參考：?jiǎn)柧碚{(diào)查方法介紹ppt課件

1、參考：調(diào)查詢卷方法引見(jiàn)第一節(jié) 調(diào)查根本方法第二節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷資料的統(tǒng)計(jì)方法第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的撰寫第一節(jié) 教育調(diào)查根本方法根據(jù)搜集資料的方法，可分為：?jiǎn)柧碚{(diào)查法可無(wú)記名調(diào)查，數(shù)據(jù)易于整理和統(tǒng)計(jì)回收率難于保證、問(wèn)卷的真?zhèn)涡酝鶡o(wú)法核實(shí)發(fā)放調(diào)查表法查訪問(wèn)調(diào)查法更詳細(xì)詳細(xì)，可深化討論調(diào)查法召開(kāi)座談會(huì)和調(diào)查會(huì)實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法搜集文獻(xiàn)資料目的性、方案性、真實(shí)性、典型資料一、調(diào)查詢卷的設(shè)計(jì)構(gòu)思、撰寫問(wèn)卷法是研討者以書面方式提出與研討課題有關(guān)的問(wèn)題,印成問(wèn)卷,要求調(diào)查對(duì)象填寫或選擇答案,收回問(wèn)卷后加以整理研討的一種調(diào)查方法。問(wèn)卷的(1)明確研討目的,根據(jù)研討目的和假設(shè)確定調(diào)查對(duì)象,并搜集相關(guān)資料(2)列出問(wèn)卷調(diào)查所

2、需研討問(wèn)題的綱要,確定所要搜集的信息和問(wèn)卷類型。(3)草擬問(wèn)題,列出標(biāo)題和工程。(4)修訂項(xiàng)日。(5)試測(cè),從總體樣本中抽出3050人為試測(cè)樣本,視其了解情況,并求出信度、效度。(6)再修訂。一問(wèn)卷的構(gòu)思1、確保問(wèn)卷可以獲得設(shè)計(jì)者真正所需資料效度構(gòu)建“目的樹(shù)明確與調(diào)查目的有關(guān)的變量、以及調(diào)查這些變量的詳細(xì)目的目的樹(shù)的構(gòu)建除了思索調(diào)查目的的需求，還應(yīng)以一定的實(shí)際假設(shè)為根據(jù)例：例：多媒體教學(xué)軟件評(píng)價(jià)目的體系教學(xué)性教學(xué)目的、內(nèi)容、戰(zhàn)略教學(xué)目的明確能處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能表達(dá)先進(jìn)的教學(xué)思想和學(xué)習(xí)實(shí)際內(nèi)容組織構(gòu)造合理藝術(shù)性系統(tǒng)設(shè)計(jì)特征與用戶界面整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致具有明晰的導(dǎo)航戰(zhàn)略信息組織構(gòu)造符合人的聯(lián)想方式

3、技術(shù)性多媒體與互動(dòng)性、技術(shù)性能例：某門課程教學(xué)需求的調(diào)查變量目的參考各章節(jié)學(xué)習(xí)目的的掌握情況學(xué)習(xí)態(tài)度的定性選擇，還需參考測(cè)試題學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)仔細(xì)程度學(xué)習(xí)興趣對(duì)作業(yè)、課后閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成情況對(duì)課程意義的認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀或教學(xué)問(wèn)題存在的緣由教學(xué)建議從教學(xué)內(nèi)容、方法、資源、學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀的處理、教改趨勢(shì)的需求等方面提問(wèn)一問(wèn)卷的構(gòu)思1、確保問(wèn)卷可以獲得設(shè)計(jì)者真正所需資料效度2、使問(wèn)卷獲得的資料真實(shí)可信信度問(wèn)卷的長(zhǎng)度、問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷的發(fā)放時(shí)間和情境3、使問(wèn)卷的資料易于整理和統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷的長(zhǎng)度忌多余問(wèn)題問(wèn)卷的方式以限制式選擇題為主，無(wú)限制式問(wèn)答不宜多二問(wèn)卷的撰寫1、問(wèn)卷的組成標(biāo)題指點(diǎn)語(yǔ)稱謂、調(diào)查目的和意義、回答以

4、下問(wèn)題的要求、設(shè)計(jì)人情況親切熱情問(wèn)題根據(jù)目的樹(shù)的末級(jí)目的撰寫問(wèn)題二問(wèn)卷的撰寫2、問(wèn)題的內(nèi)容類型靜態(tài)問(wèn)題背景情況請(qǐng)?zhí)顚懩鷤€(gè)人的背景信息 學(xué)校稱號(hào)： 專業(yè) 年級(jí): 性別: 行為問(wèn)題如：下課后，他能否閱讀相關(guān)的參考資料或?qū)I(yè)雜志？ A不閱讀 B.偶爾閱讀 C.經(jīng)常閱讀 D.閱讀時(shí)做筆記 態(tài)度問(wèn)題如：與其他課程相比，他對(duì)學(xué)習(xí)這門課程的興趣： A很高 B.較高 C.普通 D.不感興趣 二問(wèn)卷的撰寫3、問(wèn)題的方式1.二元選擇式：他以為本人有良好的自學(xué)才干嗎？ 是 否2.選擇式校園網(wǎng)的建立情況： 已建立 正在建立 正在方案 未方案3.排序式如影響他學(xué)習(xí)“教育技術(shù)學(xué)課程的要素能夠有很多，請(qǐng)他將這些要素按影響的

5、程度從大到小排序 A.教師要素 B.個(gè)人要素 C. 教材不配套 D.實(shí)際脫離實(shí)踐 E.教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排不當(dāng) F.參考資料缺乏 G.不是必修課二問(wèn)卷的撰寫3、問(wèn)題的方式4.條件式5.自在記述式他對(duì)教育技術(shù)學(xué)課程的教學(xué)有何建議:6.多重選擇式：如影響他學(xué)習(xí)“教育技術(shù)學(xué)課程的要素能夠有 A.教師要素 B.個(gè)人要素 C. 教材不配套 D.實(shí)際脫離實(shí)踐 E.教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排不當(dāng) F.參考資料缺乏 G.不是必修課7.填答式目前本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)量是 個(gè) 8.分配式二問(wèn)卷的撰寫4、問(wèn)題撰寫的技巧：忌不明確、不完好、重疊、難懂、敏感，防止啟發(fā)問(wèn)題或暗示問(wèn)題暗示、不全面例一：他能否喜歡語(yǔ)文和數(shù)學(xué)？思索全面、完好

6、例二：1您能否了解有關(guān)“教育技術(shù)的概念嗎？ A.曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò) B.聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有詳細(xì)了解 C.沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò) 2假設(shè)您曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),是經(jīng)過(guò)什么途徑學(xué)到的?A.在校學(xué)習(xí) B.在職進(jìn)修 C.短期培訓(xùn) D.參與講座 E.自學(xué) F.其他( )二問(wèn)卷的撰寫4、問(wèn)題撰寫的技巧：例三：他以為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程對(duì)他有影響嗎？學(xué)習(xí)完這門課之后，他是如何對(duì)待它與他未來(lái)教學(xué)實(shí)際的關(guān)系？ A很需求這種實(shí)際和方法，應(yīng)該在未來(lái)的教學(xué)實(shí)際中設(shè)法運(yùn)用 B有必要,有能夠加以運(yùn)用，但是用法還不太明確 C是一種較好的實(shí)際和方法，但是操作和實(shí)際的難度較大，所以興趣不大 D這種實(shí)際和方法與實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有多少聯(lián)絡(luò) E其他 二問(wèn)卷的撰寫4、

7、問(wèn)題撰寫的技巧：例四：合并相關(guān)問(wèn)題28在今后的教學(xué)任務(wù)中，他會(huì)感興趣運(yùn)用以下教學(xué)媒體或教學(xué)方法嗎？ 每項(xiàng)選擇一框填“ 興趣很高 較高 普通 較低 很低1投影教學(xué) 2幻燈教學(xué) 3錄音機(jī) 4電視錄像教學(xué) 5多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué) 二、訪談法說(shuō)話法是研討者經(jīng)過(guò)與調(diào)查對(duì)象的直接對(duì)話搜集現(xiàn)實(shí)資料的一種調(diào)查方法。專家訪談?wù){(diào)查對(duì)象訪談1.說(shuō)話法要求(1)說(shuō)話前的預(yù)備。根據(jù)調(diào)查目的擬定問(wèn)題,最好先進(jìn)展試談,以便確定話題。選擇教育說(shuō)話對(duì)象,普通采用隨機(jī)抽樣結(jié)合代表性個(gè)案的方法。(2)說(shuō)話技巧。研討者的態(tài)度要自然親切,友好誠(chéng)實(shí),使說(shuō)話對(duì)象樂(lè)意回答以下問(wèn)題;說(shuō)話進(jìn)展過(guò)程中,研討者要切忌毫無(wú)目的、漫無(wú)邊沿的交談;訪談過(guò)程中

8、,防止任何暗示;要耐心傾聽(tīng)回答并及時(shí)準(zhǔn)確的作記錄,有時(shí)還可以錄音。(3)整理訪談?dòng)涗?.說(shuō)話法的優(yōu)缺陷說(shuō)話法的優(yōu)點(diǎn)：方便可行,問(wèn)題的回答率高;有利于問(wèn)題的深化討論;常能提供更為真實(shí)的信息。說(shuō)話法的缺陷：樣本較少,代表性遭到一定程度的限制;而且無(wú)法防止被試受主試的各種影響;無(wú)關(guān)變量較難控制。因此說(shuō)話法普通不獨(dú)立采用,常與問(wèn)卷、測(cè)試等方法結(jié)合運(yùn)用。第二節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷資料的統(tǒng)計(jì)方法一、調(diào)查詢卷的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程原始問(wèn)卷的效度與信度分析，剔除不合理數(shù)據(jù)的問(wèn)卷根據(jù)調(diào)查目的，制定統(tǒng)計(jì)分析提綱便于統(tǒng)計(jì)、分析問(wèn)題單一問(wèn)卷標(biāo)題或假設(shè)干標(biāo)題的綜合分析如：從教學(xué)內(nèi)容掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度方面、教學(xué)問(wèn)題緣由、教學(xué)建議、初始才干五方面建立問(wèn)卷目的樹(shù)，那么統(tǒng)計(jì)分析提綱也應(yīng)從這五方面入手統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)二、常用的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析方法百分比統(tǒng)計(jì)法(P=n/N*100%用于描畫調(diào)查變量的分配情形得分率統(tǒng)計(jì)法排序統(tǒng)計(jì)法差別檢驗(yàn)法第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的撰寫在一定教育思想指點(diǎn)下，經(jīng)過(guò)對(duì)教育調(diào)查資料的