精品(7-9月)啟蒙教案

1、啟蒙教案A 班(7-9 月)2第一節(jié)敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣走線：靜心問好：唱名字律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育寶貝)教師操作：感知軟硬、撕紙寶寶操作：自由操作時(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(黃鸝鳥)語言：按照年齡來做語言欣賞(斗斗雞) 再見：總結(jié)，再見1、 敲門好了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的

2、環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)3新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 12-16 個(gè)月是 輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)月，由正走線到倒走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。2、走線請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以 把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一

3、個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大 家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！4我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，

4、請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的 時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加自我意識(shí)，寶 寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶 就沒有那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給寶寶唱名字了當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。 我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來為寶寶唱名字。問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表 達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！ 這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大

5、家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛5圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社交能力，為寶寶以后的社 交奠定基礎(chǔ)。那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！5、教

6、師操作教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，整理工作攤。這是工作毯。1、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕恚叩矫墒焦?，雙手四指并攏托起工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介紹工作名稱：感知冷熱 5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左邊硬的右邊軟的) 6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 7、雙手將工作材料放置工作毯的正

7、中間。 8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “小玩具，小玩具” 9、展示右手五指分開，抓起左邊的小玩具，掌心向上，握，面無表 情說“硬的，硬的”放下，再拿軟的，握住，高興說“軟的，軟的”10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手將托盤放置工作毯中央613、雙手將工作材料放入托盤14、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置 雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：撕紙 17、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間

8、。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “白紙，白紙” 21、展示雙手二指拿紙上面中間地方，做撕的動(dòng)作，虛擬動(dòng)作 2 次。 第三次撕紙。22、再來一遍23、雙手將工作材料放置工作毯最上方24、雙手將托盤放置工作毯中央25、雙手將工作材料放入托盤26、介紹教學(xué)目的27、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 28、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯， 繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在7下將工作毯直立，整理。單腿起身

9、放回工作毯。從哪里拿放回哪里去6、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫 助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工 作用具。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩子的

10、個(gè)體差異， 通過不同階段的目標(biāo)，給寶寶提高不同的工作用具，鍛煉寶寶的認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作。有 的寶寶很容易完成，有的寶寶需要鍛煉，這些都是正常的。一般，我 們都會(huì)選擇寶寶能通過一到二次就能完成的工作用具。針對(duì)寶寶相應(yīng)的敏感期，進(jìn)行因材施教。7、被動(dòng)操：現(xiàn)在的時(shí)間，我們來跟隨著音樂一起帶著寶貝運(yùn)動(dòng)下8、音樂8家長(zhǎng)可以拉著寶寶的小手，我們來拍拍手音樂：音樂的目的是為了，通過各種各樣的音樂，讓寶寶感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)。激發(fā)穩(wěn)定的情緒9、語言斗斗雞請(qǐng)家長(zhǎng)看著背后的提示板，我們一起跟隨音樂大聲的說出來語言： 語言的環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練寶寶的語言能力， 通過， 用節(jié)奏的音樂，刺激寶寶的語言能力， 音樂和

11、語言是聲音最好的記憶， 大量的語言儲(chǔ)備，是為了寶寶語言輸出做準(zhǔn)備。10、總結(jié)再見總結(jié)：今天課程所學(xué)內(nèi)容第二節(jié)91、敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣走線：靜心問好：唱名字律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育寶貝)教師操作：捏小鈴鐺、敲小鼓寶寶操作：自由操作時(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(劃船歌)語言：按照年齡來做語言欣賞(小小貓) 再見：總結(jié)，再見敲門好了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂

12、趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 12-16 個(gè)月是10輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)月，由正走線到倒走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。2、走線請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以 把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)

13、鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大

14、家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的11時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加自我意識(shí)，寶 寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶 就沒有那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給寶寶唱名字了當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。 我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來為寶寶唱名字。問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表 達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱

15、著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！ 這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛 圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社

16、交能力，為寶寶以后的社12交奠定基礎(chǔ)。那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！5、教師操作教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，整理工作攤。這是工作毯。1、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕恚叩矫墒焦?，雙手四指并攏托起工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介紹工作名稱：捏小鈴鐺 5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左邊空盤子右邊

17、小鈴 鐺的盤子)6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 7、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “小盤子，小鈴鐺” 9、展示右手兩指，在小鈴鐺盤中虛擬動(dòng)作兩次“捏，捏”第三次捏 起來，放入空盤內(nèi)并說“放 ”，直到把全部的小鈴鐺全部捏到空盤內(nèi)。10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手將托盤放置工作毯中央1313、雙手將工作材料放入托盤14、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置 雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：敲小鼓 17、雙手取出工作材料，并放置

18、工作毯最上方。 (鼓槌放在工作毯右 下角)18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “小鼓，鼓槌” 21、展示右手四指并攏拿起鼓槌，虛擬動(dòng)作敲兩次“敲，敲”。第三 次敲下去。然后把鼓槌放在工作毯左側(cè)。22、換手練習(xí)23、雙手將工作材料放置工作毯最上方24、雙手將托盤放置工作毯中央25、雙手將工作材料放入托盤26、介紹教學(xué)目的27、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 28、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替

19、向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯，14繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在 下將工作毯直立，整理。單腿起身放回工作毯。從哪里拿放回哪里去6、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工 作用具。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方

20、式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩子的個(gè)體差異， 通過不同階段的目標(biāo)，給寶寶提高不同的工作用具，鍛煉寶寶的認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作。有 的寶寶很容易完成，有的寶寶需要鍛煉，這些都是正常的。一般，我 們都會(huì)選擇寶寶能通過一到二次就能完成的工作用具。針對(duì)寶寶相應(yīng)的敏感期，進(jìn)行因材施教。7、被動(dòng)操：現(xiàn)在的時(shí)間，我們來跟隨著音樂一起帶著寶貝運(yùn)動(dòng)下158、音樂家長(zhǎng)可以拉著寶寶的小手，我們來拍拍手音樂：音樂的目的是為了，通過各種各樣的音樂，讓寶寶感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)。激發(fā)穩(wěn)定的情緒9、語言小小貓請(qǐng)家長(zhǎng)

21、看著背后的提示板，我們一起跟隨音樂大聲的說出來語言：語言的環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練寶寶的語言能力， 通過， 用節(jié)奏的音樂， 刺激寶寶的語言能力， 音樂和語言是聲音最好的記憶， 大量的語言儲(chǔ)備，是為了寶寶語言輸出做準(zhǔn)備。10、總結(jié)再見總結(jié)：今天課程所學(xué)內(nèi)容第三節(jié)敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣161、走線：靜心問好：唱名字律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育寶貝)教師操作：娃娃找到了、拍氣球?qū)殞毑僮鳎鹤杂刹僮鲿r(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(動(dòng)物模仿律動(dòng))語言：按照年齡來做語言欣賞(你是誰)再見：總結(jié)，再見敲門好了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上

22、的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 12-16 個(gè)月是 輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)月，由正走線到倒17走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。2、走線請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶

23、 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以 把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師

24、操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大 家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的 時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加自我意識(shí)，寶18寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶 就沒有那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給寶寶唱名字了當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。 我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來

25、為寶寶唱名字。問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表 達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！ 這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說

26、 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛 圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社交能力，為寶寶以后的社 交奠定基礎(chǔ)。19那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！5、教師操作教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，整理工作攤。這是工作毯。1、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕恚叩矫墒焦?，雙手四指并攏托起

27、工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介紹工作名稱：娃娃找到了 5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左邊空盤子右邊小鈴 鐺的盤子)6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。7、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “娃娃，小手帕”9、展示雙手三指拿起手帕，蓋在娃娃上。右手在娃娃上方虛擬動(dòng)作2 次“抓，抓”第三次抓起。說“寶寶看，娃娃找到了 ”。10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手將托盤放置工作毯中央13、雙手將工作材料放入托盤2014、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”

28、單腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置 雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：拍氣球 17、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “木棒，氣球” 21、展示左手四指握住木棒， 展示右手四指并攏虛擬動(dòng)作拍氣球兩次 “拍，拍”第三次小臂用力拍氣球。一個(gè)個(gè)拍完。 22、雙手將工作材料放置工作毯最上方 23、雙手將托盤放置工作毯中央24、雙手將工作材料放入托盤25、介紹教學(xué)目的26、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身， 走到蒙式柜，放

29、回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 27、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯， 繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在 下將工作毯直立，整理。單腿起身放回工作毯。從哪里拿放回哪里去216、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫 助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工 作用具。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家

30、長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩子的個(gè)體差異， 通過不同階段的目標(biāo)，給寶寶提高不同的工作用具，鍛煉寶寶的認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作。有 的寶寶很容易完成，有的寶寶需要鍛煉，這些都是正常的。一般，我 們都會(huì)選擇寶寶能通過一到二次就能完成的工作用具。針對(duì)寶寶相應(yīng)的敏感期，進(jìn)行因材施教。7、被動(dòng)操：現(xiàn)在的時(shí)間，我們來跟隨著音樂一起帶著寶貝運(yùn)動(dòng)下8、音樂家長(zhǎng)可以拉著寶寶的小手，我們來拍拍手音樂

31、：音樂的目的是為了，通過各種各樣的音樂，讓寶寶感受音樂的22節(jié)奏，培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)。激發(fā)穩(wěn)定的情緒9、語言你是誰請(qǐng)家長(zhǎng)看著背后的提示板，我們一起跟隨音樂大聲的說出來語言： 語言的環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練寶寶的語言能力， 通過， 用節(jié)奏的音樂，刺激寶寶的語言能力， 音樂和語言是聲音最好的記憶， 大量的語言儲(chǔ)備，是為了寶寶語言輸出做準(zhǔn)備。10、總結(jié)再見總結(jié)：今天課程所學(xué)內(nèi)容第四節(jié)敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣走線：靜心23問好：唱名字律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育寶貝)教師操作：搖棒鈴、捏響玩具寶寶操作：自由操作時(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(彩帶舞)語言：按照年齡來做語言欣賞(小花貓種西瓜)再見：總結(jié)，再見1、 敲門好

32、了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 12-16 個(gè)月是 輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)

33、月，由正走線到倒 走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。242、走線請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以 把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起

34、加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大 家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的 時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加自我意識(shí)，寶 寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶25就沒有那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給

35、寶寶唱名字了當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。 我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來為寶寶唱名字。問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表 達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！ 這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們

36、寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛 圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社交能力，為寶寶以后的社 交奠定基礎(chǔ)。那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！265、教師操作教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，整理工作攤。這是工作毯。1、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工

37、作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕?，走到蒙式柜，雙手四指并攏托起工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。4、介紹教學(xué)名稱： “搖棒鈴”5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。7、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “棒鈴，棒鈴”9、展示右手五指分開，抓起棒鈴，分別在左右耳兩側(cè)各搖 3 下。放工作毯中央。10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手將托盤放置工作毯中央13、雙手將工作材料放入托盤14、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作

38、托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，27走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置 雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：捏響玩具 17、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左邊放冷的，右邊 放熱的)18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “小玩具，小玩具，小玩具” 21、展示右手五指分開抓起玩具，掌心向上捏，虛擬動(dòng)作兩次“捏， 捏”，第三次捏響。22、換手練習(xí)23、雙手將工作材料放置工作毯最上方24、雙手將托盤放置工作毯中央25、雙手將工作材料放入托盤26、介紹教學(xué)目的27、雙手端起工作

39、托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 28、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯， 繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在 下將工作毯直立，整理。單腿起身放回工作毯。從哪里拿放回哪里去286、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫 助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工 作用具。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知

40、和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩子的個(gè)體差異， 通過不同階段的目標(biāo)，給寶寶提高不同的工作用具，鍛煉寶寶的認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作。有 的寶寶很容易完成，有的寶寶需要鍛煉，這些都是正常的。一般，我 們都會(huì)選擇寶寶能通過一到二次就能完成的工作用具。針對(duì)寶寶相應(yīng)的敏感期，進(jìn)行因材施教。7、被動(dòng)操：現(xiàn)在的時(shí)間，我們來跟隨著音樂一

41、起帶著寶貝運(yùn)動(dòng)下8、音樂家長(zhǎng)可以拉著寶寶的小手，我們來拍拍手音樂：音樂的目的是為了，通過各種各樣的音樂，讓寶寶感受音樂的29節(jié)奏，培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)。激發(fā)穩(wěn)定的情緒9、語言小花貓種西瓜請(qǐng)家長(zhǎng)看著背后的提示板，我們一起跟隨音樂大聲的說出來語言： 語言的環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練寶寶的語言能力， 通過， 用節(jié)奏的音樂，刺激寶寶的語言能力， 音樂和語言是聲音最好的記憶， 大量的語言儲(chǔ)備，是為了寶寶語言輸出做準(zhǔn)備。10、總結(jié)再見總結(jié)：今天課程所學(xué)內(nèi)容第五節(jié)敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣走線：靜心問好：唱名字30律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育寶貝)教師操作：對(duì)敲玩具、取玩具(一)寶寶操作：自由操作時(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(掀

42、起你的蓋頭來)語言：按照年齡來做語言欣賞(毛毛熊)再見：總結(jié)，再見1、 敲門好了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 1

43、2-16 個(gè)月是 輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)月，由正走線到倒走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。2、走線31請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以 把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、

44、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大 家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的 時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加自我意識(shí)，寶 寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶 就沒有

45、那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。32歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給寶寶唱名字了當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來為寶寶唱名字。 問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小

46、伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛 圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社交能力，為寶寶以后的社 交奠定基礎(chǔ)。那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！5、教師操作33教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，整理工作攤。這是工作毯。1、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單

47、腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕?，走到蒙式柜，雙手四指并攏托起工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介紹工作名稱：對(duì)敲玩具 5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左邊小玩具，右邊手 帕)6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。7、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)“打棒，打棒”9、分別展示左手，右手四指并攏拿起打棒，兩個(gè)同時(shí)敲。 (豎著敲)10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手

48、將托盤放置工作毯中央13、雙手將工作材料放入托盤14、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置34雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：取玩具(一) 拉線小鴨子 17、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。 “小鴨子，小鴨子” 21、將小鴨子豎著放在工作毯的上方，展示五指分開抓住線繩，虛擬 動(dòng)作兩次“拉，啦”，第三次將小鴨子拉回來?！皩殞毧?， 玩具拿到了?！?22、雙手將工作材料放置工作毯

49、最上方 23、雙手將托盤放置工作毯中央24、雙手將工作材料放入托盤25、介紹教學(xué)目的26、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 27、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯， 繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在 下將工作毯直立，整理。單腿起身放回工作毯。從哪里拿放回哪里去6、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工35作用具

50、。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩子的個(gè)體差異， 通過不同階段的目標(biāo)，給寶寶提高不同的工作用具，鍛煉寶寶的認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作。有 的寶寶很容易完成，有的寶寶需要鍛煉，這些都是正常的。一般，我 們都會(huì)選擇寶寶能通過一到二

51、次就能完成的工作用具。針對(duì)寶寶相應(yīng)的敏感期，進(jìn)行因材施教。7、被動(dòng)操：現(xiàn)在的時(shí)間，我們來跟隨著音樂一起帶著寶貝運(yùn)動(dòng)下8、音樂家長(zhǎng)可以拉著寶寶的小手，我們來拍拍手音樂：音樂的目的是為了，通過各種各樣的音樂，讓寶寶感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)寶寶的音樂素養(yǎng)。激發(fā)穩(wěn)定的情緒9、語言毛毛熊36請(qǐng)家長(zhǎng)看著背后的提示板，我們一起跟隨音樂大聲的說出來語言：語言的環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練寶寶的語言能力， 通過， 用節(jié)奏的音樂， 刺激寶寶的語言能力， 音樂和語言是聲音最好的記憶， 大量的語言儲(chǔ)備，是為了寶寶語言輸出做準(zhǔn)備。10、總結(jié)再見總結(jié)：今天課程所學(xué)內(nèi)容第六節(jié)敲門：培養(yǎng)良好的禮貌習(xí)慣走線：靜心問好：唱名字律動(dòng)：相識(shí)律動(dòng)(新育

52、寶貝)教師操作：敲碗、推不倒翁37寶寶操作：自由操作時(shí)間親子游戲：被動(dòng)操音樂：欣賞(我的小鼓咚咚響)語言：按照年齡來做語言欣賞(蘋果歌) 再見：總結(jié)，再見1、 敲門好了，各位寶寶和家長(zhǎng)，我們一起走到綠房子的門口，我們要進(jìn)入教 室了，一起來敲敲門。 (當(dāng)當(dāng)當(dāng))請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶找的地上的蘋果，我們來坐下來上課禮儀：各位家長(zhǎng)，寶寶，大家上午好，歡迎大家來到新育的啟蒙課堂， 我是 XX 老師，這節(jié)課由我來帶領(lǐng)大家，一起感受育兒的知識(shí)與樂趣 剛剛敲門的目的就是為了讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣， 從小學(xué)會(huì)進(jìn)入 陌生的環(huán)境，學(xué)會(huì)社交的禮儀。并為進(jìn)入教室做準(zhǔn)備。寶寶看， 這條 X 色的線叫做蒙氏線。 蒙氏線是

53、準(zhǔn)備開始上課前的第一 個(gè)環(huán)節(jié)新育教育的走線分為 4 個(gè)階段： 4-12 個(gè)月是爬線， 12-16 個(gè)月是 輔助走線， 16-19 個(gè)月是寶寶獨(dú)立走線， 19-24 個(gè)月，由正走線到倒走線，符合寶寶的運(yùn)動(dòng)及心理特點(diǎn)。2、走線請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來到蒙氏線上。 我們來等待音樂。 首先家長(zhǎng)先帶 著寶寶在蒙氏線上走，讓寶寶熟悉下周邊的環(huán)境(第二圈)家長(zhǎng)可以38把寶寶輕輕的放在蒙氏線上， 我們來帶動(dòng)寶寶爬行。 爬行對(duì)寶寶的四 肢協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，家長(zhǎng)一定不要忽視寶寶的爬行。 請(qǐng)家長(zhǎng)用行動(dòng)來引導(dǎo)寶寶， 給寶寶一個(gè)安靜的課堂環(huán)境， 讓寶寶來熟 悉一下新環(huán)境音樂結(jié)束了，家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶找個(gè)一個(gè)蘋果坐下來走線

54、的目的是為了讓寶寶平和心態(tài)，隨著安靜的音樂，熟悉環(huán)境，能夠很好的進(jìn)入到課堂環(huán)境中來3、問好我們認(rèn)識(shí)一下。大家好：我是 XX 老師，歡迎大家來到新育教育，和我們一起加入到 親子的社交家庭中來， 今天的課程是啟蒙課程的 BB 班，共有 10 個(gè)環(huán) 節(jié)，分別是：走線，問好，律動(dòng)，認(rèn)知，老師操作，寶寶操作，親子 游戲，語言發(fā)展，音樂培養(yǎng)，課程總結(jié)。鍛煉寶寶的五大智能和六大 領(lǐng)域。那我來正式到介紹一下自己，我是XX 老師，是一個(gè)女生，希望大 家喜歡我。哇，我真勇敢，那么伸出手來，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！我們來認(rèn)識(shí)下寶寶吧，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹一下寶寶吧！ (家長(zhǎng)在介紹寶寶的 時(shí)候，一定要輕輕的拍一拍寶寶的小胸脯，讓寶寶增加

55、自我意識(shí)，寶 寶就知道家長(zhǎng)在帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)新的朋友， 經(jīng)常這樣去和別人交流， 寶寶 就沒有那么認(rèn)生了)好，先從這位家長(zhǎng)開始。歡迎寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在， XX 要給寶寶唱名字了39當(dāng)音樂唱起，我叫 XX，我們從這位家長(zhǎng)，依次的喊出寶寶的名字。 我們來練習(xí)下。家長(zhǎng)已經(jīng)熟悉了，我們跟隨著音樂來為寶寶唱名字。問好的環(huán)節(jié)是為了給寶寶建立一個(gè)相互認(rèn)識(shí)的氛圍，通過溝通表 達(dá)，建立自我意識(shí)，讓寶寶從小學(xué)會(huì)如何和別人相處寶寶們都已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了， 請(qǐng)家長(zhǎng)抱著寶寶， 我們來一起運(yùn)動(dòng)一下吧！ 這是我的寶寶，他的名字叫XX，XX 和大家打個(gè)招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一個(gè)小男生，希望大家喜歡我)大家認(rèn)識(shí)了 XX

56、。我們來一起做游戲吧。4、律動(dòng)家長(zhǎng)可以像我一樣抱著您的寶寶。 跟隨著音樂， 讓寶寶互相認(rèn)識(shí)小伙 伴。請(qǐng)家長(zhǎng)跟隨著音樂的節(jié)奏，我們來向前走，向后退，左邊，右邊，我 們寶寶轉(zhuǎn)個(gè)圈嘍，在音樂間奏的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)找到一個(gè)寶寶，面對(duì)面 的跳舞， 再換下一個(gè)寶寶。 家長(zhǎng)高高的舉起寶寶， 我們來一起說 HELLO感謝家長(zhǎng)的配合，那我們快快坐下來，休息一下吧！律動(dòng)的目的是為了讓寶寶在一個(gè)放松的環(huán)境中，感受社交的氛 圍，通過和別人的接觸，從小培養(yǎng)寶寶到社交能力，為寶寶以后的社 交奠定基礎(chǔ)。那， XX 暫時(shí)和大家說再見吧！5、教師操作教師操作： 現(xiàn)在到了， 我工作的時(shí)間了， 首先， 我要取出我的工作攤， 鋪工作毯，

57、整理工作攤。這是工作毯。401、取工作毯： 雙腿跪， 單腿起身， 走到放置工作毯的地方， 單腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教師的位置雙腿跪地。 2、鋪工作毯：把工作毯放置身體左側(cè)離膝蓋一膝距離，說“鋪工作 毯”(目的) 3、取工作材料：?jiǎn)瓮绕鹕?，走到蒙式柜，雙手四指并攏托起工作托 盤，回到教師的位置，雙腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介紹工作名稱：敲碗 5、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (鼓槌放在工作毯的右 下角)6、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 7、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 8、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)“鼓槌，小碗” 9、雙手四指將小玩逐次放在工

58、作毯的中央，橫放。展示右手四指并 攏握住鼓槌，在最左邊碗的上方虛擬動(dòng)作敲兩次“敲，敲”第三次敲 下去。從左到右逐次敲。把鼓槌放置工作毯的右側(cè)。10、換手練習(xí)11、雙手將工作材料放置工作毯最上方12、雙手將托盤放置工作毯中央13、雙手將工作材料放入托盤14、介紹教學(xué)目的15、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一個(gè)工作材料，回到教師的位置41雙腿跪下16、介紹教學(xué)名稱：推不倒翁 17、雙手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、雙手將托盤移置身體右側(cè)與膝平行。 19、雙手將工作材料放置工作毯的正中間。 20、介紹工作材料，右手食指指認(rèn)。

59、 “不倒翁，不倒翁” 21、展示右手四指并攏，虛擬動(dòng)作“推，推”兩次，第三次推下去， 邊推邊說兒歌“不倒翁，推不到，推來推去就是不到” 22、換手練習(xí)23、雙手將工作材料放置工作毯最上方24、雙手將托盤放置工作毯中央25、雙手將工作材料放入托盤26、介紹教學(xué)目的27、雙手端起工作托盤， 告訴寶寶“從哪拿的， 放回哪去”單腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，回到教師的位置雙腿跪下 28、收工作毯：雙手三指將工作毯豎放，從中間折起，抹向兩邊， 2 次，左右手交替向上將工作毯卷起，直到夠不到，雙手下拉工作毯， 繼續(xù)卷，直到留一個(gè)邊的距離，左手從毯下卷起，右手在上，左手在 下將工作毯直立，整理。單腿起

60、身放回工作毯。從哪里拿放回哪里去6、寶寶操作寶寶操作：現(xiàn)在是寶寶工作的時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶取工作攤，并幫42助寶寶放好工作毯， 放好工作攤后， 家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶選擇自己喜歡的工 作用具。寶寶操作的時(shí)候，家長(zhǎng)不用著急一定讓寶寶，按照老師的操作方法， 寶寶的所有操作都是對(duì)的，對(duì)寶寶的認(rèn)知和發(fā)展都有幫助。指導(dǎo)寶寶聽， 這個(gè)音樂是我們收教具的音樂， 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好 工作用具，從哪里拿放回哪里去，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶整理好工作毯，把 工作毯送回家。這個(gè)環(huán)節(jié)是蒙臺(tái)梭利的教育方式，它和一般的親子園不同的是， 我們?yōu)閷殞毺峁?2 種工作用具， 目的是為了尊重孩子， 讓孩子選擇自 己喜歡的工作用具進(jìn)行操作， 尊重孩