2022年培訓(xùn)后自我鑒定7篇

1、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注工不迷路！培訓(xùn)后自我鑒定7篇自我鑒定就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我 鑒定可以提升自身總結(jié)能力，因此我們是時(shí)候回頭做好總結(jié)。自我鑒定你想好怎 么寫(xiě)了嗎？以下是文庫(kù)作者為大家整理的培訓(xùn)后自我鑒定，歡迎大家提供。培訓(xùn)后自我鑒定篇1 在這次的培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我我們的問(wèn)題也進(jìn)行 了深刻的改進(jìn)。尤其是那些我們不重視卻又總是容易出問(wèn)題的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)了詳細(xì) 的了解和分析以后，我深刻的反省了這些問(wèn)題，并遵照領(lǐng)導(dǎo)給予的方法，讓自己 重新定義了這種問(wèn)題的解決方式。這樣全新的工作方式，盡管需要一定時(shí)間去磨 合、適應(yīng)，但在習(xí)慣了之后，這不僅

2、僅改進(jìn)了我在工作中容易出現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題的毛 病，也同樣提高了我的工作質(zhì)量。培訓(xùn)后自我鑒定篇2為進(jìn)行工作能力的提升，我們首先在思想上重新認(rèn)識(shí)了自己。經(jīng)過(guò)工作中的累積，我的思想在不知不覺(jué)中也變得“頑固守舊 但在領(lǐng)導(dǎo)的積極開(kāi)導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到其實(shí)有很多應(yīng)該改進(jìn)的地方！尤其是面對(duì)不斷 提升的工作，我更應(yīng)該從思想上加強(qiáng)自我的要求，去適應(yīng)今后的變化，這樣才能 金更上工作的開(kāi)展。如今，在培訓(xùn)過(guò)后，我感到自己思考方法也有了許多更新，盡管現(xiàn)在還 有許多需要適應(yīng)的變化，但毫無(wú)疑問(wèn)，我正在變得更加積極，對(duì)工作也更加充滿(mǎn) 熱情！培訓(xùn)后自我鑒定篇3 剛?cè)肼殨r(shí)，培訓(xùn)我們的是我們部門(mén)的xx教師， 他負(fù)責(zé)給我們講解公司文化，公司開(kāi)展

3、前景這之類(lèi)的幫助我們了解公司，不懂的 地方就舉手示意，還讓我們每個(gè)人對(duì)自我所在的崗位做了職業(yè)規(guī)劃。后面幾次培訓(xùn)，公司就換了另外一個(gè)教師給我們講如何熟練的運(yùn)用XX 軟件以及相應(yīng)的快捷鍵，還講了我們每一天的工作資料及其流程，最終再分配下 一周或是下一個(gè)月的任務(wù)，讓我們自我在心里對(duì)要完成的任務(wù)數(shù)量有個(gè)底，提前 做好準(zhǔn)備。再之后的培訓(xùn)就更注重工作效率的提高了，教師在臺(tái)上提供自我的一些 經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)下的人能夠相互交流提出提議，形式上更傾向于交流大會(huì)，大家把自我 想表達(dá)的，遇到的困難都說(shuō)出來(lái)，教師一邊整理，一邊根據(jù)這些問(wèn)題給出解答和 解決措施。這幾次的培訓(xùn)相對(duì)來(lái)說(shuō)就更針對(duì)個(gè)人，每個(gè)人在自我的身上找出毛病， 而

4、后教師幫助分析，提出提議，在培訓(xùn)過(guò)程中讓我們自我學(xué)會(huì)反思和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，我不僅更深一步的了解了咱們公司，更 是加深了對(duì)自我的了解。在培訓(xùn)中，找出了自我工作中的缺乏之處，也看到了自 我的閃光之處，明白了世上不是沒(méi)有捷徑，而是捷徑也是靠前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)歸 納鑒定出來(lái)的。我們?cè)诠ぷ髦胁荒苓^(guò)分依靠過(guò)來(lái)人，因?yàn)閯e人的方法不必須就適 合你，可是我們能夠吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，慢慢積累適合自我的一些工作 技巧。我們僅有每一天認(rèn)認(rèn)真真的去完成工作，把它當(dāng)成一份樂(lè)趣而不是一份 累贅，才能有所收獲，才能學(xué)的開(kāi)心做的幸福。培訓(xùn)后自我鑒定篇4 在走上教師工作崗位之前，我參加了鄭州鐵路 職業(yè)術(shù)

5、學(xué)院人事處組織的新教師培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我很快熟悉了鄭州鐵路 職院的開(kāi)展歷程和開(kāi)展現(xiàn)狀，并對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。學(xué) 校各部門(mén)教師的講座也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職 業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。應(yīng)對(duì)我們這些剛剛上崗的新 教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們研究得十分周全。從人才培養(yǎng)規(guī)劃到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué) 習(xí)到輔導(dǎo)員培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)面面俱到，細(xì)致入微，在各 方應(yīng)對(duì)我們加以培訓(xùn)。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第 一步。教育形勢(shì)快速發(fā)，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有 許多缺乏之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

6、的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到許 多困難，需要經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來(lái)提高自我的教育教學(xué)本領(lǐng)。學(xué)校的新教師培訓(xùn) 為我們供給了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)間，最讓我印象深刻的是護(hù)理學(xué)院的史教師講的關(guān)于教師職業(yè)道 德方面的資料。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德?？?是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因?yàn)樽鳛橐?名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的。典范和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很 高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的 言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德開(kāi)展。師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一 點(diǎn)

7、十分重要。我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率 上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心開(kāi)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中 舉足輕重的一局部。教師的工作職責(zé)感應(yīng)當(dāng)是極其強(qiáng)烈的，僅有強(qiáng)烈的職責(zé)感才 能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精 力。教師要時(shí)刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的典范, 改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工 作熱情融入自我的工作中呢更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有職責(zé)感還是不 夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài) 護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最

8、起碼的道德，是強(qiáng)烈職責(zé)感的表達(dá)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先 應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和鑒定每一個(gè)學(xué)生，不能以 偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健 康，引導(dǎo)他們向著進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)、上進(jìn)的方向開(kāi)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還 應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育 人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自我的知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育 能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師如何看待。如果 只是單調(diào)地將自我肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。

9、如果要在知識(shí)傳遞 的過(guò)程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能 動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué) 方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模， 時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn)，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。科研外事處的邢處長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的科研情景。經(jīng)過(guò)邢處長(zhǎng)的報(bào) 告，我了解了學(xué)校的科研現(xiàn)狀以及學(xué)校在科研方應(yīng)對(duì)教師的要求。我深刻的體會(huì) 到作為一名大專(zhuān)院校的教師，僅僅上好課是不夠的，還要努力在科研上有所突破, 教學(xué)和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分開(kāi)的“兩張皮，其實(shí)，教學(xué) 活動(dòng)就是在不斷地

10、探究、修改與完善的過(guò)程，已經(jīng)伴隨著科研的性質(zhì)。有效的教 學(xué)不是日復(fù)一日地簡(jiǎn)單重復(fù)，而是教師自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論，充滿(mǎn)活力 的創(chuàng)造性探索活動(dòng)。開(kāi)展必須規(guī)范的教育科研，十分有助于提升我們教師的教育 科研水平。教學(xué)與科研之間應(yīng)當(dāng)是相互統(tǒng)一、相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)是 科研的基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的開(kāi)展和提高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)相互依靠、相互促 進(jìn)、相輔相成、共同開(kāi)展，二者結(jié)合是優(yōu)化資源配置，開(kāi)展科技和教育的最正確 途徑。教學(xué)與科研是手段，培養(yǎng)人才和創(chuàng)新知識(shí)是目的，受過(guò)教育的人才能推動(dòng) 科學(xué)研究的提高，科學(xué)研究同時(shí)推動(dòng)人才的培養(yǎng)，其內(nèi)在的聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)良性循 環(huán)。高校教師經(jīng)過(guò)科研，能夠時(shí)刻把握本專(zhuān)

11、業(yè)的開(kāi)展方向與最新成果；經(jīng)過(guò)科研, 不斷更新自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而能夠不斷地完善教材，充實(shí)教學(xué)資料，并進(jìn)行教 學(xué)改革；有了科研之源，在教學(xué)上就會(huì)得心應(yīng)手，所講授的課程資料也會(huì)更加生 動(dòng)、翔實(shí)，會(huì)更加注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)得到相應(yīng)的提 局O本次開(kāi)展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培 訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到 自我的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自我，完善自我，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、 骨干教師。在此，我想感激給我們上課的每一位教師，感激安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng) 導(dǎo)?？傊?，我經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多

12、需 要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？墒俏矣?信心經(jīng)過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快 的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我 們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師的開(kāi)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)后自我鑒定篇5 通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的感受到，自 己應(yīng)該充充電了，應(yīng)該換換新思路了。恰好這次培訓(xùn)給我提供了這次好機(jī)會(huì)，讓 我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。通過(guò)參加培訓(xùn)活動(dòng)，我更加了解了保育員工作的重要。 保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成局部，保育員是幼兒園重要工種之一， 是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手

13、，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保 健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異， 但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面開(kāi)展，為了能更好 地提高自己的各項(xiàng)工作水平。因此，作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如: 在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì)更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié) 助班級(jí)老師做好各項(xiàng)保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：1、配合老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)配合老師開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶(hù) 外活動(dòng)，作好護(hù)理工作（如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。）2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在

14、老師的指 導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會(huì)用毛巾洗臉，保 持衣服整潔。3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽 的好習(xí)慣；并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣 服等。幫助幼兒克服依賴(lài)性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡， 有序的穿脫衣褲、鞋襪等。5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用 品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽(yáng)光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，為幼兒 營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，深入了解觀(guān)

15、察幼兒，有針對(duì)性地與班上其他兩 位老師共同合作教育幼兒。通過(guò)培訓(xùn)自己更深入的領(lǐng)會(huì)了，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼 兒的健康當(dāng)成首要任務(wù)?！皹?shù)立正確的健康觀(guān)念”是促進(jìn)幼兒健康的前程。專(zhuān)家 著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療 法，提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高，難培養(yǎng)出幼兒的 學(xué)習(xí)興趣。教師的情緒不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒，使他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。 教師缺乏自信心會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范，影響幼兒自我意識(shí)的開(kāi)展。教師行為沖 動(dòng)，會(huì)使幼兒直接觀(guān)察到，學(xué)到不良的品行。保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守那么： 愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)

16、幼兒為人師表遵紀(jì)守法積極進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新尊重家長(zhǎng)熱情服務(wù)，做一 名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜歡的保育員。收獲，是學(xué)習(xí)的最好結(jié)果。通過(guò)培訓(xùn)，我找到了自己應(yīng)該學(xué)習(xí)和努力的 方向，我會(huì)努力將所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平，使工作再 上新臺(tái)階！培訓(xùn)后自我鑒定篇6 本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我 們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀(guān)摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的 分析。經(jīng)過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂 實(shí)錄反思來(lái)講吧?；顒?dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了 xxx教師的一堂觀(guān)摩課，并且還做了詳細(xì)的 筆錄。再結(jié)合yy教師上的盒子上的數(shù)字進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x教

17、 師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20 xx20 xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí) 候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x教師說(shuō)的比擬清楚，但 孩子們似懂非懂，好像還是沒(méi)有理解。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利 用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也 就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩 子似乎更容易理解前者，也由于七天時(shí)間短，孩子能夠用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期 的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比擬遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們 的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻Ｔ诳戳?yy教師上的盒子上的數(shù)字后，我也思考著一個(gè)

18、問(wèn)題。因?yàn)?在yy教師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，可是，她所用的藥是 成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是 孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，并 且包裝比擬卡一通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示， 正貼合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，能夠讓孩子們?cè)谒幩土勘?之間進(jìn)行比擬，有了實(shí)物的比擬，孩子們也更能容易理解和理解，而不是空空之 談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。這次的變動(dòng)還增加了 一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)始的時(shí)候我還真不明白怎樣 去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，

19、說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng) 不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了 “克”就是重量的意思，并且還 具體說(shuō)明了 “克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。并且為了使孩子們理解，我 出示了兩種重量不一樣的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比擬。這一 實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們經(jīng)過(guò)這樣的操作，很快的就理解了 “克”的 意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比方剛開(kāi)始時(shí)對(duì)孩子們提出的 “101”我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。并且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明， 所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自我在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo) 孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比擬少，

20、教 師完全有高控的行為，并且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比擬明顯的缺點(diǎn)， 還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改善。相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會(huì)提高 的更快。培訓(xùn)后自我鑒定篇7 作為一名新教師，教師培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)與參與學(xué)習(xí) 是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán) 境、適應(yīng)了工作。所以，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化 的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步 提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)也在不知不覺(jué)中得以加強(qiáng)。從聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、怎樣做研究、如何開(kāi)展德育工作 和班級(jí)管理、班主任工作等各方面的理論知識(shí)，到從理論的學(xué)

21、習(xí)到觀(guān)看別人的教 學(xué)，讓我自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)也經(jīng)歷這樣一個(gè)從原先的理論到實(shí)踐，從別人的 經(jīng)驗(yàn)到自我親身體驗(yàn)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得 體會(huì)鑒定如下：首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，幾位教師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、主角異常 這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比擬陳舊的話(huà)題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得 很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是 從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是典范?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，那里主 要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)

22、生都有向“師性”，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué) 生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教 師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才能 使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài) 應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師 還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師 益友二 就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心 朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健 康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及 時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自我的實(shí)際 經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到 如