(xí)對稱圖形得知識基礎(chǔ)。軸對稱現(xiàn)象就是學(xué)生新接觸得一 個(gè)知識點(diǎn),這種現(xiàn)象廣泛蘊(yùn)涵在大自然中 ,學(xué)習(xí)這部分得知識 ,要求 學(xué)生具備觀察能力與動手操作能力。新

4、課標(biāo)指出:學(xué)生就是學(xué)習(xí)得主體。 要讓學(xué)生成為真正得主人, 就必須在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也就就是在創(chuàng)造數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 本課從具體得學(xué)生感興趣得建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏及剪紙、人 體藝術(shù)造型等圖形得欣賞中 ,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題 ,探討出課題,發(fā) 揮創(chuàng)造性思維,說一說本節(jié)課要學(xué)習(xí)得新知 ,體驗(yàn)探索成功得快樂 ; 通過獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)以及觀察、比較、猜測、動手操作, 與來解決自己提出得問題 ;通過有層次得練習(xí) ,提高學(xué)生解決問題 得能力,鞏固所學(xué)知識。三、教學(xué)模式陶行知先生說過: “我們要活得書,不要死得書;要真得書,不要 假得書;要動得書,不要靜得書;要用得書,不要讀得書?？偲饋碚f,我 們要以

5、生活為中心得教學(xué)做指導(dǎo),不要以文字為中心得教科書?！备?據(jù)教材得編排與兒童得心理特點(diǎn)與思維特點(diǎn) ,這節(jié)課準(zhǔn)備采用折 紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動、觀察發(fā)現(xiàn)、設(shè)疑、小組 討論、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)得方法,培養(yǎng)學(xué)生得探究能力與合作能力。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動得規(guī)律、學(xué)生實(shí)際水平 , 以及教學(xué)內(nèi)容得特點(diǎn) , 我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主,采用情境教學(xué)法。 1、首先要營造一個(gè)愉快、與諧、民主得課堂氣氛。通過老師得語 言、動作、表情 ,傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任得情感意識 , 形成與諧得課堂氛圍 ,從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) ,體現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)得主體地位。2、其次就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得主動性,激發(fā)

6、學(xué)習(xí)興趣。采取得手 段主要就是讓學(xué)生動手操作 ,初步感知。安排動手操作 ,驗(yàn)證討論, 讓學(xué)生帶著教師給出得問題邊自學(xué) ,邊思考,達(dá)到學(xué)有所思,學(xué)有所 獲得目得,這樣,可以做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí),又讓學(xué)生得能力得到培養(yǎng)。3、緊密聯(lián)系學(xué)生得生活實(shí)際,選取學(xué)生比較熟悉得題材與圖形讓 學(xué)生觀察、操作,既有利于讓學(xué)生感受到對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中得 存在,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣,又有利于學(xué)生對對稱圖形得認(rèn)識。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。談話法進(jìn)行導(dǎo)入: “同學(xué)們,您參加過民俗節(jié)嗎？民俗節(jié)活動中都 有什么？今天就帶領(lǐng)大家去逛逛民俗節(jié)盛會?！背鍪菊n件。學(xué)生交 流后觀察畫面,感受美麗得對稱現(xiàn)象。 可以問學(xué)生,

7、您發(fā)現(xiàn)了什么, 您能提出什么數(shù)學(xué)問題。 觀察圖片,學(xué)生暢所欲言,交談圖片帶來得 感受。對學(xué)生得各種回答要給予充分得肯定,并在評價(jià)中進(jìn)行有效促進(jìn)。 這時(shí)可以提出對稱得定義 :像這樣,將圖形對折后兩邊能夠完全重 合得現(xiàn)象叫對稱。并板書課題:熱鬧得民俗節(jié)對稱本環(huán)節(jié)就是先有民俗節(jié)得話題引入 ,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣 , 引起學(xué) 生得好奇心。然后讓學(xué)生初步了解現(xiàn)實(shí)生活中存在得這種特殊現(xiàn) 象,初步感知對稱現(xiàn)象得基本特征就是“兩邊一樣”。(二)充分感知,引導(dǎo)建構(gòu)。1、提出問題,發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證通過對“囍”與“風(fēng)箏”圖片得初步感知,引導(dǎo)學(xué)生利用“對 折”這一簡便方法 ,對其它圖形進(jìn)行觀察、動手驗(yàn)證、合作交流 , 得出 “

8、對折后 兩邊完全重合”這一概念,對于這樣得圖形就叫“對 稱圖形”。讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識得形成。2、比較分析,引導(dǎo)對稱軸通過對比、對折前后圖片得不同, 引出“對稱軸”,并引導(dǎo)學(xué)生 說出“對折后沿折痕兩邊完全重合得圖形叫軸對稱圖形”。倡導(dǎo)自 主合作,探究得學(xué)習(xí)方式,掌握軸對稱圖形得特征,突出重點(diǎn)。 3、多項(xiàng)拓展,鞏固升華在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中 , 由于概念得抽象性 ,最困難得就就是讓學(xué) 生真正得理解。本節(jié)課我通過“辨猜剪賞”四個(gè)方面得拓展活動,讓 學(xué)生學(xué)以致用,突破難點(diǎn)。(1)、辨一辨真正意義上得課堂教學(xué) ,就是學(xué)生有問題 ,有爭議得教學(xué),我們不僅 僅要讓學(xué)生學(xué)會知識 ,更重要得就是讓學(xué)生會運(yùn)用知識解決問

9、題 , 識別圖形本環(huán)節(jié)就是為了驗(yàn)證學(xué)生得觀察就是否正確,學(xué)生剛才通過“瞧一 瞧”瞧出對稱現(xiàn)象就是兩邊一樣,通過兩只蝴蝶進(jìn)行對比來瞧,然后 讓學(xué)生通過對折,瞧就是否能夠重合,從而驗(yàn)證學(xué)生得觀察出 “兩邊 一樣”得正確性。同時(shí)通過兩只蝴蝶得對比, 引出對稱美,并對學(xué)生 進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生要愛護(hù)大自然。(2)、猜一猜出示軸對稱圖形得一半 ,讓同學(xué)們猜出就是什么 ,培養(yǎng)學(xué)生得抽象 思維增加趣味感。本環(huán)節(jié)在學(xué)生認(rèn)識了對稱現(xiàn)象得基本特征后,讓學(xué)生應(yīng)用對稱現(xiàn)象 得特征檢查我們生活中得圖形如長方形、正方形、圓等就是否就 是對稱得,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題得能力。 (3)、剪一剪剪紙活動讓學(xué)生充分發(fā)

10、揮她們得想象,創(chuàng)造性得剪出各種美麗圖形, 這不僅僅就是特點(diǎn)得鞏固,更重要得就是培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力, 通過動手運(yùn)用知識 突破難點(diǎn),并在黑板上展示學(xué)生作品,體驗(yàn)成功 喜悅。(4)、賞一賞軸對稱圖形在我們身邊隨處可見,您能把它們找出來嗎？并說一說 它們各有幾條對稱軸？學(xué)生拿出準(zhǔn)備好得學(xué)具。 如平面圖形,數(shù)字, 字母,生活中得圖形小組確定探究主題,通過多種途徑(畫圖,寫出 字母、 數(shù)字,找生活中得圖形等),選擇一組作為小組得探究主題。 然 后小組分工合作,操作圖形,找出其中得軸對稱圖形及其對稱軸。 最 后小組匯報(bào)情況。同時(shí)運(yùn)用多媒體演示?？赡苡械们闆r:平面圖形中得軸對稱圖形:正方形、長方形、等腰三

11、角形、等 腰梯形、圓等都就是軸對稱圖形。有得對稱軸不止一條。長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。 圓有無數(shù)條對稱軸數(shù)字中得軸對稱圖形:0 、3 、8 等。字母中得軸對稱圖形:B、D、E 、Y、H、E、V 等。 生活中得軸對稱圖形:門窗圖片、廣告圖片等等。通過讓學(xué)生去尋找、賞析生活中得軸對稱現(xiàn)象 ,能讓學(xué)生充分 體驗(yàn)生活中得軸對稱得美,提高學(xué)生得審美能力。(三)結(jié)合實(shí)踐,綜合運(yùn)用1、教材第 21 頁自主練習(xí)得第 1 題:辨別對稱現(xiàn)象2、教材第 21 頁自主練習(xí)得第 2 題:練習(xí)就是,要先讓學(xué)生明白有些 人體造型就是可以對稱得 ,然后再與同伴一起做個(gè)對稱動作 ,然后 再說一說為什么就是對稱

12、得。3、教材第 21 頁自主練習(xí)得第 2 題:剪一剪,折一折。練習(xí)得設(shè)計(jì)我遵循由淺入深得原則,在估、測、說中進(jìn)一步鞏固對面積與面積單位得認(rèn)識,并結(jié)合生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行愛國與環(huán)保教 育,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活。 4、課外實(shí)踐:創(chuàng)作美麗得軸對稱作品。我們已經(jīng)欣賞了很多美麗得軸對稱圖形,那您們能不能用軸對稱圖 形創(chuàng)作一幅作品呢？先小組討論一個(gè)主題 ,再分工合作 ,可以通過 剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生得才能。 對作品得品評、 欣賞,又能體驗(yàn)成功得愉悅, 因?yàn)檫@個(gè)作品里面包含 著創(chuàng)造美得成就感,包含了對自身得肯定與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得體驗(yàn)。(四)回顧全課,小結(jié)延伸:1、讓

13、學(xué)生談收獲能側(cè)面了解同學(xué)們得掌握情況,這也就是一種檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成得 有效手段。2、引領(lǐng)總結(jié)明確這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,為以后得學(xué)習(xí)做鋪墊。我設(shè)計(jì)了這樣得結(jié)束 語:同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了生活 ,感受了神奇美麗得對稱現(xiàn)象 ,初 步認(rèn)識了軸對稱圖形 ,其實(shí)關(guān)于軸對稱圖形知識 ,還有很多, 以后我 們將會繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、說板書設(shè)計(jì)熱鬧得民俗節(jié)對稱特征:對稱:將圖形對折后兩邊能夠完全重合得現(xiàn)象叫對稱。 (作品展示)把學(xué)生作品作為教學(xué)資源展示出來, 即能讓學(xué)生感受到成功得喜 悅,又體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得主體地位。六、說課堂評價(jià)評價(jià)包括評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方法,評價(jià)內(nèi)容圍繞學(xué)生得動手操作 能力、自主探究能力、合作交

14、流能力、質(zhì)疑釋疑能力、發(fā)展空間 觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度六大方面來評價(jià)。評價(jià)方法多元化,主要從師評、互評、自評幾個(gè)角度來評價(jià)。本節(jié) 課主要采用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試得方法檢測學(xué)生對知識得理解與掌握程 度,并充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)得優(yōu)勢 , 由小組長負(fù)責(zé)評價(jià)統(tǒng)計(jì) ,并分發(fā)卡 通貼畫, 以此來激勵學(xué)生得學(xué)習(xí)。七、資源開發(fā)資源得開發(fā)與利用對學(xué)生得學(xué)習(xí)與成長起著潛移默化得作用,教學(xué)本節(jié)課時(shí),我注重了以下幾個(gè)方面:1 、 多媒體資源我們學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了“班班通”,不僅可以播放各種多媒體課件, 還能利用白板軟件提供得數(shù)學(xué)工具畫出常見得立體圖形來直觀演 示教學(xué)內(nèi)容。 比如畫出長方形、 正方形,然后對折等,非常方便,效果 明顯。2、自制教具、學(xué)具為了讓學(xué)生更形象得理